在大海中有一種魚(yú)因?yàn)闋钏扑笞?，人們便叫它梭子魚(yú)。梭子魚(yú)最大的能耐就是捕捉小魚(yú)，有好事者做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)：把梭子魚(yú)放在有許多小魚(yú)的魚(yú)缸里，起初梭子魚(yú)捕起小魚(yú)來(lái)真是游刃有余，但實(shí)驗(yàn)的人給它罩上了一個(gè)玻璃罩，讓它和小魚(yú)隔離起來(lái)。起初，梭子魚(yú)照舊去捕魚(yú)，可總是捕不到，多次碰壁之后，失望的梭子魚(yú)就停在那里一動(dòng)不動(dòng)了。當(dāng)實(shí)驗(yàn)者把罩子移開(kāi)后，任憑小魚(yú)在身邊游來(lái)游去，已經(jīng)失去捕魚(yú)信心和勇氣的梭子魚(yú)最終餓死了。

讀了這個(gè)故事我真是感慨萬(wàn)千，那梭子魚(yú)其實(shí)并不笨，而是在多次的碰壁之后，它開(kāi)始懷疑自己的能力，終于失去了信心和勇氣，徹底絕望了。我想到了平日里教育活動(dòng)中經(jīng)常出現(xiàn)的情景：對(duì)于某方面能力比較差的孩子，我們往往習(xí)慣于否定的評(píng)價(jià)，或者是“善意的忽視”，而沒(méi)有在客觀上對(duì)孩子的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步進(jìn)行適時(shí)恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，孩子在多次的期望和失望之后，最初的濃厚的興趣也早已磨滅，漸漸認(rèn)可了老師的評(píng)價(jià)，自我認(rèn)為自己的能力真的不行，久而久之也就再不會(huì)去嘗試和實(shí)踐了。就如同一場(chǎng)永遠(yuǎn)也贏不了的游戲，總也沒(méi)有贏的感覺(jué)，參與者哪會(huì)有自信呢?這讓我有了深深的自責(zé)，因?yàn)樵谶@方面我做得也有欠缺。有多少孩子沒(méi)有得到他們應(yīng)得的肯定和贊賞，而我的鼓勵(lì)和積極評(píng)價(jià)又是那么的吝嗇。這個(gè)故事讓我補(bǔ)上曾落下的重要的一課，希望現(xiàn)在我身邊的孩子們都能得到他們應(yīng)得的肯定和贊賞，都能體會(huì)到不同層次的“贏”。

真的是沒(méi)有“笨”的學(xué)生，有的只是不恰當(dāng)?shù)慕逃绞桨?