【摘要】該文概述了電子科技大學(xué)教育信息化與教育現(xiàn)代化所開展的工作和已經(jīng)取得的成績，同時(shí)也討論了傳統(tǒng)教育手段與現(xiàn)代教育手段相互關(guān)系和互補(bǔ)，以及今后的發(fā)展方向等問題。

【關(guān)鍵詞】實(shí)效，推進(jìn)，現(xiàn)代教育技術(shù)，應(yīng)用

【中圖分類號(hào)】G40-057【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B【論文編號(hào)】1009—8097（2006）02—0069—03

近幾年來，隨著信息技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展與普及，信息化教育的重要性越來越突出。校園網(wǎng)的建設(shè)為高等學(xué)校實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化多媒體教學(xué)打下了堅(jiān)實(shí)的硬件基礎(chǔ)，遍布校園的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，使得人人上網(wǎng)成為現(xiàn)實(shí)?，F(xiàn)代信息和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，促進(jìn)了學(xué)校教學(xué)過程的信息化和網(wǎng)絡(luò)化，為開展教學(xué)現(xiàn)代化提供了技術(shù)保證。 加強(qiáng)教學(xué)資源建設(shè)，改進(jìn)教學(xué)手段與方法，優(yōu)化教師授課和學(xué)生學(xué)習(xí)模式，提倡研究型、創(chuàng)造型學(xué)習(xí)，構(gòu)建電子化教學(xué)與學(xué)習(xí)環(huán)境是高等教育改革的必然.同時(shí)，也為教育技術(shù)中心（電教中心）的生存發(fā)展帶來了機(jī)遇和挑戰(zhàn)。電子科技大學(xué)近年來加大了資金和人力的投入，在校園網(wǎng)、多媒體教學(xué)設(shè)施、網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)以及教學(xué)改革等方面，取得了可喜的成果。極大地推動(dòng)了學(xué)校教學(xué)信息化進(jìn)程，促進(jìn)了學(xué)校教學(xué)改革和創(chuàng)新人才地培養(yǎng)。

一、更新理念，加快教學(xué)現(xiàn)代化進(jìn)程

更新理念加強(qiáng)管理，更新自身隊(duì)伍的觀念。擺正服務(wù)與技術(shù)支持的關(guān)系，深入教學(xué)工作第一線，在多媒體教室管理上主要突出一個(gè)主動(dòng)服務(wù)，在教學(xué)資源建設(shè)上突出一個(gè) “早”字，即早研究、早開發(fā)，早應(yīng)用。在推動(dòng)教育技術(shù)應(yīng)用方面突出“面”字，也就是覆蓋面. 多媒體教學(xué)資源建設(shè)要含蓋所有的學(xué)院。教師教育技術(shù)培訓(xùn)既注重新上崗教師的培訓(xùn)，也注重有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師的培訓(xùn)。二是教師理念的轉(zhuǎn)變，首先是要求教師以先進(jìn)的教育思想、教育觀念來充實(shí)自己，克服傳統(tǒng)的教育思想，因此，通過定期的現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，既抓教師教育思想理念的更新，也要求教師掌握現(xiàn)代教育技術(shù)和教學(xué)方法。這樣才能使得多媒體課件在課堂教學(xué)加大授課的信息量，改善課堂教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。三是管理者理念的轉(zhuǎn)變，只有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視教育信息化與教學(xué)現(xiàn)代化對(duì)改善教學(xué)條件、提高教學(xué)效果和人才質(zhì)量培養(yǎng)的重要性，才能夠把工作落實(shí)到位，既要有硬件投入，更要制定相應(yīng)的激勵(lì)政策，落實(shí)具體的課件研發(fā)經(jīng)費(fèi)，定期進(jìn)行課件評(píng)比，在物質(zhì)和精神上，鼓勵(lì)廣大教師積極參與現(xiàn)代教學(xué)研究和實(shí)踐，全面推動(dòng)教育信息化和教學(xué)現(xiàn)代化工作的開展。我們?cè)趯?shí)際工作中深深體會(huì)到，要把教育信息化和教學(xué)現(xiàn)代化真正作到實(shí)處，還必須作到以下幾點(diǎn)：概括起來就是硬件是基礎(chǔ)，軟件是核心，應(yīng)用是目的，管理是保證，領(lǐng)導(dǎo)是關(guān)鍵。

二、積極實(shí)踐，不斷提高

加強(qiáng)現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施建設(shè)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)化，搞好多媒體教學(xué)設(shè)施技術(shù)維護(hù)，是現(xiàn)代教育技術(shù)中心工作的立足之本，是教育技術(shù)中心對(duì)改善教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)效果的具體體現(xiàn)。多媒體教學(xué)設(shè)備系統(tǒng)集成的程度，在一定層面上也反映了學(xué)校多媒體教學(xué)的水平。電子科技大學(xué)主要從軟硬件兩個(gè)方面來做。

1、加強(qiáng)現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施建設(shè)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)化

電子科技大學(xué)先后投資建立了57個(gè)網(wǎng)絡(luò)化多媒體教室，為方便教師使用，集中配備了投影儀、計(jì)算機(jī)、中控等常規(guī)設(shè)備，同時(shí)，為方便教師教學(xué)，還引進(jìn)了移頻擴(kuò)音系統(tǒng)，有效解決了多媒體教室擴(kuò)音效果長期不理想的狀況，受到教師的歡迎。在工作中，我們建立健全了規(guī)章制度，堅(jiān)持每日巡回檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。大型設(shè)備實(shí)行每周一次維護(hù)制度，大大降低了儀器故障率，開通7*10小時(shí)值班熱線，保證了教學(xué)。

以評(píng)促建，推進(jìn)學(xué)校教學(xué)資源建設(shè)。

教育部2001年4號(hào)文明確要求，國家重點(diǎn)建設(shè)的大學(xué)，本科生必修課使用多媒體授課的比例必須達(dá)到30%以上，2001年我們對(duì)照文件，認(rèn)為集中學(xué)校的優(yōu)秀師資、品牌課程，整合技術(shù)力量，在1-2年的時(shí)間內(nèi)，開發(fā)一批充分體現(xiàn)電子科技大學(xué)的學(xué)科特色和專業(yè)特點(diǎn)的網(wǎng)絡(luò)多媒體課件，為建設(shè)教學(xué)資源庫奠定基礎(chǔ)，實(shí)踐證明，正是這一舉措為我校在后來的四川省和教育部國家精品建設(shè)、工科數(shù)學(xué)基地驗(yàn)收等重要工作積累了豐富的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，取得了令人滿意的成績。

（1）2001年11月電子科技大學(xué)組織開展了學(xué)校第一次多媒體課件展評(píng)。目的就在于摸清家底，以評(píng)促建，努力提高課件質(zhì)量。這次展評(píng)反映出學(xué)校的多媒體教學(xué)資源狀況，主要表現(xiàn)為三多一少，即電子教案多，電子文檔多，低水平開發(fā)多，反映我校專業(yè)特點(diǎn)和水平的網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)資源少。為此，2002年教務(wù)處、現(xiàn)代教育技術(shù)中心，對(duì)照教育部2001年4號(hào)文有關(guān)要求，在全校范圍內(nèi)進(jìn)行了多媒體網(wǎng)絡(luò)課件申報(bào)立項(xiàng)工作，全校共提交立項(xiàng)申請(qǐng)88份。經(jīng)專家評(píng)審，批準(zhǔn)《大學(xué)物理》、《高等數(shù)學(xué)》、《電路分析》等28個(gè)多媒體網(wǎng)絡(luò)課件立項(xiàng)。這次立項(xiàng)的標(biāo)準(zhǔn)是：以本科教學(xué)為主，重點(diǎn)培育學(xué)校本科教學(xué) “3+6”工程（即高等數(shù)學(xué)、大學(xué)物理、大學(xué)英語、模擬電路、電路分析基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)原理、信號(hào)與系統(tǒng)、電磁場與電磁波、脈沖與數(shù)字電路）課程和學(xué)校精品課程以及本科學(xué)生必修課程，既注重學(xué)生課堂學(xué)習(xí)，更注重學(xué)生創(chuàng)新能力、協(xié)作能力培養(yǎng)，體現(xiàn)名校、名師和名牌課程的示范作用。其中：學(xué)?！?+3”項(xiàng)目6個(gè)，精品課程建設(shè)項(xiàng)目11個(gè)。

（2）加強(qiáng)管理，保證立項(xiàng)多媒體課件保質(zhì)保量完成

在多媒體網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)中，集中貫徹了以上的思路，首先制定了《電子科技大學(xué)網(wǎng)絡(luò)課件制作技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》，規(guī)范了課件功能模塊，現(xiàn)代教育技術(shù)中負(fù)責(zé)技術(shù)支持與總協(xié)調(diào)；心第二，注重動(dòng)態(tài)管理和過程管理，通過中期檢查、網(wǎng)絡(luò)交流、技術(shù)指導(dǎo)、結(jié)題驗(yàn)收評(píng)比等措施，及時(shí)指導(dǎo)課題組嚴(yán)格按照技術(shù)規(guī)范研發(fā)；第三、緊密跟蹤教育部精神，適時(shí)調(diào)整建設(shè)目標(biāo)，2003年7月，在了解到教育部即將開展國家精品課程建設(shè)的信息后，積極組織各課題組，實(shí)現(xiàn)由多媒體課件向多媒體網(wǎng)絡(luò)課程的調(diào)整；其中線性代數(shù)、電路分析、數(shù)字信號(hào)處理等20門課件通過了驗(yàn)收，為今后學(xué)校申報(bào)國家、省精品課程打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在這些網(wǎng)絡(luò)課程中涌現(xiàn)出了一批特色鮮明、應(yīng)用效果明顯的優(yōu)秀課程。如國家精品課程《數(shù)字信號(hào)處理》，四川省精品課程《電路分析基礎(chǔ)》、《模擬電路基礎(chǔ)》、《微積分》《線性代數(shù)與空間解析幾何》《數(shù)字信號(hào)處理》《鄧小平理論和“三個(gè)代表” 重要思想概論》。此外，《大學(xué)物理》網(wǎng)絡(luò)課件獲得四川省第十屆電教科研成果教育軟件二等獎(jiǎng)，視頻課件《大學(xué)英語》獲得四川省第十屆電教科研成果教育軟件三等獎(jiǎng)，網(wǎng)頁課件《TCP/IP》等兩門課件獲得四川省第十屆電教科研成果教育軟件三等獎(jiǎng)。

3、緊密跟蹤國內(nèi)先進(jìn)水平，開發(fā)了電子科技大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理系統(tǒng)，為學(xué)校的本科教學(xué)、國家精品課程建設(shè)、遠(yuǎn)程教育發(fā)揮了重要的作用，取得了良好的成績。

（1）為了實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的統(tǒng)一管理、統(tǒng)一維護(hù)和資源共享，提升質(zhì)量，形成反映我?，F(xiàn)代化教學(xué)水平的門戶網(wǎng)站，開發(fā)了教學(xué)資源管理平臺(tái)投入使用。該平臺(tái)以輔助教學(xué)為基本功能。同時(shí)具有國家精品課程、校內(nèi)立項(xiàng)多媒體網(wǎng)絡(luò)課程以及各學(xué)院自行開發(fā)的多媒體網(wǎng)絡(luò)課程提供發(fā)布及管理功能。該平臺(tái)注重課程管理，以課程組或主講教師作為主要管理者，以課程為主體，以章節(jié)為中心，建立本課程的網(wǎng)絡(luò)資源，確定使用對(duì)象與范圍，學(xué)生實(shí)行注冊(cè)登錄，保證了教師的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，方便教師使用、利于師生互動(dòng)。開通教師辦公室（家庭）到各教學(xué)樓的網(wǎng)絡(luò)通道，教師采用帳戶登錄（用戶名與口令），分配有自己課件的存放空間，既安全又方便。教師只要在辦公室或家里通過上網(wǎng)就可以將電子文稿課件傳送到教學(xué)服務(wù)器，課前再下載到講課的教室即可。目前，已有13個(gè)學(xué)院、150門課程、500位教師使用該平臺(tái)進(jìn)行教學(xué).該平臺(tái)獲得2004年中國教育技術(shù)協(xié)會(huì)教育主題網(wǎng)站評(píng)選一等獎(jiǎng)。

（2）國家精品課程建設(shè)是高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的重要組成部分，是學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)的重要衡量標(biāo)志，也是2006年本科教學(xué)評(píng)優(yōu)的重要指標(biāo)。教育部明確要求：精品課程建設(shè)與評(píng)選，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)與門戶網(wǎng)站建設(shè)在評(píng)選中起一票否決的作用?，F(xiàn)代教育技術(shù)中心對(duì)照國家精品課程的建設(shè)、申報(bào)、遠(yuǎn)程使用、維護(hù)升級(jí)等要求，以學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)為基礎(chǔ)，以申報(bào)國家級(jí)精品課程為突破口，完善和拓展了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源管理平臺(tái)的應(yīng)用范圍，形成了國家精品課程的建設(shè)門戶網(wǎng)站，在2003、2004年國家級(jí)精品課程的申報(bào)工作中出色地發(fā)揮了作用，兩年共有14門課程被評(píng)為四川省精品課程，《數(shù)字信號(hào)處理》、《電子測量原理》、《線性代數(shù)與空間解析集合》3門課程評(píng)為國家精品課程。該管理系統(tǒng)獲得四川省第十屆電教科研成果一等獎(jiǎng)。

（3）本著發(fā)揮技術(shù)優(yōu)勢，積極參與，拓寬現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用范圍的原則。按照學(xué)校的統(tǒng)一安排，現(xiàn)代教育技術(shù)中心負(fù)責(zé)學(xué)校遠(yuǎn)程教育技術(shù)支持工作。為了適應(yīng)遠(yuǎn)程教育的需要，針對(duì)遠(yuǎn)程教學(xué)的特點(diǎn)，我們開發(fā)《網(wǎng)絡(luò)課件制作與直播系統(tǒng)》，兩年來共制作課件95多門，4000多學(xué)時(shí)，保證了網(wǎng)絡(luò)學(xué)院教學(xué)工作的正常進(jìn)行。取得了良好的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益。該成果獲得四川省第十屆電教科研成果技術(shù)類二等獎(jiǎng)。

三、注重現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用研究，密切聯(lián)系教學(xué)實(shí)際，開展現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，充分體現(xiàn)現(xiàn)代教育技術(shù)中心在學(xué)校教學(xué)工作中的作用。

開展現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用研究，既是我們工作的需要，更是提升單位工作地位的標(biāo)志。要改變傳統(tǒng)電教重服務(wù)、輕研

究，就必須開展技術(shù)研究、教師培訓(xùn)等技術(shù)含量較高的工作，為單位持續(xù)、有效、穩(wěn)定地發(fā)展打好基礎(chǔ)。

1、大力開展教育技術(shù)培訓(xùn)

為建設(shè)一支既掌握教育基本理論、精通教育技術(shù)，又能熟練地將信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)的高校教師隊(duì)伍，兩年來在人事處、教務(wù)處等有關(guān)單位的大力支持下我們開展了教育技術(shù)培訓(xùn)。全校有近200名教師接受了現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)。600多人次教師接受了多媒體教學(xué)設(shè)備使用技術(shù)培訓(xùn)。學(xué)員們樹立了具有科學(xué)的現(xiàn)代教育思想和新的教育觀念；強(qiáng)化了在教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)的意識(shí)；培養(yǎng)了將教育技術(shù)用于教學(xué)的能力。為作好教學(xué)資源建設(shè)培養(yǎng)了一批技術(shù)骨干

2、舉辦 “青年教師現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用競賽” 效果顯著。

為了提高廣大青年教師使用現(xiàn)代教育技術(shù)，優(yōu)化教學(xué)過程，提高教育質(zhì)量的能力，舉辦了“電子科技大學(xué)首屆校友杯青年教師現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用競賽” 活動(dòng)。競賽活動(dòng)引起各學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的重視和廣大青年教師的支持。全校15個(gè)單位有82名青年教師參加競賽。參賽的基礎(chǔ)課和專業(yè)基礎(chǔ)課教師比較多，都是有一定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的相關(guān)課程的骨干教師。廣大參賽教師及有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)一致認(rèn)為：首屆校友杯青年教師現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用競賽充分展示我?，F(xiàn)代教育技術(shù)水平，展現(xiàn)我校青年教師的風(fēng)采。對(duì)積極推動(dòng)我校現(xiàn)代教育技術(shù)的推廣應(yīng)用，起到了啟發(fā)、示范、帶頭作用，效果顯著。

3、積極開展現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用研究

（1）中心完成的“注重實(shí)效，堅(jiān)持四個(gè)貼近，全面推進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用”項(xiàng)目獲得2004年學(xué)校教學(xué)成果一等獎(jiǎng)，四川省高等學(xué)校教學(xué)成果三等獎(jiǎng)。

（2）《完成了教育部《十五重點(diǎn)課題——信息化進(jìn)程中的教育技術(shù)發(fā)展研究課題》子課題研究項(xiàng)目。

（3）國家精品課程建設(shè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源管理系統(tǒng)研究與建設(shè)》獲得四川省第十次電教科研成果研究類成果一等獎(jiǎng)；

《網(wǎng)絡(luò)課件制作與直播系統(tǒng)》獲得四川省第十次電教科研成果技術(shù)類成果二等獎(jiǎng)；

網(wǎng)絡(luò)課程《大學(xué)物理》獲得四川省第十屆電教科研成果教育軟件二等獎(jiǎng)；

視頻課件《大學(xué)英語》獲得四川省第十屆電教科研成果教育軟件三等獎(jiǎng)；

網(wǎng)頁課件《DSP技術(shù)》獲得四川省第十屆電教科研成果教育軟件三等獎(jiǎng)；

網(wǎng)頁課件《TCP/IP》獲得四川省第十屆電教科研成果教育軟件三等獎(jiǎng)。

（4）兩年來，全中心撰寫發(fā)表論文11篇。

四、幾點(diǎn)思考

信息技術(shù)在高校的作用越來越體現(xiàn)出它的重要性，這在歷史上是從未有過的。隨著教育信息化和教學(xué)現(xiàn)代化的飛躍發(fā)展，傳統(tǒng)教育方式課堂授課。黑板板書，面對(duì)面答疑，作業(yè)本及批改等等長期辦學(xué)形成的過程，是否可以被淡化甚至取代呢？我們認(rèn)為教學(xué)手段現(xiàn)代化、信息化是傳統(tǒng)教學(xué)手段的補(bǔ)充和拓展，兩者并不是對(duì)立的。如果全部是虛擬課堂，虛擬網(wǎng)上實(shí)驗(yàn)，網(wǎng)上答疑。學(xué)生并不能親身在教師面對(duì)面教學(xué)中暢游知識(shí)海洋，也難于體會(huì)到大學(xué)知識(shí)殿堂的氛圍。傳統(tǒng)的黑板板書同樣也能將學(xué)生思維吸引到教師授課的邏輯思維，引起共鳴，達(dá)到良好的授課效果。面對(duì)面的答題輔導(dǎo)使學(xué)生和老師能夠以討論的方式深化對(duì)知識(shí)的領(lǐng)悟。因此我們強(qiáng)調(diào)現(xiàn)代化教育手段，也強(qiáng)調(diào)不能取代傳統(tǒng)教學(xué)手段和教師課堂教學(xué)的效果。為此我們對(duì)課堂上使用的多媒體課件的質(zhì)量和效果都作了具體規(guī)定，把效果放在首位。

教學(xué)改革的發(fā)展與深入要求我們不斷地探索，不斷創(chuàng)新，不斷開拓，從而更好地為教學(xué)、科研服務(wù)。為學(xué)校的教學(xué)改革和人才培養(yǎng)提供更好的技術(shù)平臺(tái)，使信息化教育在構(gòu)建自主化學(xué)習(xí)、創(chuàng)新能力培養(yǎng)和開展遠(yuǎn)程教育構(gòu)建終身體系等工作中發(fā)揮更大的作用。我們也將結(jié)合精品課程建設(shè)，創(chuàng)造更多的精品網(wǎng)絡(luò)課件，使優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源共享度更大，為不同層次，不同類型學(xué)生提供更多的機(jī)會(huì)，更大的空間。

To Promote the Application of Modern Educational Technology All-round， Paying Attention to Actual Effect

Li Taifeng，

University of Electronic science and Technology of China， Chengdu，，610054

Abstract：This article describes the works and achievements that the University of Electronic Science and Technology of China has been done about educational informationization and educational modernization. At the same time， It discusses the concern and complementary that the traditional education means and modern education means have， and some questions such as the developing direction in the future.

Keywords：Actual Effect，Move Forward，Modern Educational Technology，Application

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