1．“假日寶寶”記錄表的平面互動。

以往每逢放假，我園總以書面形式發(fā)給家長通知，向家長提出配合的有關事項。整個過程，幼兒園是發(fā)令者，家長是被動接受者，沒有一種平等、探討、對話式、參與式的交流和互動。本學期，我們根據(jù)孩子的差異，與家長溝通后為每個孩子度身設計了具有個性的假期寶寶記錄表。開學了，孩子們帶著假期寶寶記錄表，自豪地向老師和同伴訴說自己的成長與進步。我們也聽到家長的反饋：一份小小的記錄，比家長的說教更管用。由此，我們又設計了雙休目的寶寶記錄表，鼓勵家長圖文并茂地記錄孩子的點滴變化。

2．家長QQ群聊天室、育兒博客等信息化互動。

我園還建立了家長網(wǎng)絡QQ群聊天室，用網(wǎng)絡來向家長反映孩子的情感、行為、表現(xiàn)，隨時就孩子存在的問題與家長商討解決的方法，這樣的聯(lián)系方便又快捷。我們的育兒博客網(wǎng)頁點擊率越來越高，加入探討培養(yǎng)幼兒良好情感態(tài)度的家長也不斷增加。大家暢所欲言，對孩子的情感表現(xiàn)進行分析探討，共同出謀獻策，使孩子在正確的教育中形成良好的情感態(tài)度。

3．各家園互動課題組的立體互動。

《家園有效互動，培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣》課題組的老師們，開展了“好書推薦會”“親子閱讀時光”“教你一招”一系列的家園互動活動，“好書推薦會”把家長們推到了臺前，讓他們向大家介紹為孩子找到的好書，實現(xiàn)資源共享，好書交流，同時培養(yǎng)孩子愛書愛閱讀的情感?！坝H子閱讀時光”讓家長們在老師精心布置的環(huán)境中，陪著自己的寶貝，共同閱讀?！敖棠阋徽小眲t是老師們特意為家長們量身定做的，旨在讓家長們了解閱讀活動、掌握閱讀技巧，更好地參與到幼兒的閱讀活動當中?！都覉@有效互動，培養(yǎng)大班幼兒的自信心》課題組開展了“特別的我”“本領大展示”“信心挑戰(zhàn)卡”等一系列活動，家長們紛紛為自己的孩子出謀獻策．精心準備，讓孩子展示自己最精彩的一面。更讓人感動的是，為了讓孩子能夠戰(zhàn)勝自我，在“挑戰(zhàn)信心”活動中，他們堅持每月為自己的孩子制作信心挑戰(zhàn)卡，家園緊密配合培養(yǎng)幼兒抗挫折的能力，增強了孩子的自信心。

4．“黃金好搭檔”實現(xiàn)交流互動。

現(xiàn)在家庭大多居住在單元式套房中，鄰里之間交往很少。為此，我們在各種活動的基礎上，讓相近的幼兒家庭互幫互助。如大三班幼兒楊揚的父母平時工作繁忙，孩子放學后常由李東的媽媽一起帶走．臨時照管。又如在“家庭總動員”活動中，拉拉小朋友一家和小軍一家組合成好搭檔參加，他們齊登臺，分工合作扮演角色，使節(jié)目精彩生動?？吹剿麄冮g的濃濃情誼，你真會以為他們是一家人呢。再如陽春三月是人們踏青的好時光，我們就在幼兒園所處小區(qū)內(nèi)組織親子郊游。家庭間自由組合配對，分工協(xié)作，有負責采購的。有擔任導游的，還有承擔安全保衛(wèi)的。在這些家庭合作中，孩子們多了交往的機會，多了感受友誼和愛心的體會。