在社會主義現代化建設新時期，教師職業(yè)道德面臨種種挑戰(zhàn)，一些不適應時代要求的舊的道德觀念必然受到沖擊，而一些反映時代發(fā)展要求，代表社會發(fā)展方向的道德意識、行為應運而生，主要反映在以下幾點。

一、平等競爭，互助合作

在社會主義市場經濟條件下，樹立平等競爭與互助合作的觀念是非常必要的?，F代教師的勞動是個體勞動與集體性創(chuàng)作的有機結合。教師勞動的這一特點，客觀上要求教師既要團結協(xié)作，形成合力，又要有競爭的能力。

市場化必然使教育機構和教育從業(yè)人員暴露在日益廣泛的競爭對手面前，極大地提高了教師主體彼此替代的可能性，從而必然帶來教育競爭的普遍性。市場經濟是競爭的經濟，在競爭中求生存，在競爭中求發(fā)展，這仍然是客觀規(guī)律。在開放的市場經濟條件下，教師個體成為社會人，作為市場主體展現在世界面前，這就要求教師個體具有自我管理、自我發(fā)展和參與市場競爭的能力。在競爭的同時，教師集體性創(chuàng)作特點又決定教師之間需要互助合作，形成教育合力，協(xié)作是學校生存發(fā)展和個人成功的重要條件。具有凝聚力，才能減少內部沖突，增強教育及科研的合力，為與外界競爭提供必要條件。事實說明，個人的作用和貢獻總是有限的，真正的力量在于集體，任何人要真正施展才干總是離不開協(xié)作的。

作為教師，既要樹立平等競爭意識，又要發(fā)揚互助協(xié)作精神，更好的發(fā)揮個人智慧和能力，適應現代社會競爭環(huán)境的要求。

二、提高效率、注重效益

在競爭日益加劇的今天，時間的效能比過去更高了，這就要求人們加倍地珍惜時間，高效率的學習、工作，才能跟上時代前進的步伐。對于廣大教師來說，教學內容增多、教材更新頻繁，新的教學方法、教學手段不斷地涌現并用于教學，而教學時數卻相對減少，就更需要提高效率，爭取時間。

在提高效率的同時，更重要的是要講效益。注重效益是人才教育的關鍵。廣大教師也深深體會到效益的重要性。目前提高效率、注重效益已成為新時期教師的共識。

三、樂于奉獻、義利統(tǒng)一

改革開放的深入進行，市場經濟體制的逐步確立，引起了人們以經濟觀念的變化為基點的全方位的觀念變革。這種變革，有正向的，也有負向的。在社會服務中處理義利關系問題上，個別教師走向了重利輕義的極端，這種觀念傾向與教師職業(yè)道德要求是不相符的。

在社會主義市場經濟條件下，要求廣大教師“重利輕義”，不計個人利益為社會服務是不現實的。《中共中央關于加強社會主義精神文明建設若干重要問題的決議》中提出，要“形成把國家和人民利益放在守首位，而又充分尊重公民個人合法利益的社會主義義利觀”。這就要求教師的社會服務工作應當把個人利益與社會利益統(tǒng)一起來，做到義利統(tǒng)一。在教師職業(yè)勞動中，從某種意義上講，義利關系就是奉獻與索取的關系。

從總體上說，一個人只有最大限度地貢獻于整體，才有可能得到最大限度的回報。人民教師正確認識和處理索取與奉獻的關系，有助于其更好地發(fā)揮主動性和積極性，為社會主義教育事業(yè)作出更大的貢獻。

四、敢于批判，勇于創(chuàng)新

德國社會學家R·貝倫特提出現代人5個方面的特征：（1）自覺的人，能夠采用科學的方法認識物理現象和社會現象；（2）成熟的人，能夠擺脫傳統(tǒng)的束縛，在生活中有獨立的追求；（3）有創(chuàng)造精神的人，即認為世界是由人創(chuàng)造，或者至少是由人來促其形成的；（4）能掌握技術的人；（5）能動的人，即不受生活、鄉(xiāng)土、宗教、社會階級局限，能夠按個人能力、愛好和機遇最大限度活動的人。

堅持和發(fā)揚創(chuàng)新精神，要求廣大教師要正確對待權威，要敢于批判。教師必須把解放思想和實事求是結合起來，遵循教育客觀規(guī)律，作出符合教育客觀實際的選擇，把創(chuàng)新建立在科學理論的基礎上。

新時期教師職業(yè)道德是新時期道德體系的重要內容，教師職業(yè)道德的完善與發(fā)展，隨社會道德的發(fā)展而發(fā)展，隨社會道德的進步而進步。因此，對新時期教師職業(yè)道德的認識也將有一個不斷完善與發(fā)展的過程。廣大教師必須增強道德的自我完善意識，認真吸收人類道德的精華，努力實現職業(yè)道德的超越。