現(xiàn)在學校雖流行的五個字“新課程改革、”，新課程改革要求教師提高素質(zhì)，更新觀念，轉(zhuǎn)變角色，必然要求教師的教學行為產(chǎn)生相應的變化，于是合作學習作為一種新的教學組織形式，自然而然地成了目前數(shù)學課堂上最流行，最時髦的教學方式之一，已被教師越來越廣泛用于“以學生發(fā)展為本”的課堂教學沖．合作學習為所有學生提供了參與交流的學習空間和成功的機會，促進了多邊互動，培養(yǎng)了學生的合作精神．可是，通過觀察和發(fā)現(xiàn)，合作學習在數(shù)學教學實踐中還沒有取得理想的效果。特別是由于一些教師缺乏對合作學習的精神實質(zhì)的正確把握，浮于表面，流于形式的合作學習隨處可見．在新課程的改革中，本人也嘗試著使用合作學習的教學方式，也曾聽過不少“合作學習”式的數(shù)學課，這兩年中，對這種教學方式一直在思考和探索，下面就談談自己的一些粗淺的看法。