我同教師經(jīng)常在一起說(shuō)起家長(zhǎng)工作的難處與困惑，偶爾家長(zhǎng)的投訴更讓教師們眉頭緊蹙：這工作到底要怎樣做家長(zhǎng)們才會(huì)滿意?面對(duì)這一狀況，我們感覺對(duì)家長(zhǎng)工作的研討迫在眉睫。為了把家長(zhǎng)工作落到實(shí)處，使教師明白怎樣做才是站在為家長(zhǎng)服務(wù)的立場(chǎng)上，我們決定把家長(zhǎng)工作當(dāng)作一項(xiàng)課題來(lái)研究。

一、收集問題，直面困惑。

到底教師們有多少家長(zhǎng)工作方面的困惑?我們?cè)O(shè)計(jì)了調(diào)查問卷。不問不知道，一問嚇一跳，還真不少：如何與家長(zhǎng)搞好關(guān)系?當(dāng)你遇到不理不睬的家長(zhǎng)怎么辦?怎樣用合適的語(yǔ)言與家長(zhǎng)交談?如何與年老固執(zhí)的家長(zhǎng)溝通?等等，涉及家長(zhǎng)工作的方方面面。

“問題”是幼兒園發(fā)展的財(cái)富，要想解決這些問題，首先得直面這些問題，知道了老師們有何困惑、有何難處才能對(duì)癥下藥。

二、有效反思，頭腦風(fēng)暴。

問題擺在了大家的面前，誰(shuí)來(lái)解決?當(dāng)然是教師們了。我們把這些問題都展示在大家面前，然后進(jìn)行“金點(diǎn)子”征集大賽，關(guān)鍵不是看誰(shuí)能得冠軍，而是讓老師們?nèi)ド钊敕此甲约夯蛲略诩议L(zhǎng)工作中所遇到的問題，去學(xué)習(xí)、收集一些好的方法、策略，受到啟發(fā)后整理自己的靈感。學(xué)會(huì)在工作中不但要善于發(fā)現(xiàn)問題，更要主動(dòng)尋求解決問題的策略，以養(yǎng)成良好的主動(dòng)性思維習(xí)慣。我們?cè)u(píng)獎(jiǎng)的原則是：注重從幼兒園實(shí)際出發(fā)，注重可操作性，注重立足幼兒園的整體發(fā)展。

三、專題研討，集思廣益。

除了“金點(diǎn)子”以外，還有許多招數(shù)也不錯(cuò)，只是比較分散，如何將這些“點(diǎn)子”巧妙地運(yùn)用到實(shí)踐中去呢?我們又舉行了一次專題園本培訓(xùn)，由“金點(diǎn)子”獲得者組織一次專題沙龍，主要從這三個(gè)方面來(lái)展開：一是來(lái)自于“金點(diǎn)子”大賽中的有價(jià)值的點(diǎn)子總匯；二是家長(zhǎng)工作做得好的教師的經(jīng)驗(yàn)共享；三是“金點(diǎn)子”獲得者介紹自己的思路，推薦好的經(jīng)驗(yàn)。最后教師們談自己的體會(huì)。

四、關(guān)注過(guò)程，反饋跟進(jìn)。

研討總能使老師們獲益許多，但最關(guān)鍵的是要付諸于行動(dòng)。為避免教師們“聽聽激動(dòng)、想想心動(dòng)、過(guò)了兩天一動(dòng)不動(dòng)”的現(xiàn)象出現(xiàn)，為了切實(shí)提高我園教師的家長(zhǎng)工作水平，在業(yè)務(wù)培訓(xùn)后，組織者還一直觀察、了解各班在家長(zhǎng)工作中的具體舉措。觀察各種舉措是否提高了家長(zhǎng)工作質(zhì)量。在這過(guò)程中還邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)進(jìn)行訪談，聽聽他們對(duì)我們幼兒園家長(zhǎng)工作的看法，以不斷調(diào)整工作措施。五周后再進(jìn)行一次同話題的沙龍，集中大家在這階段家長(zhǎng)工作中的做法想法，分析有效措施與當(dāng)前困惑，再次研討、調(diào)整工作思路與策略。

以問題切入、立足為家長(zhǎng)服務(wù)與幼兒園發(fā)展、注重過(guò)程與實(shí)效的家長(zhǎng)工作是我園一直要研究的“課題”，它沒有最好，只有更好。