在高等師范音樂院校開設(shè)的諸多音樂課程中，視唱練耳課是一門具有較強(qiáng)技術(shù)特點(diǎn)的基礎(chǔ)課程。它是一門具有跨學(xué)科性質(zhì)的，強(qiáng)調(diào)較強(qiáng)的技術(shù)性與實(shí)踐性的基礎(chǔ)課，該課的質(zhì)量如何，直接影響到其它專業(yè)課程的學(xué)習(xí)。視唱主要分三個(gè)部分：記譜聽覺訓(xùn)練、節(jié)奏仿打訓(xùn)練、視唱練習(xí)。

高師的視唱教材，是一些面寬、曲小、節(jié)奏多樣的曲譜，學(xué)生在學(xué)習(xí)視唱時(shí)感到枯燥乏味，我們時(shí)常可以在視唱課堂中看到產(chǎn)生的情景：學(xué)生漫不經(jīng)心的在教師“操縱”下學(xué)習(xí)視唱曲，有時(shí)無(wú)動(dòng)于衷的自唱視唱曲。這種既沒有“情”，又沒有用“心”、蒼白無(wú)力的、滿堂唱的教學(xué)，盡可能做到發(fā)音準(zhǔn)確，節(jié)奏無(wú)誤，但他卻丟掉了視唱教學(xué)的核心“聲中有景、聲情并茂”。為此我們?cè)谝暢蓜?dòng)多媒體教學(xué)研究中注意了以藝術(shù)形象感染學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們進(jìn)入美的境界，從而從根本上注意了以多媒體引入視唱教學(xué)之中、創(chuàng)設(shè)情景交融的畫面意境與律動(dòng)音響，激發(fā)學(xué)生的視唱興趣，以真實(shí)可視的藝術(shù)形象感染學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生，使之全身心的進(jìn)入視唱學(xué)習(xí)之中，由此使他們進(jìn)入美的境界，從根本上解決無(wú)“情”無(wú)“心”的狀況，提高了視唱學(xué)習(xí)的效果。

在視唱練耳教學(xué)中，最重要的是解決音準(zhǔn)、節(jié)奏、節(jié)拍、調(diào)性、調(diào)式、轉(zhuǎn)調(diào)、移調(diào)、變音等準(zhǔn)確性。而我認(rèn)為音程概念的建立，是解決音準(zhǔn)的最佳手段。所以我在音準(zhǔn)訓(xùn)練中采用以下幾個(gè)步驟：

1.音階練習(xí)

采用大小調(diào)音階練習(xí)，進(jìn)行調(diào)試感覺的穩(wěn)定訓(xùn)練，培養(yǎng)穩(wěn)定的調(diào)試概念，因?yàn)槊恳徊恳魳纷髌范季哂幸欢ǖ恼{(diào)式調(diào)性，唱好音階具有一定的調(diào)試調(diào)性結(jié)構(gòu)的概念，對(duì)視唱好旋律以及樂感的培養(yǎng)，具有重要的意義。

2.音程的模唱與構(gòu)唱

要先進(jìn)行各種音程的模唱，從純一度，純八度開始練習(xí)，然后分別進(jìn)行純四，純五，增四減五，其中包含有＃4、＃7。再進(jìn)行大小三度，大小六度的練習(xí)，最后進(jìn)行大小二度，大小七度的練習(xí)。構(gòu)唱既是在只有標(biāo)準(zhǔn)音的情況下，找到所給的音程的冠音或根音的準(zhǔn)確位置，然后再按要求唱出指定的音程，要隨時(shí)在琴上進(jìn)行校正，直至唱準(zhǔn)確為止。

3.和弦連接練習(xí)

可幾個(gè)人合作，每人一個(gè)聲部，進(jìn)行和弦連接練習(xí)。這種練習(xí)不僅強(qiáng)化自己的音高概念，而且可以培養(yǎng)自己的音程，和弦以及調(diào)式感，對(duì)音樂感覺的培養(yǎng)也有著很重要的意義。

4.二聲部的視唱練習(xí)

二聲部視唱練習(xí)不但能調(diào)正和平衡聲部相互間的音響關(guān)系，理解和體會(huì)協(xié)和，有助于和聲聽覺的發(fā)展，同時(shí)也能促進(jìn)單聲部市場(chǎng)的音調(diào)的準(zhǔn)確性并增強(qiáng)自己的音樂表現(xiàn)力。

5.教學(xué)方法提倡多樣化

教學(xué)方法決定著教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效果。多樣化的教學(xué)方法使學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)能產(chǎn)生快樂，并且能夠較好地完成本課教學(xué)。但在教學(xué)課堂上也不能過(guò)分要求學(xué)生太集中，否則學(xué)生在課堂上會(huì)感覺疲勞。因此，要靈活地運(yùn)用教學(xué)手段。

可以根據(jù)學(xué)生的喜愛。選用一些學(xué)生愛唱的流行歌曲，選擇一些通俗易懂的流行樂曲，學(xué)生帶著興趣唱后，能夠較好地掌握音準(zhǔn)和節(jié)奏感。由淺入深地增加難度，使學(xué)生體會(huì)到成就感，激發(fā)學(xué)習(xí)的樂趣，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力有一定的作用。

視唱是視唱練耳教學(xué)中最重要的組成部分之一，也是音樂教師的必備素質(zhì)之一。擁有良好的視唱能力，是學(xué)好視唱練耳的重要條件，更是學(xué)習(xí)看譜唱詞的重要前提條件之一。為看譜唱詞而進(jìn)行的視唱練習(xí)，我認(rèn)為應(yīng)該以首調(diào)唱名法為主，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生良好的旋律線條的感受能力及歌唱性的感覺培養(yǎng)都大有益處。

6.培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力

視唱練耳教學(xué)中，也要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生音樂表現(xiàn)力和音樂創(chuàng)造力的培養(yǎng)，除了注重基本的技能技巧訓(xùn)練外，其中一個(gè)重要方面，就是要加強(qiáng)學(xué)生音樂表現(xiàn)力和音樂創(chuàng)造力的培養(yǎng)。要用形象生動(dòng)的音樂語(yǔ)言和靈活多樣的教學(xué)方法，擴(kuò)大學(xué)生的音樂視野和音樂想象力。能正確的理解和豐富的想象是音樂創(chuàng)作的源泉。因此，通過(guò)教師的指導(dǎo)和不斷積累音樂語(yǔ)言，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的音樂記憶力，培養(yǎng)和提高學(xué)生獨(dú)立分析問(wèn)題，獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。

在學(xué)生練唱逐步達(dá)到較熟練程度的過(guò)程中，還要根據(jù)樂曲的提示，強(qiáng)弱起伏、速度變化、表情文字以及首調(diào)和固定調(diào)來(lái)進(jìn)行練習(xí)。每一遍的練習(xí)都要有明確的目的性。同時(shí)要注意對(duì)樂曲的處理，達(dá)到引人入勝地表現(xiàn)樂曲情感的形象的目的。