作者簡(jiǎn)介：白如雪(1973—)，女，山西興縣人，肇慶市委黨校講師，主要從事黨風(fēng)廉政建設(shè)研究。

摘要：反腐倡廉教育面向全社會(huì)是反腐倡廉教育思路的重要?jiǎng)?chuàng)新，是反腐倡廉教育方法的重大改進(jìn)。探索反腐倡廉教育面向全社會(huì)的有效途徑具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。文章分析了反庸倡糜教育面向全社會(huì)的重要意義，指出反腐倡廉教育面向全社會(huì)所要解決的問(wèn)題，提出應(yīng)沿用黨內(nèi)反腐倡廉教育的思路；采取靈活多樣的教育風(fēng)格；注重責(zé)任教育，培育廉潔品質(zhì)；剖析不良的反腐心態(tài)，樹(shù)立健康的社會(huì)心理等思路將反腐倡廉教育推向全社會(huì)。

關(guān)鍵詞：反腐倡廉；教育；全社會(huì)

中圖分類號(hào)：D262．6

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1004-1494(2006)04-0034-03

反腐倡廉教育要面向全社會(huì)是《建立健全教育、制度、監(jiān)督并重的懲治和預(yù)防腐敗體系實(shí)施綱要》的重要內(nèi)容。反腐倡廉教育面向全社會(huì)反映了我們黨對(duì)反腐倡廉規(guī)律性的認(rèn)識(shí)達(dá)到了一個(gè)新的高度，實(shí)現(xiàn)了反腐侶廉教育指導(dǎo)思想上的又一次與時(shí)俱進(jìn)。面向全社會(huì)開(kāi)展反腐倡廉教育，有利于增強(qiáng)全社會(huì)的反腐倡廉意識(shí)，形成以廉為榮、以貪為恥的良好社會(huì)風(fēng)尚。因此，探索反腐倡廉教育面向全社會(huì)的有效途徑具有重要的意義。

一、反腐倡廉教育面向全社會(huì)的重要童義

(一)構(gòu)建懲防體系要求在全社會(huì)進(jìn)行反腐倡廉教育

構(gòu)建懲治和預(yù)防腐敗體系，目的就是建立起具備教育、制度、監(jiān)督三位一體、相互聯(lián)系、相互作用并發(fā)揮內(nèi)在特質(zhì)的有機(jī)整體?！胺锤ぷ鳌ㄒo緊抓住教育、制度和監(jiān)督這三個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，做到標(biāo)本兼治。從實(shí)踐看，教育不扎實(shí)，……仍然是腐敗現(xiàn)象易發(fā)多發(fā)的一個(gè)重要原因?！盝u在構(gòu)建懲防腐敗體系中，教育是基礎(chǔ)。教育要取得經(jīng)常性的成效，相當(dāng)大的程度上取決于教育的內(nèi)容和形式。而教育的受眾面也是一個(gè)值得關(guān)注的問(wèn)題?！秾?shí)施綱要》明確指出：“反腐倡廉教育要面向全社會(huì)，……。大力加強(qiáng)廉政文化建設(shè)，積極推動(dòng)廉政文化進(jìn)社區(qū)、家庭、學(xué)校、企業(yè)和農(nóng)村?！狈锤逃嫦蛉鐣?huì)是構(gòu)建懲防體系的有機(jī)組成部分。

(二)腐敗現(xiàn)象滋生蔓延滲透的客觀情況要求在全社會(huì)進(jìn)行反腐倡廉教育

隨著國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)的深刻變化，大量的西方文化思潮和價(jià)值觀念沖擊著傳統(tǒng)的道德價(jià)值觀和生活習(xí)慣，消極腐朽的思想觀念和侵害公眾利益的腐敗現(xiàn)象已造成了極為惡劣的影響?！爱?dāng)前腐敗現(xiàn)象尚未得到有效遏制，大案要案時(shí)有發(fā)生，一些地方和部門損害群眾利益的不正之風(fēng)比較嚴(yán)重”，“腐敗習(xí)氣已侵入低年齡階段，反腐也要從娃娃抓起”。年輕的學(xué)生和社會(huì)大眾都認(rèn)為腐敗能給他們帶來(lái)利益和好處，因而對(duì)腐敗持寬容態(tài)度。有鑒于此，在全社會(huì)進(jìn)行反腐倡廉教育，可以增強(qiáng)全社會(huì)的反腐倡廉意識(shí)，形成以廉為榮、以貪為恥的良好社會(huì)風(fēng)尚。古今中外的實(shí)踐證明，最有成效的教育，取決于兩個(gè)條件：“一是從娃娃抓起，一是在全社會(huì)形成濃厚的文化氛圍”。從娃娃抓起可以確保教育效果的穩(wěn)定性、長(zhǎng)期性、延續(xù)性和有效性。在全社會(huì)形成濃厚的文化氛圍可以確保教育內(nèi)容成為全社會(huì)的思想道德價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)?？梢哉f(shuō)，反腐倡廉教育面向全社會(huì)是對(duì)這一人文實(shí)踐的扼要概括和靈活運(yùn)用。

(三)反腐敗工作的深入推進(jìn)要求在全社會(huì)進(jìn)行反腐倡廉教育

反腐敗工作是一項(xiàng)系統(tǒng)性極強(qiáng)的工作。目前，反腐敗工作已經(jīng)取得了階段性的勝利，這一成果為大家認(rèn)可和接受。反腐敗工作的成效受諸多因素的影響和條件的限制。如果拋去客觀的不可為的方方面面，在反腐敗工作中仍有很大的余地值得我們思考和解決。當(dāng)前的腐敗行為，正在查處的、等待查處的和未被發(fā)現(xiàn)的案件仍然很多，其中，由于利益關(guān)系，窩案、串案、并案現(xiàn)象較多；由于親情原因，包庇、袒護(hù)、講情等行為較為盛行；由于傳統(tǒng)思維或懼于打擊報(bào)復(fù)知而不報(bào)也不在少數(shù)。所有這一切無(wú)不增加了查處案件的難度。反腐敗工作要取得進(jìn)一步的成績(jī)，深入推進(jìn)，需要得到全社會(huì)的參與和支持。這就要求我們?cè)谌鐣?huì)進(jìn)行反腐倡廉教育，增加大家反腐倡廉的意識(shí)和能力，共同積極地投入到反腐工作之中。

(四)營(yíng)造濃厚的廉潔社會(huì)氛圍要求在全社會(huì)進(jìn)行反腐倡廉教育

反腐倡廉教育面向全社會(huì)有利于提高黨在群眾中的威信，推動(dòng)廉政建設(shè)順利進(jìn)行，也有利于培育廉政建設(shè)的堅(jiān)實(shí)群眾基礎(chǔ)，提高人民群眾對(duì)腐敗現(xiàn)象的鑒別能力和自覺(jué)抵御意識(shí)，營(yíng)造反腐倡廉的濃厚社會(huì)氛圍，形成“人人思廉，全民助廉”的廉政建設(shè)新格局。

二、反腐倡廉教育面向全社會(huì)的主要議題

(一)反腐倡廉教育面向全社會(huì)應(yīng)補(bǔ)充和完善傳統(tǒng)教育的不足

反腐倡廉教育面向全社會(huì)是反腐倡廉教育思路的重要?jiǎng)?chuàng)新，是反腐倡廉教育方法的重大改進(jìn)。既往的反腐倡廉教育輻射性、滲透性較差、較弱。教育對(duì)象單一，教育內(nèi)容片面，教育方式落后，教育方法陳舊，教育的創(chuàng)新性、靈活性、針對(duì)性、持續(xù)性不強(qiáng)，有就事論事，為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)的傾向，無(wú)法引起民眾廣泛的、深層次的共鳴與反響。探究反腐倡廉教育面向全社會(huì)的有效途徑，使反腐倡廉教育在內(nèi)容和方法上實(shí)事求是，與時(shí)俱進(jìn)，反映時(shí)代的要求和受教育者的內(nèi)心需求，對(duì)解決既往教育中存在的問(wèn)題有著積極的意義。

1．?dāng)U大反腐倡廉教育的受眾面?！按罅訌?qiáng)廉政文化建設(shè)，積極推動(dòng)廉政文化進(jìn)社區(qū)、家庭、學(xué)校、企業(yè)和農(nóng)村”，改變了傳統(tǒng)教育片面針對(duì)在職黨政干部的作法，擴(kuò)大了反腐倡廉教育的受眾面，使廣大群眾對(duì)黨的反腐敗工作有較為清晰的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)群眾對(duì)反腐敗工作的認(rèn)可度，進(jìn)而得到群眾的傾力支持，提高反腐倡廉的影響力。

2．拓寬反腐倡廉教育的渠道?！鞍阉枷虢逃⒓o(jì)律教育與社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德教育和法制教育結(jié)合起來(lái)?！碧剿鞣锤逃嫦蛉鐣?huì)的有效途徑，必須逐步把反腐倡廉教育納入社會(huì)教育和國(guó)民教育體系，使反腐倡廉教育常規(guī)化，形成穩(wěn)定而長(zhǎng)期的教育特點(diǎn)，培養(yǎng)塑造“廉潔可敬、腐敗可恥”的社會(huì)意識(shí)，增強(qiáng)反腐倡廉教育的輻射力和滲透力。

3．激活反腐倡廉教育的組織力量?！皨D聯(lián)等人民團(tuán)體要積極開(kāi)展多種形式的家庭助廉教育活動(dòng)。教育行政部門、學(xué)校和共青團(tuán)組織要把廉潔教育作為青少年思想道德教育的重要內(nèi)容，培養(yǎng)青少年正確的價(jià)值觀念和高尚的道德情操。積極引導(dǎo)企業(yè)廉潔誠(chéng)信、依法經(jīng)營(yíng)，開(kāi)展農(nóng)村廉政文化建設(shè)活動(dòng)，增強(qiáng)全社會(huì)的反腐倡廉意識(shí)，形成以廉為榮、以貪為恥的良好社會(huì)風(fēng)尚”。反腐倡廉教育面向全社會(huì)旨在調(diào)動(dòng)各方面的力量，形成全社會(huì)反腐的氛圍和格局。為此，行政部門、企事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體、基層組織、民間組織和中介組織在反腐倡廉教育面向全社會(huì)過(guò)程中起著極為重要的作用。

(二)反腐倡廉教育面向全社會(huì)應(yīng)矯治不良的反腐心態(tài)

腐敗的危害性眾所周知，但是，面對(duì)腐敗時(shí)，國(guó)人的心理活動(dòng)非常活躍，態(tài)度難以捉摸。當(dāng)前腐敗現(xiàn)象滋生蔓延有著諸多的社會(huì)心理因素，其影響、作用和危害不可低估。對(duì)此，我們必須給予足夠的重視，矯正社會(huì)心理，減少和鏟除腐敗產(chǎn)生的土壤和空間。

1．寬容心理。在生活中，寬容是一種良好的心態(tài)。但在反腐敗問(wèn)題上心存寬容就不值得稱道了?？梢哉f(shuō)，對(duì)腐敗持寬容態(tài)度，會(huì)減少被揭發(fā)的概率，放縱腐敗者的腐敗行為，減輕道德壓力，降低腐敗成本，對(duì)反腐工作極為不利。其中道理人皆明白，但存有這種心理確是不爭(zhēng)的事實(shí)。某高校課題組進(jìn)行的一項(xiàng)社會(huì)調(diào)查，就能說(shuō)明這一問(wèn)題。

從上表這組數(shù)據(jù)可以看出：低收入群體對(duì)腐敗行為不能容忍的比率為61．1％，無(wú)可奈何的比率為36．5％，不關(guān)心的比率為2．1％?？梢哉f(shuō)，低收入群體對(duì)黨的反腐敗的決心、力度、措施還是比較肯定的。但是，腐敗問(wèn)題已經(jīng)引起低收入群體極大的憤慨和不平。無(wú)可奈何者與不關(guān)心者或多或少的給予了寬容。盡管這種心理很無(wú)奈，是面對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)時(shí)自我心理的妥協(xié)退讓。一般來(lái)說(shuō)，腐敗行為對(duì)低收入群體的生活影響最大。他們對(duì)腐敗行為的認(rèn)知與評(píng)價(jià)具有—定的警醒作用。反腐倡廉教育面向全社會(huì)必須根除這一不健康的心理影響，引導(dǎo)社會(huì)大眾樹(shù)立反對(duì)腐敗的良好Jb態(tài)，積極主動(dòng)地參與到反腐工作中來(lái)。

2，知恩圖報(bào)心理。知恩圖報(bào)是一種傳統(tǒng)的人倫美德，但在反腐敗工作中，這一心理直接干擾著反腐工作的開(kāi)展和深入。在“畢玉璽窩案”中行賄的蘭光受到法律的懲處。按理說(shuō)，之前送錢行賄屬無(wú)奈之舉，之后因此被判獲刑。蘭光對(duì)畢玉璽應(yīng)該恨之入骨，但事實(shí)恰好相反。蘭光的觀點(diǎn)是“他(畢玉璽)以前照顧過(guò)我，給他送禮是應(yīng)該的”。有這種心態(tài)的人不只蘭光一人。據(jù)說(shuō)他所在公司的員工，對(duì)蘭光行賄和畢玉璽受賄多持認(rèn)同、支持的態(tài)度。縱觀近年來(lái)貪官案被揭出后的反應(yīng)，可以看出，抱有同樣心態(tài)的不乏其人。其原因不外一個(gè)，即曾經(jīng)受惠于此。有此心理者基本都是腐敗行為的受益者。知恩圖報(bào)心理往往與腐敗行為者有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，彼此容易結(jié)成同盟，達(dá)成協(xié)議。在查處腐敗案件時(shí)有這種心理的人抵觸情緒較大。

3．臭豆腐心理。腐敗現(xiàn)象在很多人那里像臭豆腐一樣，聞起來(lái)臭、吃起來(lái)香。有的表面上對(duì)腐敗現(xiàn)象深惡痛絕、對(duì)腐敗分子咬牙切齒，但內(nèi)心卻由衷地佩服、羨慕、競(jìng)相仿效、趨之若騖；有的對(duì)別人搞腐敗非常反感，但是一旦涉及自身，其行為取舍就具有極大的趨利性。在日常生活中，每當(dāng)遇到具體事情，人們首先想到的，是千方百計(jì)動(dòng)用各種關(guān)系、尋找別樣門路，而不是考慮如何充分利用現(xiàn)有的政策法規(guī)和制度規(guī)章去解決問(wèn)題；是想著有無(wú)變通、突破的空間和可能，而不是想著要遵守規(guī)則。倘若一朝權(quán)到手，自身也未能脫俗，腐敗也就在所難免了。臭豆腐心理的活動(dòng)區(qū)域比較寬廣，是諸多腐敗行為產(chǎn)生存在的土壤和心理誘因。消除這一心理可以減少普通人借腐敗行方便的想法和行為，也可以促使領(lǐng)導(dǎo)干部遠(yuǎn)離腐敗。

三、將反腐倡廉教育推向全社會(huì)的有效途徑

“反腐倡廉教育面向全社會(huì)要把思想教育、紀(jì)律教育與社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德教育和法制教育結(jié)合起來(lái)”，“大力加強(qiáng)廉政文化建設(shè)，積極推動(dòng)廉政文化進(jìn)社區(qū)、家庭、學(xué)校、企業(yè)和農(nóng)村”。反腐倡廉教育面向全社會(huì)的有效途徑，不妨從如下層面展開(kāi)。

(一)沿用黨內(nèi)反腐倡廉教育的思路。思想政治工作是我們黨的政治優(yōu)勢(shì)。在既往的反腐倡廉教育中，我們?cè)邳h政領(lǐng)導(dǎo)干部中一直開(kāi)展反腐倡廉專題教育，特色明顯，成效顯著。其經(jīng)驗(yàn)值得總結(jié)、推廣。要大力宣傳我們黨反腐倡廉的堅(jiān)定決心、方針政策和重大成果，引導(dǎo)廣大干部群眾正確看待反腐敗斗爭(zhēng)的形勢(shì)。加強(qiáng)示范教育，大力宣傳各條戰(zhàn)線立黨為公、執(zhí)政為民、勤廉兼優(yōu)的先進(jìn)典型，弘揚(yáng)正氣，弘揚(yáng)主旋律，充分發(fā)揮先進(jìn)典型的引導(dǎo)作用。深化警示教育，通過(guò)觀看、剖析查處的違法案件，達(dá)到查處一案，教育一片的效果。通過(guò)反面教材達(dá)到教育的效果。要善于應(yīng)用黨報(bào)黨刊、電視臺(tái)、電臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)等媒體和平臺(tái)開(kāi)設(shè)廉政專欄或?qū)ｎ}節(jié)目、反腐倡廉網(wǎng)頁(yè)、專欄，正確引導(dǎo)輿論，營(yíng)造積極向上的良好社會(huì)氛圍。

(二)采取靈活多樣的教育風(fēng)格。在社區(qū)、家庭、學(xué)校、企業(yè)和農(nóng)村開(kāi)展反腐倡廉教育是一個(gè)新的開(kāi)端，需要我們突破常規(guī)思路，創(chuàng)新反腐倡廉教育的方式方法，堅(jiān)持把握特殊性、富于創(chuàng)造性、體現(xiàn)時(shí)代性的原則。把握特殊性要求我們具體分析每個(gè)領(lǐng)域存在的問(wèn)題，具體研究教育對(duì)象的特點(diǎn)，因人施教，因地制宜。在學(xué)校開(kāi)展反腐倡廉教育，需要我們充分考慮學(xué)生的年齡結(jié)構(gòu)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、心理活動(dòng)、接受能力和可塑性等特點(diǎn)，實(shí)行梯次遞進(jìn)。如：兒童爭(zhēng)強(qiáng)好勝，應(yīng)著重培養(yǎng)其公平競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)；在中小學(xué)階段，應(yīng)結(jié)合干部選舉、“三好學(xué)生”評(píng)選活動(dòng)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的程序、透明和民主意識(shí)；在大學(xué)階段，學(xué)生的權(quán)利意識(shí)逐漸增強(qiáng)，可以相應(yīng)地加強(qiáng)有關(guān)公民的基本權(quán)利和義務(wù)、守法、權(quán)力問(wèn)責(zé)等方面的教育；在大學(xué)畢業(yè)前夕，則應(yīng)當(dāng)開(kāi)展與公共權(quán)力有關(guān)的法律法規(guī)教育和警示教育，同時(shí)教給學(xué)生們應(yīng)如何妥善處理其步入社會(huì)后可能接觸到的腐敗行為等。在家庭開(kāi)展反腐倡廉教育，主要對(duì)象是可能產(chǎn)生腐敗的領(lǐng)導(dǎo)干部家屬。對(duì)他們的教育可通過(guò)多種形式讓其認(rèn)識(shí)到腐敗對(duì)親人、對(duì)自己、對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)的影響和危害，消除其僥幸心理、投機(jī)心理、功利心理，管好自己，勸誡家人。在社區(qū)、企業(yè)、農(nóng)村開(kāi)展反腐倡廉教育，要讓其認(rèn)識(shí)到腐敗對(duì)自身的危害，認(rèn)識(shí)到反腐敗是自身維權(quán)的要求和義不容辭的社會(huì)責(zé)任。富于創(chuàng)造性，要求我們拿出新辦法，使用新手段，運(yùn)用新載體，開(kāi)拓新領(lǐng)域，解決新問(wèn)題，使教育內(nèi)容與受教育者的內(nèi)心需求相一致，增強(qiáng)教育的效果。體現(xiàn)時(shí)代性，要求我們開(kāi)展教育必須體現(xiàn)時(shí)代精神，把握時(shí)代特征，富于時(shí)代特色。圍繞效果找方法，在靈活多樣上做文章。

(三)注重責(zé)任教育，培育廉潔品質(zhì)。廉潔，是為人處事的美德，是做人的應(yīng)守之道。反腐倡廉教育就是要通過(guò)教育使受教育者認(rèn)同廉潔，以廉潔為榮，使廉潔真正成為人格中的恒定內(nèi)容。廉潔道理人人都懂，但懂得廉潔并非擁有廉潔，當(dāng)廉潔尚未成為一個(gè)人的信念時(shí)，廉潔只是外在的。這就提示我們的教育，不能滿足于讓大家知道什么是廉潔，不能滿足于會(huì)講廉潔話、唱廉潔歌。反腐倡廉教育面向全社會(huì)的目的是要讓廉潔成為人們深入骨髓的品性。反腐倡廉教育面向全社會(huì)是—種全方位滲透式的人性教育，而不是那種純粹課業(yè)式的知識(shí)教育(盡管廉潔教育中也包涵著知識(shí))。盡管廉潔教育應(yīng)有不同特點(diǎn)的教育形式，但教育的精神和理念是一致的?；诹疂嵠沸孕纬傻膹?fù)雜艱難性，反腐倡廉教育面向全社會(huì)必須持之以恒，堅(jiān)持不懈。這就要求反腐倡廉教育必須創(chuàng)新教育思路和教育內(nèi)容，遵循思想道德教育規(guī)律和人性發(fā)展的需求與動(dòng)力，有針對(duì)性地解決反腐工作中存在的問(wèn)題。探究腐敗產(chǎn)生存在的諸多緣由，無(wú)一不是沒(méi)有做好自己份內(nèi)的事情，無(wú)一不是失責(zé)行為。責(zé)任就是做好自己份內(nèi)的事情。責(zé)任人人有。每一個(gè)人都在不同的崗位，用不同的方式盡著自己的責(zé)任。因此，反腐倡廉教育面向全社會(huì)應(yīng)找到反腐倡廉專題教育與社會(huì)教育和國(guó)民教育的最佳結(jié)合點(diǎn)和嫁接點(diǎn)——責(zé)任。我們的教育應(yīng)該是相通的，廉潔教育也是如此。如果我們的教育注重培養(yǎng)和塑造公民的責(zé)任心和責(zé)任感，現(xiàn)行教育中存在的諸多問(wèn)題都會(huì)得到有效的控制和減緩，現(xiàn)在社會(huì)上的許多不良行為包括腐敗行為生存的土壤和空間會(huì)大大縮小。通過(guò)責(zé)任教育，讓其成為大家的生活態(tài)度和良好品質(zhì)，廉潔做人做事，自覺(jué)抵制腐敗，自覺(jué)反對(duì)腐敗，與一切不良的社會(huì)現(xiàn)象作斗爭(zhēng)。如此，反腐倡廉教育面向全社會(huì)才能收到預(yù)期的長(zhǎng)遠(yuǎn)的效果。

(四)剖析不良的反腐心態(tài)，樹(shù)立健康的社會(huì)心理。面對(duì)腐敗時(shí)國(guó)人的不良心態(tài)，直接影響著反腐工作的深入展開(kāi)。任何腐敗行為均有其社會(huì)心理誘因，離不開(kāi)不良的反腐心態(tài)。反腐倡廉教育面向全社會(huì)必須關(guān)注解決不良的社會(huì)b理。這就需要我們針對(duì)不同的心理特點(diǎn)開(kāi)展教育活動(dòng)。寬容心理一方面表現(xiàn)為社會(huì)輿論默認(rèn)腐敗，寬容腐敗，甚至腐敗行為“合理化”，另一方面表現(xiàn)為法律對(duì)腐敗案件的立案尺度過(guò)松，查處不力(如個(gè)人涉嫌貪污受賄5000元才夠立案)。對(duì)于這種心理，在進(jìn)行教育時(shí)，應(yīng)對(duì)每一起懲處的案件，對(duì)其造成的損害進(jìn)行公開(kāi)的評(píng)估和分析，讓人們充分認(rèn)識(shí)到每一起腐敗案件給社會(huì)帶來(lái)的危害，認(rèn)識(shí)貪官所貪占的錢，不是抽象的“國(guó)家”的錢，而是來(lái)自每個(gè)納稅人并準(zhǔn)備用來(lái)為納稅人謀福利的血汗錢，從而對(duì)自身權(quán)益受到損害有深切的體會(huì)，對(duì)腐敗現(xiàn)象產(chǎn)生由衷的痛恨，形成良好的反腐氛圍。知思圖報(bào)心理往往是腐敗行為的既得利益者。這一心理的最大癥結(jié)在于顛倒了小我與大我，小利與大義的關(guān)系。消除這一心理，在于引導(dǎo)人們正確認(rèn)識(shí)利益關(guān)系，尋找正確的途徑與方式實(shí)現(xiàn)自我要求與自我價(jià)值。針對(duì)臭豆腐心理，我們的教育要使大家認(rèn)識(shí)到腐敗對(duì)個(gè)人對(duì)家庭的危害，做到言行一致，知行合一，自覺(jué)抵制腐敗，遠(yuǎn)離腐敗。

總而言之，反腐倡廉教育面向全社會(huì)就是要通過(guò)靈活多樣的有針對(duì)性的教育，使不同的受教育群體不但要管好自己，做守法公民，避免成為國(guó)家廉政建設(shè)的阻力和負(fù)擔(dān)；而且要積極行使公民在監(jiān)督公共權(quán)力行為方面的權(quán)利和義務(wù)，成為國(guó)家廉政建設(shè)的積極力量。

責(zé)任編輯

陸 瑩