活動(dòng)目的：

1．認(rèn)識(shí)名人，理解名言，感悟名人的人格魅力，理解名言所蘊(yùn)含的深刻哲理，進(jìn)一步升華學(xué)生的精神境界，提高學(xué)生的審美品位。

2。在收集、整理資料的過(guò)程中，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累，在學(xué)習(xí)、運(yùn)用、創(chuàng)作“名言”的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力。

活動(dòng)步驟：

一、談話導(dǎo)入，誘發(fā)探究欲望

同學(xué)們，有些人說(shuō)過(guò)的話，就像一根柔柔的絲線，暖暖地纏繞在我們的心頭，當(dāng)我們情緒消沉?xí)r，當(dāng)我們徘徊苦悶時(shí)，當(dāng)我們因看不清前程而痛苦迷茫時(shí)，他們的話就如晴空下的麗日，藍(lán)天中的白云，變得格外清晰，格外鮮亮!它響徹你的耳旁，浸潤(rùn)你的靈魂，與你交流，為你指點(diǎn)迷津！

同學(xué)們，你們想知道他們是些什么人?說(shuō)過(guò)些怎樣的話?會(huì)如此讓人感動(dòng)，催人奮進(jìn)!那就讓我們一起走進(jìn)名人的世界，聆聽他們的心靈之語(yǔ)吧!

二、自主探究，尋找名人，積累名言

1．布置學(xué)生通過(guò)各種渠道收集名人名言、名家故事……

2．明確要求：①每人精心準(zhǔn)備一本摘抄本。②在收集名人名言的同時(shí)，有意識(shí)地進(jìn)行分類整理：可以按年代分類：古代、近代、當(dāng)代……；可以按內(nèi)容分類：名人故事、名言集錦、名人簡(jiǎn)介……；可以按人物分類：魯迅(名言、軼事……)、愛迪生(名言、軼事……)。③對(duì)于自己所收集的名人名言，一定要做到熟讀、理解、背誦。

三、課堂展示，互相交流欣賞

1．組內(nèi)互相交流自己收集的名人名言、名家故事。

2．在小組交流的基礎(chǔ)上，選出1～2句最佳名言，以及1～2篇大家最喜歡的名家故事。

3．各小組派代表，將組內(nèi)最佳名言抄寫到黑板上。

4．全班交流，各自說(shuō)說(shuō)自己最欣賞黑板上的哪條名言，為什么?

5．將黑板上自己最喜歡的名言抄寫在自己的名人名言錄中。

6．各小組再派1～2名代表上臺(tái)講名家小故事。

7．學(xué)生自由交流，從這些小故事中，你們聽懂了什么?感悟到什么?

8．布置作業(yè)：①每位學(xué)生從自己收集的名人名言錄中，精選若干，編一份16開小報(bào)或電子版報(bào)(以小組合作能編輯一份4開報(bào)紙亦可)。②提出要求：形式美觀、內(nèi)容豐富、力求體現(xiàn)個(gè)性。

四、學(xué)習(xí)運(yùn)用，深入理解名人名言

1．評(píng)一評(píng)：互相欣賞，點(diǎn)評(píng)小伙伴們自己編輯的名人名言報(bào)。

2．說(shuō)一說(shuō)：師生共同討論——名人名言與我的生活。①在生活或?qū)W習(xí)中，當(dāng)你遇到困難時(shí)，是哪一句名言激勵(lì)了你?②你想用哪些名言布置你的書房，我們的教室?③春節(jié)到了，你會(huì)運(yùn)用哪些名言來(lái)作為對(duì)聯(lián)?④如果你去看望一位正受病痛折磨的同學(xué)，你會(huì)送他什么樣的名言?⑤當(dāng)你看到有位同學(xué)正在浪費(fèi)時(shí)間，你會(huì)用什么樣的名言來(lái)勸告他?⑥同學(xué)之間鬧矛盾了，你會(huì)用什么樣的名言去調(diào)解?

3．寫一寫：《我最喜歡的名人名言》、《我看名人》、《走進(jìn)名言世界》……

五、回歸自我，與“名人名言”零距離

1．我的名言我創(chuàng)作。

2．將自己創(chuàng)作的名言寫在一張紙上，布置黑板報(bào)。

3．集體交流：①我為什么這么寫?②你最喜歡誰(shuí)創(chuàng)作的名言?為什么?

評(píng)析：

1．體現(xiàn)了綜合性。本次語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)最主要體現(xiàn)在學(xué)習(xí)目標(biāo)的綜合上，不僅包括“知識(shí)、技能”目標(biāo)——認(rèn)識(shí)名人，理解名言；還包括了“過(guò)程與方法”目標(biāo)——如何收集、編輯材料；更包括了“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”的目標(biāo)——熱愛名人，感悟名言，理解生活，把握命運(yùn)，追求真、善、美。

2．體現(xiàn)了實(shí)踐性。本次語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的實(shí)踐性，首先表現(xiàn)在學(xué)習(xí)方式的多樣性上，讓學(xué)生通過(guò)找一找、聽一聽、說(shuō)一說(shuō)、編一編、寫一寫等多種方式讓學(xué)生認(rèn)識(shí)名人、學(xué)習(xí)名言，讓“活動(dòng)”貫穿始終．在活動(dòng)中，學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作，積極動(dòng)腦思考，主動(dòng)動(dòng)口交流，在積極參與和親身體驗(yàn)中獲得了書本上所不能獲得的知識(shí)、能力與情感、態(tài)度、價(jià)值觀。

3．突出了語(yǔ)文性。盡管語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)課內(nèi)外的結(jié)合，校內(nèi)外的融合，以及學(xué)科間的聯(lián)合，但歸根到底它姓“語(yǔ)”，其落腳點(diǎn)在于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，而不是為了讓學(xué)生掌握其他學(xué)科或其他領(lǐng)域的知識(shí)。因此，語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)，教師必須強(qiáng)化對(duì)語(yǔ)言文字的訓(xùn)練功能，必須注重語(yǔ)言交際、語(yǔ)言積累的訓(xùn)練以及語(yǔ)文能力的發(fā)展。在這份設(shè)計(jì)中，無(wú)論是讓學(xué)生收集名人名言，互相交流欣賞；還是創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情境，讓學(xué)生運(yùn)用名言；以及回歸自我，創(chuàng)作屬于自己的名言，其根本目的都是對(duì)學(xué)生語(yǔ)文能力的一種培養(yǎng)。

(作者單位：安徽省銅陵縣實(shí)驗(yàn)小學(xué))

責(zé)任編輯：許元新