設(shè)計(jì)緣起：

學(xué)校，學(xué)生學(xué)習(xí)受教育的場(chǎng)所，是陶冶情操、浸染靈魂的地方，理應(yīng)成為學(xué)生印象里最清晰的記憶，心目中最眷戀的圣地?？墒?，絕大部分學(xué)生離開(kāi)學(xué)校之后，對(duì)學(xué)校便了無(wú)牽掛，更談不上什么回報(bào)。這是什么原因呢?我們認(rèn)為，最主要是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中沒(méi)有真正地將自己融入到學(xué)校中去。于是我們就設(shè)計(jì)了以下語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓校園納入到學(xué)生學(xué)習(xí)的視野中來(lái)，讓學(xué)生了解學(xué)校歷史，將那些近乎封存的輝煌釋放出來(lái)，去啟迪并感染學(xué)生；讓學(xué)生以主人公的姿態(tài)投身于校園的各種規(guī)劃建設(shè)，將學(xué)生的智慧糅合于學(xué)校的發(fā)展中，去鼓舞并震撼學(xué)生。這樣學(xué)生對(duì)學(xué)校就可能會(huì)萌生游子戀家般的情結(jié)。

活動(dòng)一：了解歷史，激活歷史

1．給學(xué)生一個(gè)月的時(shí)間深入了解學(xué)校這部史書，查閱檔案，翻看資料，上網(wǎng)搜索，去尋覓學(xué)校歷史上有什么值得一提的事件，有哪些卓越超群的人物。

2．讓學(xué)生以小組為單位匯報(bào)交流各自從歷史長(zhǎng)河中收集整理出來(lái)的點(diǎn)滴，引導(dǎo)學(xué)生捕捉歷史的亮點(diǎn)，品味歷史的精華。

學(xué)校發(fā)展史上的重大事件(學(xué)校面貌改變方面的大事件，學(xué)校教育教學(xué)方面的大事件)；校史中值得提及的重要人物(光榮的教師、校長(zhǎng)，出色的學(xué)子、人才)……

3．鼓勵(lì)學(xué)生與老校友取得聯(lián)系，以電話交流或書信的方式，甚至可以登門拜訪，與老校友親密接觸，續(xù)下一段情感，留下一個(gè)情結(jié)。

活動(dòng)感言：我們學(xué)校在90年的辦學(xué)時(shí)間里，容顏的變更，底蘊(yùn)的積淀，我們是不可能從頭詳盡歷數(shù)的。但是，通過(guò)我們一個(gè)多月的尋覓、收集、整理、交流，我們從歷史長(zhǎng)河中掬起的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，也足以見(jiàn)一斑而知全豹了。學(xué)生感嘆學(xué)校的變化，感嘆校友們的偉大，心頭留下的是敬仰，也可能有自豪。在與老校友的聯(lián)絡(luò)過(guò)程中，學(xué)生不僅獲得了許多信息，汲取了豐厚的營(yíng)養(yǎng)，還鍛煉了自己多方面的能力。

活動(dòng)二：欣賞校園，美化校園

1．學(xué)生自由組合，形成一個(gè)個(gè)小組，以欣賞的目光去游覽校園，用相機(jī)拍攝或用畫筆描繪出自己心目中最喜愛(ài)的校園一景，以攝影展和畫展的形式加以展示。

2．學(xué)生充分地欣賞畫面，再用心讓畫面在語(yǔ)言的滋潤(rùn)下變得靈動(dòng)起來(lái)?？梢岳收b一段由畫面所聯(lián)想到的妙語(yǔ)佳句，可以來(lái)幾筆畫家那么細(xì)致的素描，可以作幾回詩(shī)人一般的抒情，更可以談?wù)勛约盒蕾p它們的原由以及自己和這一處處景物之間的關(guān)系。

3．讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，替那些蒙蓋著神秘面紗的古老的景物構(gòu)思出一個(gè)個(gè)神奇的傳說(shuō)，賦予它們靈魂；替那些沒(méi)名沒(méi)姓的野花雜草取上一個(gè)不同尋常的名字，賜予它們活力。

活動(dòng)感言：學(xué)校不僅有悠久的歷史，而且資源豐富。建筑物錯(cuò)落有致，花草樹(shù)木風(fēng)姿綽約，從布局到格調(diào)，都挺有講究：園林式的幽雅，宮殿式的井然……無(wú)一不綻放著動(dòng)人的美麗。學(xué)生用自己的眼睛欣賞美麗，用自己的語(yǔ)言和想象創(chuàng)造美麗，在展示與交流的過(guò)程中，學(xué)生將校園的美麗一片一片地品味，一片一片地收藏，化作各種符號(hào)存入記憶。以后，很有可能一句話、一朵花就可以使他觸景生情，回想起校園里還有這么一株叫做XX的小草呢。因?yàn)樾@中某個(gè)東西身上閃爍著他的智慧光芒，于是對(duì)校園的留戀和牽掛就成為必然了。

活動(dòng)三：規(guī)劃校園，暢想未來(lái)

1．組織學(xué)生討論：校園里還應(yīng)添置哪些設(shè)施?騰出哪塊場(chǎng)地做何而用?哪個(gè)地方種花，哪個(gè)地方種樹(shù)?種些什么樹(shù)，開(kāi)些什么花?……讓學(xué)校的樣子越來(lái)越趨向于學(xué)生心中的完美。好的建議以倡議書的形式向?qū)W校提交。

2．學(xué)生暢想未來(lái)，想象20年后的校園?？梢杂卯嫻P進(jìn)行描繪，可以用語(yǔ)言進(jìn)行描述，還可以用模型進(jìn)行演示。并想象一下將來(lái)的校園里會(huì)出現(xiàn)哪些與現(xiàn)在完全不一樣的情況：學(xué)生、老師、游戲、課程……

3.組討論：各自將以怎樣的方式方法來(lái)存積我們的校園文化?假如將來(lái)成長(zhǎng)成才，又會(huì)以怎樣的方式來(lái)回報(bào)校園呢?

活動(dòng)感言：意識(shí)是行為的先導(dǎo)，有了某種意識(shí)傾向，人們才會(huì)有后續(xù)的行為行動(dòng)。如果我們現(xiàn)在就有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生以各種各樣的方式來(lái)積淀校園文化，參與校園建設(shè)，那么他們長(zhǎng)大后才會(huì)有回憶校園的可能，才會(huì)有回饋校園的沖動(dòng)。如果我們現(xiàn)在就有意識(shí)地讓學(xué)生為學(xué)校的開(kāi)拓創(chuàng)新出謀劃策，那么他們長(zhǎng)大后就一定會(huì)有實(shí)現(xiàn)幼時(shí)夢(mèng)想的動(dòng)力，就一定會(huì)有為學(xué)校拓展、延續(xù)作貢獻(xiàn)的行動(dòng)。

(作者單位：通州市實(shí)驗(yàn)小學(xué))

責(zé)任編輯：許元新