題記，是指寫在正文之前或文章下面的文字。寫高考作文時設(shè)計一個好的題記，猶如在閱卷老師面前樹起一道亮麗的風景線，容易激發(fā)興趣，收到“未成曲調(diào)先有情”的效果。題記，或詮釋題目，或闡釋話題，或點明題旨，或總領(lǐng)全文，或設(shè)置懸念，或營造氛圍，或提示線索。設(shè)計精采的題記令人過目不忘，甚至成為文章的點睛之筆，正如古人所云“立片言以居要，乃一篇之警策”。

下面筆者以2005年高考優(yōu)秀作文為例談?wù)勵}記的作用及設(shè)計：

▼詮釋題目

重慶卷《自嘲》題記：“自嘲是一把鋒利的劍，割裂心臟，展露心田；自嘲是一首悠揚的歌，余音繞梁，舒緩情緒；自嘲是一條達觀的細流，賞四季花開，聽世間風雨?！边@段設(shè)計運用排比句式，對文題進行了巧妙而全面的詮釋，開端先聲奪人，文采斐然。

全國卷三《二胡·江南》的題記：“想要忘記流浪，卻銘記了江南；想要忘記絲竹，卻記住了二胡的那一抹憂傷。”這一段設(shè)計進一步“泡開”了文題，讓讀者進一步明確了題目要寫的內(nèi)涵，避免了離題之嫌。

全國卷三《綻放心中的玫瑰》：“玫瑰忘記了硬刺帶給他的疼痛，卻銘記了綻放時帶給人們的幸福。”這一題記以含蓄的語句豐富了文題表達的旨意。

▼闡釋話題

所謂闡釋話題，就是用簡潔精練的語言對所給話題材料加以概括和濃縮，防止閱卷老師閱讀時誤認為跑題。如全國卷三滿分作文《負重之痛，教訓(xùn)之美》的題記：“座右銘：忘記曾經(jīng)的恨與仇，忘記昔日榮耀；銘記歷史的教訓(xùn)，銘記做人的準則。”這段題記用濃縮的語言闡釋了文題所給的話題材料中的“生活中有許多事情是可以忘記，有許多事情又是需要銘記的”的內(nèi)涵。

與此類似的還有全國卷三《向左銘記，向右忘記》的題記：“記得讓風沙帶走我們的愁怨，讓頑石刻下我們的留戀，讓海水沖淡我們的心結(jié)，讓星辰銘記下我們的夙愿。”

全國卷三《忘卻·銘記·人生》的題記：“清風吹過，撫平了沙灘上的愁怨，春雨散下，清潤了磐石上的感恩。忘記與銘記，生活中太不足掛齒的一個細節(jié)。有人成了它的奴隸而苦苦掙扎，有人卻借它的翅膀騰飛?！?/p>

▼點明題旨

全國卷二《我是草，我有價值》的題記：“如石子一顆，仰高山之巍峨，但不自慚形穢；若小草一棵，慕白楊之偉岸，但不妄自菲薄。”這段設(shè)計用簡約的文字、整齊的句式告知閱卷人寫作本文的旨意，開篇即展示出文章的立意和主旨，撥動讀者的心弦，引起讀者的共鳴。

江西卷《朝霞和溪水》的題記：“一方水土養(yǎng)育了一方人，一張臉刻畫了一個生命本體?！比谋M管天上地下、古今中外，包羅萬象，選取了“朝霞”“溪水”“屈原”“魯迅”“盧梭”“流星”等等的臉進行描寫，卻始終圍繞著“一張臉刻畫了一個生命本體”這一主題思想展開。

遼寧卷滿分作文《今年花勝去年紅》的題記：“成功的花，人們只驚慕她現(xiàn)實的明艷!然而，當初她的芽兒，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨?！边@段題記引用冰心的哲理性抒情小詩，道出本文的精髓，與立意恰相吻合，有感而發(fā)，有用而為，而非隨心所欲的點綴或附贅。

▼總領(lǐng)全文

所謂總領(lǐng)全文，就是所寫的題記能從大處著眼，從總體上對全文加以總領(lǐng)和駕馭，使閱卷人對所寫文章有一個完整而又清晰的認識。

2005年全國卷一滿分作文《細品驚詫皆合理》的題記：“浩浩清史，濃縮了歷史的唏噓；渺渺哲史，又闡述著幾多歷史的哲思。輕掀泛黃的書頁，細讀一個個神奇的名字，方才了悟：細品驚詫皆合理?！?/p>

天津卷滿分作文《留給明天》：“為什么我的眼里常含淚水?因為我對這土地愛得深沉?！币冒嗟拿?，把全文的幾個小標題聚攏起來，把全文看似零散的材料，連成一篇精美的藝術(shù)品，讀來促人深思與警醒：美需要我們每一個對土地愛得深沉的人的精心呵護。

▼設(shè)置懸念

設(shè)置懸念的題記，能深深地吊起人們的閱讀胃口，刺激讀者的閱讀情緒，調(diào)動讀者的閱讀興趣，甚至產(chǎn)生急欲先讀為快的閱讀沖動。

全國卷三滿分作文《旅行》：“記憶也如一座圍城，城里的人想出去，因為你會將他們忘記，城外的人想進來。因為你會將他們銘記。”這段題記選擇了一個新穎的角度，以“圍城”巧妙設(shè)喻，起筆新奇，引人入勝，有“虧他想得出”的新鮮感。

全國卷三滿分作文《銘記與忘記》的題記：“日子久了，回憶也堆積得要發(fā)霉了，找個晴天拿出來曬曬，那些需要忘記的事就讓它像浮光一樣飄散。于是驀然發(fā)現(xiàn)，心是空靈的，夢是明朗的，生活是澄澈的?！边@段內(nèi)蘊豐富的題記以詩一般的語言引發(fā)讀者豐富的想象，猶如一顆石子投入平靜的水面，調(diào)動了讀者的閱讀興趣，急欲先讀為快。

▼渲染氛圍，創(chuàng)設(shè)情境

湖北卷優(yōu)秀作文《獨上高樓》的題記：“昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路?！币霉诺湓娫~名句，為全詩籠上了一層特有的悲涼、孤寂的氛圍，創(chuàng)設(shè)了特有的情境，易于感染讀者，有“未成曲調(diào)先有情”之功效。

湖南卷滿分作文《那魚·那鷹·那人》的題記：“我把自己比喻成一條魚，我要努力尋找離開水的出口；我把自己比喻成一只鷹，我要全力飛出藍天的庇護；我就是我自己，我要跑，跑出我父母的視線，跑上自己的軌道。”這段題記運用比興的手法營造了氛圍，并自然引出下文，且與后記形成了照應(yīng)關(guān)系，使文章中心更加突出，增強了文章的感染力。

▼提示文章的線索

全國卷三優(yōu)秀作文《忘·記》的題記“有些事情需要我們選擇遺忘，而另一些則需要我們選擇銘記?！边@段醒目簡潔的題記，交待了本文寫作的兩個方面“忘”與“記”，緊緊圍繞兩個小標題“讓記憶隨風而逝”和“讓記憶刻骨銘心”，讓讀者讀來感到一目了然，很快把握了文章的脈絡(luò)和層次。

設(shè)計題記的方法多種多樣，常見的有以下幾種類型：

▼巧借古典詩詞名句型。

湖北卷優(yōu)秀作文《獨上高樓》的題記：“昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路?！鼻擅畹亟栌昧怂未~人晏殊《蝶戀花》中的名句。

全國卷二滿分作文《如梅在雪》的題記：“驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨自愁，更著風和雨。無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥輾作塵，只有香如故?！苯栌昧怂未~人陸游《卜算子·詠梅》中的名句。

重慶卷《自嘲》：“有一種智慧地久天長，它讓你剝?nèi)ヌ搨?，熱情地享受嘲笑，快樂地自嘲?不過你是一念天堂，一念地獄?！被昧司S特根斯坦的名言。

天津卷《留給明天》：“明天對世界來說，永遠是個奇跡?！被昧税乩瓐D的名言。

▼擷取名篇精彩語段型

遼寧卷《今年花勝去年紅》的題記：“成功的花，人們只驚慕她現(xiàn)實的明艷!然而，當初她的芽兒，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨?！痹从诒牡男≡?。

天津卷滿分作文《留給明天》：“為什么我的眼里常含淚水?因為我對這土地愛得深沉?！笔墙栌冒唷段覑圻@土地》中的詩句。

▼摘用自己作文中的點睛之筆型

浙江卷優(yōu)秀作文《一晌無限的溫柔》的題記：“時間讓我們蒼老，歲月無聲地流逝。望盡人生的漫漫路，沉淀，卻是那一晌無限的溫柔。”就是小作者文中的句子。

浙江卷滿分作文《一江清流》：“一江清流是一個世界，它流淌，它歌唱，它蘊含著世界的秘密?！被昧诵∽髡呶恼碌淖詈笠还?jié)。

▼自擬簡潔傳神文采斐然的語句型

全國卷三優(yōu)秀作文《忘記傷口，銘刻陽光》的題記：“每一個傷口，都可以隨著時間的風輕輕地淡去，每一個真誠的笑容卻會在紅塵的浪海中沉淀，永遠銘記……”

全國卷三《大腦的行囊》的題記：“歲月的風，吹拂記憶的楓葉，時光的雨，沖洗忘記的畫卷。總是記住美好的東西，總是忘記所有傷心的往事。”

題記固然能使文章錦上添花，彰顯文采，但不可濫用，不可冗長，不可牽強。否則，不僅不能為文章添彩，反而一開始就把自己的蹩腳之處暴露無遺，讓人感到矯情造作，華而不實，投機取巧，豈不痛哉!

(劉奎林江蘇省運河中學)