中班意愿畫《我見過的大樹》活動(dòng)開始了。王老師組織幼兒簡(jiǎn)單地交流了各自見過的大樹后，就讓小朋友開始一邊回憶，一邊勾畫。不一會(huì)兒，大部分孩子都畫出了粗壯的樹干，綠綠的、紅紅的或是黃黃的樹葉，畫面潔凈、整齊。這時(shí)一位小女孩向老師告狀：“王老師，快來看，昊昊的畫畫得亂七八糟，臟死了?！蔽易⒁獾胶退赖囊幻泻⒂檬志o捂著自己的畫趴在桌上，小嘴巴嘟著，一臉委屈樣。王老師走過去蹲下來，微笑著對(duì)昊昊說：“是嗎?昊昊，能把你的畫給我看一下嗎?”“不，不是的，她瞎說。”昊昊小聲分辯著，不肯松手，眼睛里流露著不安。老師仍笑瞇瞇的，用手摸著昊昊的頭說：“老師相信你不是亂涂亂畫，你的畫肯定有自己特別的想法，對(duì)嗎?講給我聽聽好嗎?”昊昊半信半疑，很不情愿地松開手。

他的畫真是與眾不同!東倒西歪的幾棵大樹，枝葉雜亂無(wú)章，色彩灰暗，整個(gè)畫面混沌不清。王老師怔了一下，隨即笑著說：“昊昊，你的畫真的很不一般喲?！毙∨笥讯夹α似饋怼菂切呃⒌氐拖铝祟^。王老師忙說：“我知道，這樣的大樹，吳昊肯定見過?！毙∨笥褌兌己荏@奇地看著老師，昊昊也抬起了頭，用感激的眼光望著老師，用勁點(diǎn)點(diǎn)頭。王老師繼續(xù)用鼓勵(lì)的語(yǔ)氣說：“昊昊，告訴大家你在哪兒看見了這些樹?！边@時(shí)昊昊已恢復(fù)了自信，大聲說道：“今年春天爸爸帶我到河南旅游，一天刮起了沙塵暴，路邊的大樹像喝醉酒一樣?xùn)|搖西晃，樹葉樹枝吹的到處都是，地上的沙子、垃圾都飛了起來，天黑乎乎的，我被風(fēng)吹得站都站不住，嘴巴里、耳朵里也是沙子，連大樹、房子都看不清了……”小朋友們都聽愣了，用羨慕的眼光看著他。這位告狀的小女孩激動(dòng)地說：“吳昊，你太幸運(yùn)了，看過真的沙塵暴。”“昊昊，再給我們講講沙塵暴的事情，好嗎?”

看著神采飛揚(yáng)、口若懸河的昊昊和笑面如花的王老師，我感觸頗深：原本一張看似亂七八糟的畫作在教師與幼兒的真誠(chéng)對(duì)話中，散發(fā)出了生動(dòng)的生活體驗(yàn)和真實(shí)的藝術(shù)表現(xiàn)力。案例告訴我們，兒童是天生的藝術(shù)家，他們自由表現(xiàn)的內(nèi)容以及所創(chuàng)造的表現(xiàn)形式都不是成人能想象和傳授的。作為教師，應(yīng)像王老師一樣采用師幼對(duì)話的教學(xué)方式，耐心期待，真誠(chéng)傾聽，彼此欣賞，在幼兒需要幫助時(shí)給予適宜的人文關(guān)懷，如此這樣，幼兒的美術(shù)體驗(yàn)和表現(xiàn)才能走向真正的自由和開放，我們的教學(xué)才能真正符合幼兒美術(shù)創(chuàng)作的規(guī)律。