活動目標

1．說說、做做、玩玩，體驗開怪汽車的樂趣。

2．喜歡聽故事，養(yǎng)成安靜傾聽的好習(xí)慣。

活動準備

1．蘿卜南瓜、西瓜車的圖片(可活動，掀開一片里面分別是三個小動物)，狐貍警察的圖片。

2．幼兒游戲用的大箱子人手一只，上面分別貼上圖片，如蘋果、香蕉等，輪子人均4個，紅綠燈牌。

3．在戶外布置幾座小橋及小樹林場景供幼兒游戲用。

活動難點

嘗試為怪汽車裝輪子，找到輪子的合適位置。

活動過程

一、聽聽講講

1．聽聲音、看動作，猜猜是誰來了。(教師分別模仿小貓叫、小兔跳、小猴撓，引出故事)

2．邊操作教具邊講述故事“怪汽車”。

(1)先出示完整的三幅圖片：南瓜、蘿卜西瓜，再邊講邊掀開圖片的一部分露出三種動物分別坐在南瓜、蘿卜西瓜里的情形。

(2)出示狐貍警察圖片，提問：“狐貍警察說不準滾房子，這可怎么辦?”鼓勵幼兒自由討論、講述。

(3)出示輪子，接著講述故事。提問：“輪子裝在汽車的什么地方?兩個輪子放在一起嗎?”暗示幼兒找到較合適的粘貼位置，為后面自己貼輪子做鋪墊。

3．聽完故事后簡單提問：“故事里有哪些動物朋友?它們把什么變成了怪汽車?怎么變的呢?”

二、想想做做

1．“你想做一輛什么樣的怪汽車?”教師引導(dǎo)幼兒想象，并相互交流。(當(dāng)幼兒出現(xiàn)思維困難時，教師可適當(dāng)進行引導(dǎo)，如：我喜歡吃草莓，我就做一輛草莓車吧。)

2．出示各種怪汽車(各種貼好裝飾物的紙箱車)，提問：“這些汽車缺了什么?汽車有幾個輪子呢?”

教師示范粘貼輪子，提醒幼兒注意輪子間的距離、位置。(可請個別幼兒示范粘貼，鞏固幼兒的認知，提醒幼兒觀察四個輪子應(yīng)貼在哪兒。)

3．幼兒自由選擇怪汽車粘貼車輪(有太陽車、樹車、皮靴車、鬧鐘車、青菜車等等)，教師巡回指導(dǎo)，重點指導(dǎo)輪子的粘貼。還可詢問：“你開的是一輛什么怪汽車?”

三、玩玩樂樂

幼兒隨“開汽車”音樂到戶外開怪汽車(把紙箱做的怪汽車套在身上或拖著玩)，教師隨機出示紅綠燈牌，增加游戲的趣味性，游戲可反復(fù)進行。

附故事：

怪汽車

小貓、小兔、小猴的房子壞了，他們出去找新房子。找呀找，咦!路邊有一個大西瓜、一個大南瓜，還有一個大蘿卜，他們真高興。小兔說：“我喜歡蘿卜，我就把這個蘿卜當(dāng)作新房子吧!”小猴說：“我喜歡西瓜，那我就把西瓜當(dāng)作新房子吧!”小貓說：“那好吧!我就把南瓜當(dāng)作新房子啦!”三個小動物想把房子搬到動物新村去，可是新房子太大搬不動。這可怎么辦呢?小貓說：“那我們就把房子滾回去吧!”滾呀滾，一直滾到了路口，狐貍警察看見了說：“喂!大街上不準滾房子!”這可怎么辦?有了，給房子裝上輪子，再裝上機器。嘀嘀嘀!房子變成汽車了。

小貓開著南瓜車，小兔開著蘿卜車，小猴開著西瓜車，又上了路。狐貍警察見了摸摸頭：“咦!這是什么怪汽車?”

活動評析(崇明縣教師進修學(xué)校陳勝宇)

“怪汽車”綜合活動有以下幾個顯著特點：(1)興趣性。教師能從幼兒感興趣的事物人手，選擇孩子熟悉的汽車開展活動。各種新奇有趣的“怪汽車”深深地吸引了孩子，激發(fā)起他們參與和探索的熱情。(2)整合性?；顒蛹扔姓Z言(故事)、認知(感知車輪粘貼的部位)，又滲透情感、音樂方面的內(nèi)容。(3)情境性。教師以故事的方式引出“怪汽車”話題，通過創(chuàng)設(shè)問題情境，引發(fā)師生、生生間的有效互動。(4)參與性。整個活動，孩子始終處于一種“樂學(xué)”的境界，表達積極，思維活躍，沒有一個孩子游離于活動之外。教師摒棄了一味的師問生答的方式，非常注重讓孩子相互討論交流，自己動手實踐，發(fā)揮了每個孩子的主觀能動性。