夏曉玲

大學生職業(yè)生涯的實戰(zhàn)技巧是指大學生在求職過程中的技術(shù)和方法，掌握基本的求職就業(yè)實踐技巧，對于大學生成功地實現(xiàn)自己的職業(yè)生涯具有重要意義。大致而言，大學生職業(yè)生涯實戰(zhàn)技巧包括了解就業(yè)政策，收集處理就業(yè)信息，做好求職材料準備，求職面試簽約，離校與報到等。

一、計算機專業(yè)學生的培養(yǎng)與探討

1.以市場為導向，合理設置特色專業(yè)，以促進計算機教學內(nèi)容、課程體系的改革，提高學生的就業(yè)競爭力

目前，計算機及計算機的應用正以極快的速度朝著網(wǎng)絡化、智能化、行業(yè)化方向發(fā)展。以往的一般計算機應用操作，已不能滿足用人單位的需求，相反許多行業(yè)化、專業(yè)化的計算機技能型人才就顯得非常緊缺。因此，開設計算機專業(yè)時應根據(jù)市場人才的需求，以市場為導向，明確自身辦學定位的目標，科學合理地設置特色專業(yè)，并根據(jù)崗位工作能力的需求，不斷調(diào)整教學計劃，教學內(nèi)容以及課程設置，這樣培養(yǎng)出來的學生才能符合人才市場的需求。

在課程設置上多開設面向?qū)ο蟪绦蛟O計、C語言基礎(chǔ)與應用、圖形圖像處理技術(shù)、數(shù)據(jù)庫應用程序開發(fā)、網(wǎng)頁設計與網(wǎng)站開發(fā)、計算機網(wǎng)絡基礎(chǔ)與實踐等，這些課程都是培養(yǎng)學生專業(yè)基本功的關(guān)鍵，也是近年來計算機取得飛速發(fā)展的主要技術(shù)。采取師生共同參與課題研究從而提高學生解決實際問題的能力，提高學生的專業(yè)服務理念，培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作精神和自我推銷能力。

2.走產(chǎn)、學、研合作教育的道路，實行“訂單式”培養(yǎng)模式

產(chǎn)、學、研結(jié)合是高等職業(yè)教育的必由之路，也是增強高職計算機專業(yè)辦學活力的有效機制。以我校為例，組織由企業(yè)、行業(yè)專家組成“專業(yè)指導委員會”等機構(gòu)，在專業(yè)設置、培養(yǎng)目標、教學計劃、實習實訓、畢業(yè)設計、畢業(yè)就業(yè)、師資培養(yǎng)等各個方面，全方位、全過程引入企業(yè)界、經(jīng)濟管理部門和當?shù)厣鐓^(qū)的參與，協(xié)同培養(yǎng)富有團隊精神和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)、高層次的計算機技能型緊缺人才，把社會積淀的人力資源和物質(zhì)資源充分吸收到計算機的教育中。要做到這一點，關(guān)鍵在于如何探索和建立產(chǎn)、學、研結(jié)合的長效機制，倡導開展“訂單式”培養(yǎng)。所謂的“訂單式”培養(yǎng)就是高等學校提供場地、教師、生源，企業(yè)提供一部分師資、實訓基地、用人需求，雙方結(jié)合起來培養(yǎng)人才?！坝唵闻囵B(yǎng)”是面向市場，堅持人才培養(yǎng)創(chuàng)新的模式。近年來，我校依據(jù)“互動雙贏”的原則，積極開展頂崗實訓，通過實行“訂單式”人才培養(yǎng)方式的研究與實踐，建立了校企合作辦學新機制，目前已與市內(nèi)外十多家企業(yè)單位建立了長期合作關(guān)系，實現(xiàn)了實踐教學與生產(chǎn)實際的“零距離接觸”，為許多專業(yè)的畢業(yè)生走上工作崗位創(chuàng)造了更多的就業(yè)機會。

3.大力實行“雙證”制度

高職院校實行學業(yè)證書和職業(yè)資格證書并重的制度對于增強畢業(yè)生的實踐、創(chuàng)新能力和就業(yè)、創(chuàng)業(yè)能力具有非常重要的意義。

要想提高計算機專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)機會，我校主動與省勞動廳聯(lián)系，成立了職業(yè)技能鑒定中心，把教學計劃和證書標準有機結(jié)合起來，用證書推動培養(yǎng)模式的改革，推動教學內(nèi)容的改革。據(jù)了解，我校自通過推行“雙證”教育制度以來，獲得了良好的就業(yè)效果，同時在校學生也充分認識到“雙證”對畢業(yè)生就業(yè)有著極其重要的作用。

4.學校建立了完善的就業(yè)指導機構(gòu)，加大就業(yè)指導的力度

就業(yè)指導工作是計算機專業(yè)學生在應聘過程中取得成功的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。就業(yè)指導應當貫穿、延伸到整個專業(yè)教育的全過程中，我校從新生入學開始，對學生進行職業(yè)規(guī)劃指導，幫助學生了解計算機專業(yè)的發(fā)展方向，確定自己的職業(yè)取向。與此同時，學校實行學院、系部、專業(yè)三級就業(yè)指導，積極開展職業(yè)測評和就業(yè)咨詢工作。根據(jù)學校的職業(yè)指導方案，各系部都制定出各階段的職業(yè)指導計劃，充分發(fā)揮職業(yè)指導課程教學的主渠道作用，由專業(yè)教師針對不同情況的學生進行針對性的職業(yè)指導，使就業(yè)指導內(nèi)容由“方法指導”真正轉(zhuǎn)變?yōu)椤奥殬I(yè)規(guī)劃指導”，學生在學習過程中逐漸了解專業(yè)，進而熱愛自己的專業(yè)。通過學習專業(yè)知識、掌握專業(yè)技能，養(yǎng)成良好的職業(yè)素質(zhì)，增強競爭力。

二、就業(yè)信息的收集

就業(yè)信息是通過各種媒介傳遞的有關(guān)就業(yè)方面的消息和情況，如就業(yè)政策、就業(yè)機構(gòu)、供需雙方的情況及用人信息。就業(yè)信息的收集是大學生成功實現(xiàn)自己職業(yè)生涯的前提與基礎(chǔ)。

1.收集就業(yè)信息的基本要求

收集就業(yè)信息應力求做到“及時”、“廣泛”、“具體”、“準確”。“及時”，就是收集的信息沒有過時?！皬V泛”，就是信息面不能太窄，需廣泛收集各個方面、不同層次的就業(yè)信息?！熬唧w”，就是收集的信息不能抽象，用人單位的地點、環(huán)境、人員構(gòu)成、生活待遇、發(fā)展前景、聯(lián)系電話、對新進人員的基本要求等各方面信息掌握得越具體越好?！皽蚀_”，就是信息要準確無誤，用人單位對生源、性別、相貌、外語水平、專業(yè)、層次等方面有什么特殊要求都要搞清楚，絕不能似是而非。

2.收集就業(yè)信息的主要途徑

大學生收集就業(yè)信息主要有以下幾條途徑。

（1）通過校內(nèi)主管部門收集就業(yè)信息。這是收集就業(yè)信息的主渠道。高校的就業(yè)指導部門與畢業(yè)生就業(yè)工作所涉及的各級主管部門之間保持著密切聯(lián)系，同時也是用人單位選錄畢業(yè)生所依賴的一個主要機構(gòu)，對就業(yè)信息的占有量大于任何一個部門，全國的、行業(yè)的、地方的就業(yè)信息都有完整的收集，信息的準確性、權(quán)威性也沒有任何一個部門可以與之相提并論。

（2）參加各種類型的畢業(yè)生供需見面會收集就業(yè)信息。各地方、各行業(yè)及各高校每年都舉辦規(guī)模大小不等的“畢業(yè)生供需見面會”，這些“畢業(yè)生供需見面會”所容納的畢業(yè)生需求信息量非常大，而且還可使畢業(yè)生和用人單位直接洽談，相互了解情況，進行雙向選擇，有時甚至可當場拍板，簽訂協(xié)議，快捷有效。

（3）利用人際關(guān)系收集就業(yè)信息。人際關(guān)系包括血緣關(guān)系（親戚）、地緣關(guān)系（同鄉(xiāng)）、學緣關(guān)系（同學、老師）、業(yè)緣關(guān)系（進大學以前的同學）、情緣關(guān)系（友伴）等，充分利用這些人際關(guān)系，可以廣泛收集就業(yè)信息。特別是本專業(yè)的老師，他們比一般人更了解本專業(yè)畢業(yè)生適合就業(yè)的方向和范圍，在與外單位的科研協(xié)作或兼職教學中，對一些對口單位的人才需求信息了解得比較詳細。而校友則大多在對口單位工作，通過他們提供的信息往往也比較具體準確，成功率較高。

（4）通過實習單位收集就業(yè)信息。實習單位一般都是專業(yè)對口單位。在實習時期，你就可以了解實習單位是否有錄用員工的意向。如果說實習單位有意進人，很可能你就是他們考慮的人選。通過實習落實就業(yè)單位的畢業(yè)生每年都有不少。

（5）打電話、寫求職信或登門拜訪收集就業(yè)信息。這是一種探求性的獲取就業(yè)信息的方法，要求畢業(yè)生對用人單位有大概的了解和預測，敢于自薦。這種途徑雖然主動性強，但盲目性大、成功率低，在缺乏就業(yè)信息的情況下，不妨一試。

（6）查閱有關(guān)報刊收集就業(yè)信息。全國高校學生信息咨詢與就業(yè)指導中心主辦的《中國大學生就業(yè)》雜志是專門為畢業(yè)生就業(yè)服務的專業(yè)性雜志，定期為畢業(yè)生提供就業(yè)信息。其他一些地方性報紙、雜志也經(jīng)常介紹一些就業(yè)信息。

（7）通過電腦網(wǎng)絡、廣播、電視收集就業(yè)信息。通過電腦網(wǎng)絡獲得就業(yè)信息是一條高效、便利的途徑。既可從中查閱到職業(yè)需求信息，又可以將個人求職材料輸入網(wǎng)絡系統(tǒng)，供用人單位在招聘時參考。地方性的圖文電視、廣播也常常公布就業(yè)信息，多是用人單位急需人才的招聘廣告，可及時收看或收聽。

三、大學生求職材料的準備

大學生求職材料可以分為兩大基本類型：一種是由教育管理機構(gòu)和學校統(tǒng)一編制的材料，如《畢業(yè)生就業(yè)推薦表》等，另一種是大學生自己編寫的自薦材料。

1.大學生求職材料的內(nèi)容

作為大學畢業(yè)生來說，求職材料一般指在校學習期間的材料。從材料范圍上來看，一般包括四大方面：一是個人簡歷材料，指與畢業(yè)生有關(guān)的基本社會情況及簡單歷史；二是專業(yè)學習材料，指擇業(yè)者的專業(yè)成績、研究成果、任職情況、特長愛好等；三是獎勵評論材料，指畢業(yè)生的獲獎情況及有關(guān)組織、部門或權(quán)威人士的評價；四是社會實踐材料，指畢業(yè)生在社會工作、社會實踐或集體組織活動中所積累的材料。以上各方面，圖片、實物、文字、表格等形式都可以。

2.大學生求職材料的撰寫

（1）求職信

求職信是向用人單位進行簡短的自我介紹信，它是求職材料的一部分。求職信和格式分稱呼、正文、結(jié)尾、署名、日期、附錄等六個方面。其中，正文是求職信的主體部分，其形式多種多樣，一般都要求說明求職信息的來源、應聘崗位、本人基本情況、工作成績等內(nèi)容。結(jié)尾一般希望對方給予答復，盼望能有機會參加面試，并寫上祝詞。附錄要寫明有效證件目錄，一是方便招聘單位審核，二是給對方留下很負責任、辦事周到的好印象。

求職材料的內(nèi)容包括說明本人基本情況和求職信息的來源；說明應聘崗位和能勝任本崗位的工作能力；介紹自己的潛力；表示希望得到答復或面試的機會。

（2）個人簡歷

個人簡歷是大學生向用人單位對自己大學四年基本情況進行簡要介紹的求職材料，個人簡歷一般應該包括個人概況、求職目標、任職資格、學歷、工作經(jīng)歷、專長與成就、學術(shù)論著、課外活動、外語技能、社團職務、自我推薦等。撰寫履歷要從對方的角度考慮，供其所需，文字簡明，主題突出，措詞得體，篇幅適宜，格式規(guī)范，設計美觀。

（3）推薦表的填寫

推薦表的填寫方法有三個要點：一是內(nèi)容真實可靠，獎懲情況、外語水平、各門課程的成績等都應如實填寫。現(xiàn)在許多畢業(yè)生將教務部門存入電腦的各學科成績直接打印一份附在推薦表上，有說服力和可信度。二是院系評語實事求是，既肯定畢業(yè)生的優(yōu)點和成績，又指出畢業(yè)生存在的不足。這既是如實反映情況，也是對畢業(yè)生負責任的表現(xiàn)。三是要充分發(fā)揮備注欄的作用，補充推薦表欄目的不足。如，有些畢業(yè)生曾在國外留學一年，也有的畢業(yè)生第二外語達到一定的水平，或計算機等級考試達到一定的等級，或輔修專業(yè)達到較高水平等，都可以在備注欄中加以說明。