站在“吳楚要沖、包拯故里”的肥東縣城，向東眺望，一座現(xiàn)代化的、花園式的建筑群矗立在龍泉路旁，滿目燦爛的陽光下，它顯得那樣巍峨雄偉、熠熠生輝。這就是全國科學(xué)教育實驗基地，安徽省示范高中，具有五十年文化歷史的肥東一中。

肥東一中原名肥東縣店埠中學(xué)，創(chuàng)建于1956年7月。1966年改名為肥東中學(xué)。1977年定名為安徽省肥東第一中學(xué)。

現(xiàn)在的肥東一中占地面積14萬平方米，擁有3幢教學(xué)樓、1幢科學(xué)樓、一座圖書閱覽中心、3幢學(xué)生宿舍樓、6幢教職工宿舍樓、1座多功能餐廳，建成有省內(nèi)一流的標(biāo)準(zhǔn)化塑膠跑道田徑運動場、10個籃球場、2個排球場和輔助操場等，建筑面積達(dá)5萬平方米。學(xué)校擁有現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施，電化教育裝備達(dá)部頒I類標(biāo)準(zhǔn)，建有多媒體雙控教學(xué)系統(tǒng)，微機(jī)室、語言室、現(xiàn)代化實驗室、學(xué)生科技活動室、多媒體教室、生態(tài)模擬室、天文臺、音樂室、美術(shù)室、電子備課教室等。學(xué)校圖書館現(xiàn)有藏書十萬余冊，有1個教職工閱覽室、4個學(xué)生閱覽室。肥東一中現(xiàn)有在校學(xué)生5000名，74個班級，教職員工255人，其中專職教師180人，特級教師、高級教師70名，一級、二級教師共80名。

作為安徽省名校，肥東一中連續(xù)六年榮獲合肥市高中教學(xué)綜合評價一等獎。2005年高考本科達(dá)線人數(shù)達(dá)822人，位居合肥市之首，當(dāng)年應(yīng)屆本科達(dá)線率73.2%，部分班級高達(dá)96.2%。肥東一中作為安徽省示范高中，先后榮獲全國科學(xué)教育實驗基地、全國“雙合格”優(yōu)秀（示范）家長學(xué)校、教育部課題成果獎，安徽省現(xiàn)代教育技術(shù)實驗學(xué)校、省花園式單位、省綠色學(xué)校、省網(wǎng)絡(luò)示范校、省第五、六、七屆文明單位、省全心全意依靠職工辦企事業(yè)先進(jìn)單位、省家長學(xué)校名校、省高中畢業(yè)會考先進(jìn)集體等省市級以上榮譽三十多項。

環(huán)境優(yōu)美 書聲瑯瑯

2006年春天的一個早晨，春意盎然，氣象萬新，我們驅(qū)車來到肥東一中采訪。踏著春天早晨溫煦的和風(fēng)，走在孕育一代名臣包拯故鄉(xiāng)的大道上，我們來到久仰的肥東一中。只見莊嚴(yán)肅穆學(xué)校大門上，著名書法家沈鵬題寫的“安徽省肥東第一中學(xué)”九個金光閃閃的大字，在陽光下閃爍出金色的光澤。走近它，一股書香氣息和蓬勃的朝氣撲面而來。五十年的歲月的磨練，五十年經(jīng)驗累積，鑄造了一所學(xué)校的基石。 五十年的嘔心瀝血澆灌出綠意漫漫。寒暑易載，春華秋實，肥東一中如今濃蔭匝地，錦繡滿目，春在枝頭已十分了。

走進(jìn)肥東一中校園就像打開一部立體、多彩、富有吸引力的教科書。不銹鋼雕塑“翔”；在海浪烘托下，一只海鷗試翼騰飛，風(fēng)塵吸張，象征莘莘學(xué)子在文德教化的滋潤下，成長為棟梁之才，在空天闊海下自由展翅翱翔；在科學(xué)樓和教學(xué)樓之間的兩塊馬尼拉草坪上，兩尊恬淡恬然的漢白玉雕塑少女正全神貫注地閱讀課文；“致美園”長廊的廊柱，或有花草纏繞，或有青藤攀援，生機(jī)盎然；“未名園”因勢造景，小巧玲瓏；雕塑亭臺和青春的憧憬聯(lián)系在一起，愈發(fā)充滿了詩情畫趣。校園里書聲瑯瑯、鳥語花香，一草一木處處充滿人文與自然的統(tǒng)一和諧。

“一中的校舍會說話”，校長何世遠(yuǎn)自豪地告訴筆者。呼吸著校園特有的新鮮空氣，走在林蔭道中，置身草坪花帶之中，徜徉在曲橋、小徑、雕塑前，欣賞著玻璃櫥窗展出的書法繪畫美工作品。校園打掃得一塵不染，教室窗明幾凈。同學(xué)彬彬有禮，讓人感覺道自然美、藝術(shù)美、整潔美、文明美，使人的心靈得到凈化，行為得到規(guī)范，語言變得文雅，思維像清泉一樣汩汩流出。該校2001屆畢業(yè)生、安徽省理科狀元、清華大學(xué)學(xué)生丁謬回憶起中學(xué)歲月時仍然充滿感情：“置身優(yōu)美清爽的校園中，我在美的愉悅中激發(fā)了熱情，豐富了情感，凈化了靈魂，在林蔭道中，在抽象而富有意蘊的雕塑前，在點點的柔和燈光下，學(xué)習(xí)和生活帶來的疲憊、憂慮、壓抑和苦悶等情緒，隨著這一切美好環(huán)境而化解殆盡，取而代之的是輕松愉快的心情，奮發(fā)向上的斗志?！?/p>

而這一切歸功于肥東一中長期堅持的環(huán)境優(yōu)化戰(zhàn)略。有誰知道十年前的肥東一中，那時校內(nèi)只有兩棟蘇式的教學(xué)樓，幾排破舊簡陋的師生宿舍。由于住房緊缺，許多教師租房住，有的教師幾代人住在豬圈樣的房子里。校內(nèi)由于管理混亂，亂搭亂建、亂擺攤點、亂開食堂、亂養(yǎng)家禽，嚴(yán)重的影響了學(xué)校的教學(xué)發(fā)展。1997年8月，何世遠(yuǎn)任肥東一中校長，新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子注重自身素質(zhì)建設(shè)，鎖定一個目標(biāo)：與時俱進(jìn)，追求一流，爭創(chuàng)國家級示范高中。為此，何世遠(yuǎn)校長先后五次召集領(lǐng)導(dǎo)班子開專題會議，召開全校教職工大環(huán)境治理動員大會，做到五個到位：即認(rèn)識到位、組織到位、措施到位、勁頭到位、評比到位。智者無慮，勇者無懼。在治理校園環(huán)境過程中，何世遠(yuǎn)校長堅持原則，曉之以理、動之以情；雖然工作艱難，但還是如期達(dá)到了預(yù)定目標(biāo)：共拆除亂搭亂建房屋138間，取締亂擺攤點34家以及亂開食堂15家，亂養(yǎng)家禽現(xiàn)象絕跡。1998年12月，順利通過市甲級管理學(xué)校的評估驗收。在校園建設(shè)過程中，一中通過優(yōu)化環(huán)境，營造氛圍，創(chuàng)設(shè)一種能喚起學(xué)生高尚情操，來感化和陶冶學(xué)生，幫助學(xué)生把外來的強(qiáng)迫性要求內(nèi)化為自覺的自我要求，達(dá)到“入芝蘭之室久而自芳”“蓬生麻中不扶自直”的潛移默化的效果。

一校之長一柱承天

見到何世遠(yuǎn)校長是在學(xué)校二樓的辦公室里面，他正和幾位老師研究工作。他中等個頭、穿著樸素隨意，談吐謙和低調(diào)，我們怎樣也無法把他與叱咤風(fēng)云、雷厲風(fēng)行、與時俱進(jìn)的弄潮兒相比。走近他，和他交談后，才感到那濃眉下，一雙深邃的眼睛充滿了自信與睿智。那熱情的話語中，透露著對肥東一中濃濃的關(guān)愛與情感。

畢業(yè)于北京大學(xué)歷史系世界史專業(yè)的何世遠(yuǎn)，曾在肥東縣農(nóng)村中學(xué)任教7年，后調(diào)任肥東縣委組織部巡視員、青干科長、黨總支委員，肥東縣文化局局長、黨組書記。1997年8月，調(diào)肥東一中任校長、校黨總支書記兼縣教育局副局長、黨委成員。他是安徽省第九屆、第十屆人大代表、縣第八次黨代會代表、縣十三屆、十四屆人大代表；他還是合肥市和安徽省勞動模范。從1999年以來，他先后榮獲“安徽省全心全意依靠職工辦企事業(yè)優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)干部”、縣第三屆“精神文明十佳”、市優(yōu)秀黨員、教育系統(tǒng)先進(jìn)工作者、省教育系統(tǒng)敬老好領(lǐng)導(dǎo)等稱號；被縣政府授予三等功，受到通令嘉獎；他承擔(dān)的國家級課題《高效能學(xué)校：用測量促進(jìn)管理》獲教育部課題成果獎，承擔(dān)的國家級課題《中學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)心理模式的實驗研究》獲總課題組一等獎。相關(guān)課題成果獲省教育科研成果二等獎、三等獎各一次；撰寫的論文《論中國教育現(xiàn)代化》獲國家級一等獎、特等獎；文化歷史著作《拿破侖》、《鐵血風(fēng)流拿破侖》先后由人民出版社和安徽人民出版社出版，由此，他成為安徽省作家協(xié)會會員。

何世遠(yuǎn)為人真誠，在他的影響下，學(xué)校形成和諧溫馨的教育環(huán)境。學(xué)校每有重大決策，他都要組織縝密論證和幾上幾下的討論，做到?jīng)Q策科學(xué)化、民主化、程序化。每有涉及教職工切身利益的事，他都要在教職工大會上陳述，動之以情，曉之以理，盡量減少負(fù)面效應(yīng)。他要求領(lǐng)導(dǎo)班子成員做到 “五互五不”：互相尊重不刁難，互相配合不拆臺，互相支持不爭權(quán)，互相諒解不賭氣，互相信任不猜疑，和衷共濟(jì)干事業(yè)。努力鑄就一個團(tuán)結(jié)、務(wù)實、高效、廉潔的領(lǐng)導(dǎo)群體。1998年初，校教代會對校行政領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行民主測評，“老班子”中有兩位副校級干部“基本稱職”和“不稱職”率超過60%。何世遠(yuǎn)分別找他們談話，指出存在的缺點和應(yīng)該努力的方向，兩位同志果然不負(fù)厚望，在后來的測評中，“優(yōu)秀率”和“稱職率”逐年上升。

了解何世遠(yuǎn)的人不僅說他有人情味，待人謙虛有禮，還是一位原則性極強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)干部。在他的身上，無不展示著學(xué)校管理者的優(yōu)秀品質(zhì)。他工作扎實嚴(yán)謹(jǐn)，一絲不茍，干就要干好，干就要干出一流水平。他運用“戴明環(huán)管理理論”，每項工作做到有部署，有落實，有檢查，有總結(jié)。不搞親親疏疏，不搞拉拉扯扯，以群眾滿意與否論成敗，以工作實績優(yōu)劣論英雄。他以身作則，廉潔奉公，在學(xué)校人事安排、財務(wù)開支、工程建設(shè)等方面，他都能按章辦事，在全校教職工中留下好的口碑。他的大弟弟經(jīng)營書店，學(xué)校近幾年共購書30多萬元，可沒有從他那里買一本；他的小弟弟在其他中學(xué)任教，想通過關(guān)系調(diào)入肥東一中，何世遠(yuǎn)斷然拒絕。至今他沒有利用權(quán)利，在學(xué)校安排一個親友。學(xué)校工程建設(shè)的敏感問題，何世遠(yuǎn)堅持原則，頂住壓力，依法招標(biāo)，嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)，不吃請，不受禮，不拿原則作交易。近幾年學(xué)校工程建設(shè)質(zhì)量優(yōu)良，有目共睹，受到好評。在他的影響下，學(xué)校形成良好的風(fēng)氣，沒有出現(xiàn)一次違紀(jì)事件。

作為肥東一中的主要領(lǐng)導(dǎo)者，何世遠(yuǎn)對工作勤勤懇懇，踏踏實實，成績卓著，顯示了一位新時代校長的精神風(fēng)貌。他走在時代的前列，把握學(xué)校的發(fā)展方向，適度擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模，走一步，看兩步，想三步，引領(lǐng)學(xué)校向高層次發(fā)展，邁上現(xiàn)代教育的高地，不愧是一位優(yōu)秀的教育管理者，是一位有魄力、有膽識、有干勁、有遠(yuǎn)見的出色校長。

1998年初，何世遠(yuǎn)同志主持肥東一中工作不到一年，就很快打開工作局面，學(xué)校幾十位離退休教師聯(lián)名寫信給縣委，感謝上級領(lǐng)導(dǎo)給肥東一中派來了一位好校長。

2001年4月，合肥市教委退教協(xié)一行近50人參觀肥東一中后，對何世遠(yuǎn)同志給予高度評價： “一中校長何世遠(yuǎn)是專家型校長！”。這種評價與他長期從事教育工作，學(xué)習(xí)歷史擁有了深邃的目光，豐博的學(xué)識，閃光的才智，莊嚴(yán)無畏的獨立思想分不開的，這一切與他先于天下的嚴(yán)峻思考、耿介不同的人格操守以及勇銳的奮進(jìn)精神相結(jié)合，這是一種精神合成的魅力。

2005年元月，肥東一中召開三屆七次教代會，在進(jìn)行民主評議時，代表們對何世遠(yuǎn)同志的評價是：工作思路具有前瞻性，工作展開具有開拓性，有遠(yuǎn)見，有魄力；在新的教育形勢下，適時提出“二次創(chuàng)業(yè)”新理念，擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模，提高教育質(zhì)量，為學(xué)校向高層次發(fā)展作出重大貢獻(xiàn)。

教育創(chuàng)新 聲名遠(yuǎn)播

在國際21世紀(jì)教育委員會《教育：—切財富隱藏其中》的報告中，對21世紀(jì)人才提出四個要求：學(xué)會知識，學(xué)會做事，學(xué)會共同生活，學(xué)會生存。

使教育復(fù)歸返本，把人性化還給學(xué)校。讓學(xué)校成為人文關(guān)懷與科學(xué)探索相得益彰的橋梁，這是肥東一中實施的教育創(chuàng)新戰(zhàn)略，實現(xiàn)教育的現(xiàn)代化和人性化、更是該校德育的一大亮點。

何校長認(rèn)為中國很多地方的教育已經(jīng)嚴(yán)重偏離這個方向，出現(xiàn)了異化和偏枯。他指出，當(dāng)分?jǐn)?shù)等于時間加上汗水搭上健康，當(dāng)考試成為不少人多年后揮之不去的噩夢，這樣的教育教人“一心只讀應(yīng)試書，兩耳不聞窗外事”，導(dǎo)致四體不勤、五谷不分，或是六親不認(rèn)、亂七八糟，導(dǎo)致學(xué)生形成自卑的，消極的自我概念，缺乏不斷向上的創(chuàng)造性生命活力。這種教育其害甚巨，必須防治，使教育復(fù)歸返本，把人性化還給學(xué)校，讓學(xué)校成為人文關(guān)懷與科學(xué)探索相得益彰的橋梁。為此，肥東一中實施教育創(chuàng)新戰(zhàn)略，實現(xiàn)教育的現(xiàn)代化和人性化。

首先是樹立育人德為先的意識、把品德教育放在首位。在中共中央、國務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》出臺后，肥東一中開展了“端正教育思想，辦人民滿意教育”的大討論，德育工作走上科學(xué)化軌道，效果顯著。

“智育抓不好會出次品；體育抓不好會出廢品；美育抓不好會出低檔品；德育抓不好會出危險品。”肥東一中以全面提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)為目標(biāo)，把握時代熱點和中學(xué)生生理、心理及年齡特點，實施多層次、多渠道、多角度的系列教育，構(gòu)建了“五有”、“四系列”、“三基地”、“一網(wǎng)絡(luò)”德育新格局，即“5431”德育工程。所謂“五有”即“有標(biāo)、有序、有規(guī)、有法、有檔”。四系列教育骨干隊伍，即形成“黨總支、校長——政教處——團(tuán)委會——班主任和思想政治教師”為骨干的四個系列德育工作者隊伍。各方面通力合作，緊密配合，共同擔(dān)負(fù)塑造青少年心靈的任務(wù)。三個教育基地：即愛國主義教育基地——渡江戰(zhàn)役總前委舊址紀(jì)念館，讓學(xué)生在愛國主義教育中了解過去，珍惜今天，創(chuàng)造未來；國防教育基地——肥東縣武警中隊，通過和中隊聯(lián)系建立高一年級新生軍訓(xùn)基地，新生入校首先要接受軍訓(xùn)，接受常規(guī)教育，培養(yǎng)良好的舉止、儀表，養(yǎng)成守紀(jì)律聽指揮的好作風(fēng)；勞動教育基地——共青農(nóng)場，在有關(guān)年級開設(shè)勞技課，組織團(tuán)員青年去共青農(nóng)場勞動，每學(xué)期進(jìn)行為期一周的校園勞動。一個網(wǎng)絡(luò)就是家庭——學(xué)?！鐣矫婢o密配合，形成合力，形成網(wǎng)絡(luò)。

其次是實現(xiàn)教學(xué)互動，教師和學(xué)生的關(guān)系是雙向互動模式。教師引導(dǎo)學(xué)生變苦學(xué)為樂學(xué)，變學(xué)會為會學(xué)。各科教師把實踐活動作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充，理化生實驗開出率100%，英語之角和語音室鍛煉了學(xué)生的口語和聽力，社會調(diào)查使學(xué)生認(rèn)識了社會，豐富了生活感受，使學(xué)生特長得到充分弘揚、發(fā)揮。

在教學(xué)方法上，肥東一中做到“五個不搞”，即：不搞滿堂灌、填鴨式教學(xué)；不搞加班加點，占用節(jié)假日或課外時間補(bǔ)課和集體輔導(dǎo)；不搞太多太濫的課外資料；不搞題海戰(zhàn)術(shù)；不搞過分的測驗考試，對非高考的學(xué)科開齊開足開好，并充分利用電化教學(xué)和計算機(jī)輔助教學(xué)等現(xiàn)代手段，因材施教，活教活學(xué)。

肥東一中還非常注重對學(xué)生進(jìn)行科技創(chuàng)新能力和實踐能力的培養(yǎng)，近幾年來，學(xué)校先后斥資1千多萬元，興建電腦教室、多媒體教室、教學(xué)雙向控制系統(tǒng)等，還興建了生態(tài)模擬室和天文臺，為學(xué)生了解生物和天文科學(xué)提供了優(yōu)越的平臺。每年通過舉辦科技活動周，開展科技創(chuàng)新競賽活動，注重對學(xué)生進(jìn)行科技創(chuàng)新能力和實踐能力的培養(yǎng)，造就適應(yīng)社會發(fā)展的高素質(zhì)學(xué)生。學(xué)校涌現(xiàn)出了一大批科技創(chuàng)新能力較強(qiáng)的高素質(zhì)學(xué)生，如殷麗霞同學(xué)被授予“全國百名航空少年”稱號，受到航天英雄楊利偉的接見，陸大偉同學(xué)則獲得了“全國明天小小科學(xué)家”的稱號。2004年青少年科技創(chuàng)新比賽中，該校學(xué)生獲省級獎1項，市級獎2項，還被教育部確立為合肥市唯一的“全國科學(xué)教育實驗基地”。

省、市、縣領(lǐng)導(dǎo)和教育界專家在視察了校容校貌，參觀了名人和校史展室，目睹了學(xué)生的求知熱情后，都發(fā)出了由衷的感慨：肥東一中辦學(xué)理念先進(jìn)，管理規(guī)范，質(zhì)量高，在育人方面確實有獨到之處…… 何世遠(yuǎn)校長在辦公室工作“選擇一中，是因為一中的魅力；相信一中，是因為一中的實力?！蓖瑢W(xué)發(fā)出了這樣的感慨，也道出了廣大家長和學(xué)子的心聲。

合肥以及周邊許多學(xué)生為何要遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)和父母，舍近求遠(yuǎn)，慕名來到肥東一中就讀，校長何世遠(yuǎn)對記者說：“我先不介紹原因，你最好還是與這些學(xué)生聊聊吧?！庇谑窃谡n間、午間，記者走訪了一些師生。程圣濤老師介紹說，學(xué)校對這些外地來的學(xué)生均按本地生一樣對待，統(tǒng)一編班、統(tǒng)一管理、統(tǒng)一教學(xué)。理科班應(yīng)屆生劉曉光，家在撮鎮(zhèn)，父母均是教師，因慕名肥東一中管理嚴(yán)格，教學(xué)環(huán)境好，就來了。”“收獲如何呢？”“自我感覺提高不少。前不久模擬考試，我得了600多分，以前從沒有過?！笨雌饋砦撵o的彭鑫茂同學(xué)來自珠海市，父母都經(jīng)商，家庭富裕。他說，父母讓他千里迢迢來肥東求學(xué)，目的就是花錢買苦吃！去年，他父母從媒體上得知肥東一中科學(xué)治校的先進(jìn)事跡后，就積極與學(xué)校聯(lián)系。沒想到來一中不到一年時間，小彭整個人都發(fā)生了變化，不僅學(xué)習(xí)進(jìn)步了，還懂得了節(jié)儉和勤勞的美德。

午間休息時，記者走進(jìn)了幾個外地女生的宿舍，發(fā)現(xiàn)她們的房間里收拾得干干凈凈。陪同的班主任說：這些女生以前在家里都是父母的掌上明珠，入校加入集體生活中后，提高了獨立生活的能力，還增強(qiáng)了團(tuán)結(jié)互助的美德。高二的女生孫喬悄悄地對記者說，她在一中學(xué)習(xí)了兩年，還長了不少見識，懂得不少做人的道理。寢室里有一個當(dāng)?shù)剞r(nóng)村的女學(xué)生，父母都有病，家里特別困難，她和其它來自城市的學(xué)生知道后，就主動從家里帶來一些衣物和學(xué)習(xí)用品，送給這位農(nóng)村女孩。

誠如家長和學(xué)生所言，有如此先進(jìn)的教學(xué)理念、深厚的文化底蘊和一流的教師隊伍，肥東一中一定能夠培養(yǎng)出更多的社會棟梁。

兩名一高 鴻圖大展

事業(yè)興衰，關(guān)鍵在人。肥東一中蓬勃進(jìn)取，得益于該校實施的“兩名一高”戰(zhàn)略，即“名校、名師、高才生”，而在何校長看來三大因素的主要因素在于出色的師資，有一個“德高、業(yè)精、績優(yōu)”的教師群體。

采訪中分管人事的常務(wù)副校長王興才對我們說，教師是學(xué)校發(fā)展建設(shè)的核心，如果得不到足夠優(yōu)秀的教師，任何最使人欽佩的改革也勢必要在實踐中失敗。如何打造這個群體是該?！皟擅桓摺睉?zhàn)略的核心問題。

首先，該校實行教職工聘任制，從身份管理轉(zhuǎn)變?yōu)閸徫还芾恚蠼搪毠ぴ诓煌瑢用嫔习l(fā)展，做到人人有目標(biāo)。對新上崗的青年教師要求他們“一年站穩(wěn)講臺，兩年站好講臺，三年出成果，六年成骨干，十年成名師”。對中青年教師則以獲得市級以上“教壇新星”“學(xué)科帶頭人”“首席教師”等為目標(biāo)，把競爭機(jī)制引入教學(xué)，使每一項教學(xué)工作做到有布置、有落實、有檢查、有總結(jié)、有評比、有獎懲，從而形成班級與班級之間、教師與教師之間既通力合作，又相互競爭的活潑局面，營造出勤人多得，懶人少得，能人受獎，庸人出局的良好氛圍。

其次是堅持科研興校，著力提高教師素質(zhì)，組織教師參加各級培訓(xùn)、學(xué)歷進(jìn)修；邀請名牌大學(xué)教授、專家給教師開設(shè)講座；培訓(xùn)教師課件制作，使用多媒體等現(xiàn)代教育手段。加大科技投入，成立教研室和課題組，提高科研檔次，校長及分管校長分別擔(dān)任課題組長，帶領(lǐng)教師進(jìn)入科研前沿地帶。目前該校已結(jié)題的有國家級課題4項，省級2項，市級8項。

最引人關(guān)注的是學(xué)校啟動首席教師獎勵機(jī)制。評選首席教師，旨在全校營造尊重知識、尊重人才、崇尚先進(jìn)、鼓勵冒尖的良好氛圍。凡評上首席教師者，學(xué)校獎給年度津貼1萬元，以強(qiáng)化競爭機(jī)制。這一舉措曾在教育界引起廣泛反響，許多地方的教育部門和兄弟學(xué)校紛紛來人來電索要材料，了解該校的成功做法并準(zhǔn)備付諸實施。學(xué)校也涌現(xiàn)出一批高知名度的教師，他們在校內(nèi)乃至社會上威望甚高，成為“學(xué)高為師，身正為范”的榜樣。

在一中會議室里，我見到了首批首席教師許信生，現(xiàn)年47歲他不言于詞表。文靜的許老師雖然沒有畢業(yè)于名牌名校的文化背景，可是在教壇上已經(jīng)馳騁了二十多個春秋，他所的帶班級連續(xù)7年生物會考成績獨占全縣鰲頭，去年高考應(yīng)屆本科達(dá)線率83%。他的學(xué)生先后 被北大、人大、科大所錄取，許老師現(xiàn)是合肥高考理科生物一模試題的出卷人。盡管今天許老師身體不好，愛人下崗，孩子上學(xué)，可是他卻把全副的精力貢獻(xiàn)給肥東一中生物教學(xué)。

年近花甲的首席教師張永生，在肥東一中辛勤耕耘25個春秋。他早年畢業(yè)于第二軍醫(yī)大學(xué)，談起他棄醫(yī)從教的經(jīng)歷，這位敦厚的長者向我們吐露心聲，因熱愛教學(xué)，他放棄醫(yī)生的優(yōu)厚待遇來到肥東一中任教。他擔(dān)任物理教研組長，許多青年教師在他的熏陶下教學(xué)業(yè)務(wù)能力飛速提高，他擔(dān)任20年高中班主任，所帶班級連續(xù)多次高考成績提高率列年級第一，畢業(yè)會考合格率均為100%，每屆高考物理單科人均分均居合肥市前列，99屆學(xué)生張敏還取得高考滿分的優(yōu)異成績。因熱愛肥東一中，今天他還仍繼續(xù)執(zhí)教在課堂上。

宣沫，剛過而立之年就在今年安徽省、合肥市高中語文優(yōu)質(zhì)課評比中脫穎而出，獲得省市一等獎，這讓許多市屬中學(xué)老師感到驚訝，而宣老師的學(xué)生、獲得省征文比賽一等獎的王異卻覺得很自然：“因為他的每一堂課都讓我如癡如醉。他的課堂教學(xué)節(jié)奏自然流暢，從容真切，如春風(fēng)拂過，雪融冰消，似天街小雨，潤物無聲?！?002屆高考他任教的兩個班級語文平均分取得年級理科第一、文科第二的成績。

青年教師孫勇軍2001年畢業(yè)于安徽大學(xué)數(shù)學(xué)系，三年后就獲得合肥市課堂教學(xué)大獎賽數(shù)學(xué)學(xué)科一等獎。當(dāng)周自浩四年前來到肥東一中的時候，一切對他來說都是零。開始讓他備感彷徨和無助。然而學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以“一年站穩(wěn)講臺，三年初出成果”相勉勵，為他提供展示才能的事業(yè)平臺。剛走上工作崗位上的他，向筆者發(fā)出這樣的感慨：“肥東一中是青年教師放聲高歌的舞臺，縱橫馳騁的草原，展翅飛翔的藍(lán)天！”而這貼切表達(dá)了青年教師的共同心聲。這個優(yōu)秀的教師群體實現(xiàn)了“以老帶新、以新促老”的良性互動。

名師出高徒。年復(fù)一年，日復(fù)一日，這里行進(jìn)著這些衣飾樸素的人，從青年到老年，他們步履穩(wěn)健，儀態(tài)從容，跟隨在他們身后的作為他們思想的繼承者，默默地接受并奔涌著前輩的血液，他們是今日精英與明日的奉獻(xiàn)被無形的力量維系在一起，青春曼妙的青年男女一旦進(jìn)入這座校園便因這種力量和使命感變得莊嚴(yán)起來。在這種神圣使命感的鞭策下，他們成就輝煌的學(xué)業(yè)。一批批高材生在高考中鋒芒畢露，成為“狀元”、“榜眼”、“探花”、，幾乎每年縣高考文理科前十名都花落一中。2005年高考本科達(dá)線人數(shù)達(dá)822人，位居合肥地區(qū)之首，應(yīng)屆本科達(dá)線率73.2%，在合肥市名列前茅，程圣濤老師所帶的文科班應(yīng)屆本科達(dá)線率高達(dá)96.2%，理科班主任王學(xué)功所帶班級參加高考40人，應(yīng)屆本科達(dá)37人，其中楊培勇同學(xué)以總分668分獲合肥市理科第一名。

因材施教，不讓一個學(xué)生掉隊，肥東一中先后出臺了“C檔戰(zhàn)略”、“優(yōu)生戰(zhàn)略”、“文科戰(zhàn)略”。

“C檔戰(zhàn)略”是根據(jù)學(xué)校成績在中下等學(xué)生偏多這一實際情況制定的后進(jìn)生轉(zhuǎn)化戰(zhàn)略；“優(yōu)生戰(zhàn)略”是學(xué)校“兩名一高”戰(zhàn)略的組成部分，就是激勵優(yōu)生盡量報考全國名校；“文科、理科是學(xué)校的兩條腿，我們不能一條腿走路。”這是何世遠(yuǎn)校長為“文科戰(zhàn)略”形象比喻。

為了不讓一個學(xué)生掉隊，家庭教育是必不可少的教育。肥東一中早在1987年就成立了“家長學(xué)?！?，率先開展了爭創(chuàng)省家教名校和創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭活動。學(xué)校還堅持家訪制度，開展了“走入學(xué)生家庭，走進(jìn)學(xué)生心靈”活動，家訪率達(dá)85％以上，談心率達(dá)95％以上。2004年，家長學(xué)校順利通過“安徽省家長學(xué)校名?！痹u估驗收，2005年5月，又榮獲合肥市惟一一所全國“雙合格”優(yōu)秀示范家長學(xué)校，被確立為全國教育發(fā)展“十五”計劃重點德育課題“學(xué)校、社會、家庭三結(jié)合德育創(chuàng)新研究”課題實驗校，其國家級課題《家庭教育類型調(diào)查與研究》被批準(zhǔn)立項。肥東一中家教工作在省內(nèi)外反響很大，云南省教育代表團(tuán)一行十多人就創(chuàng)建家長學(xué)校工作到該校參觀學(xué)習(xí)。

在肥東一中，“沒有教不好的學(xué)生”，這是全校教職工的共識。

原高三學(xué)生陳某三歲時父親遭車禍身亡，性格孤僻，不愿和同學(xué)交往，易發(fā)脾氣，常和老師頂撞，進(jìn)入高中后，班主任徐慶玲老師針對其家庭情況，多次深訪其家庭和他母親溝通，商討教育方法，鼓勵他樹立遠(yuǎn)大理想，揚起生活風(fēng)帆，動員全班同學(xué)從生活上關(guān)心他，從感情上接近他，自己也像大姐姐般關(guān)愛他，最終陳某高考不負(fù)眾望，以623分的優(yōu)異成績被中國人民大學(xué)錄取。

二次創(chuàng)業(yè) 任重道遠(yuǎn)

一中人的校園觀念既是現(xiàn)實的存在，也是精神的存在。在一中師生的心目中，他們似乎更樂于承認(rèn)象征性的校園精神。而通過對何世遠(yuǎn)校長的接觸和訪問，我更深刻地感受到這所學(xué)校的精神。

正是他在主持肥東一中校務(wù)以來，領(lǐng)導(dǎo)肥東一中不斷改革創(chuàng)新，銳意進(jìn)取，把一所普通的縣級中學(xué)打造成為安徽省普通中學(xué)的排頭兵，成為首批通過省示范高中的五所學(xué)校之一。在新的形式下，何校長領(lǐng)導(dǎo)肥東一中審時度勢，于2003年提出了“二次創(chuàng)業(yè)”，創(chuàng)新教育，勇奪一流。面對來自方方面面的非議和不理解，他堅持走自己的路，不盲從上級，不盲從權(quán)威，用富有特色的思想激勵師生自由的進(jìn)行創(chuàng)造：研究學(xué)問，創(chuàng)新文化，創(chuàng)造未來?！坝拚甙灿诔墒?，智者先于未萌”，在二次創(chuàng)業(yè)過程中，他運籌帷幄，指揮自如，顯示出全局的眼光和領(lǐng)導(dǎo)能力。

何校長向筆者解釋了“二次創(chuàng)業(yè)”的內(nèi)涵：在省示范高中的基礎(chǔ)上創(chuàng)建全國先進(jìn)校，以與時俱進(jìn)開拓創(chuàng)新為精神內(nèi)核，以提高師資質(zhì)量、學(xué)生素質(zhì)、教學(xué)水平為目標(biāo)，以高素質(zhì)基礎(chǔ)上的高升學(xué)率為衡量標(biāo)準(zhǔn)，以加快制度化管理、人本化教育為突破口，以適度擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模、建設(shè)校園新區(qū)為標(biāo)志，做到規(guī)模發(fā)展與質(zhì)量效益提高相統(tǒng)一，把肥東一中建成國內(nèi)一流的普通高中。

為達(dá)到二次創(chuàng)業(yè)的目標(biāo)，肥東一中全面實施“二三四五”治校工程，所謂“二”即“二明”，就是有明確的辦學(xué)指導(dǎo)思想，明確的辦學(xué)目標(biāo)和培養(yǎng)目標(biāo)；所謂“三”即“三重”，就是重視校園環(huán)境優(yōu)化，重視教育常規(guī)管理，重視教育硬件建設(shè)；所謂“四”即“四全”，就是全面貫徹教育方針，全面實施素質(zhì)教育，全面推進(jìn)教育現(xiàn)代化，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量；所謂“五”即“五強(qiáng)”，就是強(qiáng)化制度建設(shè)，強(qiáng)化師德建設(shè)，強(qiáng)化競爭機(jī)制，強(qiáng)化教科研意識，強(qiáng)化現(xiàn)代教育技術(shù)的掌握和運用。

在二次創(chuàng)業(yè)辦學(xué)理念的指引下，學(xué)校又提出“五更”的辦學(xué)目標(biāo)，即向更高層次、更廣空間、更大規(guī)模、更優(yōu)質(zhì)量、更深內(nèi)涵發(fā)展，確立7個發(fā)展方向，以人為本的人本方向，“二次創(chuàng)業(yè)”的可持續(xù)發(fā)展方向，依法治校、民主治校的管理方向，以教學(xué)為中心的務(wù)本方向，科研興校的戰(zhàn)略方向，和諧環(huán)境的內(nèi)涵方向。

隨著肥東一中學(xué)校規(guī)模擴(kuò)大和飛速發(fā)展，何世遠(yuǎn)校長果斷的提出學(xué)習(xí)萊州一中先進(jìn)管理經(jīng)驗，實施肥東一中學(xué)校管理運行機(jī)制改革，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子召開會議研討決定，實行改革措施五條：一、優(yōu)化學(xué)校管理模式。在保持金字塔管理模式同時，加大橫向管理力度，構(gòu)成扁平式管理格局，形成決策層、執(zhí)行層、操作層三個管理層面。學(xué)校管理做到重心下移，垂直到底，縮短校級領(lǐng)導(dǎo)與教學(xué)一線的距離，校級領(lǐng)導(dǎo)深入教育教學(xué)第一線，變粗放式管理為精細(xì)化管理。二、實行級部管理。三個年級設(shè)三個級部，每個級部設(shè)級部主任一人，副校長兼任級部主任；級部主任是級部第一負(fù)責(zé)人，是實質(zhì)性職務(wù)，直接對校長負(fù)責(zé)，對級部全盤工作負(fù)責(zé)，享有獨立管理級部的權(quán)力。三、級部是學(xué)校二級機(jī)構(gòu)，各級部設(shè)辦公室。各級分部管理機(jī)構(gòu)的建立，由級部主任負(fù)責(zé)。四、實行級部年度考核制度，對級部主任的考核，由學(xué)校黨總支負(fù)責(zé)實施；對級分部主任及其他管理人員的考核，由級部主任負(fù)責(zé)實施?？己私Y(jié)果作為任用的依據(jù)。五、對級部及其選任用的管理人員，學(xué)校發(fā)給崗位津貼。

實施科學(xué)管理，民主治校。作為北大畢業(yè)生，何校長實踐了北大“科學(xué)與民主”的校訓(xùn)，“科學(xué)與民主”作為剛?cè)峤Y(jié)合的象征，構(gòu)成了他的精神支柱。而在治校方略上，他也不折不扣地秉承這一精神。強(qiáng)班子帶出硬隊伍，高素質(zhì)推行嚴(yán)管理。對此教育界有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的評價是“一中領(lǐng)導(dǎo)班子強(qiáng)，強(qiáng)在重科學(xué)；一中素質(zhì)高，高在懂科學(xué)；一中管理嚴(yán)，嚴(yán)在用科學(xué)?！蓖瑫r，校行政領(lǐng)導(dǎo)切實改進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)方法和工作作風(fēng)，在保持嚴(yán)格管理嚴(yán)謹(jǐn)治校的優(yōu)良傳統(tǒng)的同時，樹立人本化、柔性化的管理理念，充分調(diào)動教職工的積極性、主動性，縮短行政領(lǐng)導(dǎo)到教學(xué)第一線的垂直距離，加強(qiáng)與教職工的直接溝通和交流，使科學(xué)與人文管理互動，一方面秉承傳統(tǒng)優(yōu)勢，以常規(guī)的穩(wěn)定性組織體系維持運行，一方面營造寬松、和諧的學(xué)校教育環(huán)境，明確依法治校、明確民主治校的辦學(xué)方向。充分發(fā)揮教代會作用，民主理財、民主評議干部、校務(wù)公開等工作做到規(guī)范化、制度化，學(xué)校制定的《肥東一中關(guān)于全心全意依靠教職工辦學(xué)的若干規(guī)定》由縣總工會以文件形式下發(fā)到全縣各單位推廣。

在這一系列先進(jìn)的治學(xué)理念和辦學(xué)思想指引下，肥東一中正沿這既定軌道快速健康的發(fā)展。所有目睹肥東一中巨變的人們，看到這所學(xué)校從在淵的潛龍發(fā)力成為在天的飛龍，從偏安一隅的學(xué)校成長為安徽一流高中，一中的飛躍必將再次給世人驚喜。這種驚喜來自一中人朝朝夕夕的弦誦與歲歲年年的吶喊精神的合成，來自獨具魅力精神的升華。

在從學(xué)校自身出發(fā)，何校長說：“肥東一中在實現(xiàn)跨越式發(fā)展后，已成為省內(nèi)普通高中的排頭兵，下一步如何發(fā)展，有人說已經(jīng)到了高峰，別再異想天開了。對此，我的體悟是，在連綿的群山峻嶺中攀登，如果自以為達(dá)到了至高的頂點，那就意味著，此后的行程，都是下坡路了?！?/p>

世界就是這樣：在舒適中靜止，在艱難中發(fā)展，在痛苦中深刻。不能因為怕出現(xiàn)困難而不思進(jìn)取，要用發(fā)展的眼光看待發(fā)展過程中出現(xiàn)的困難和問題。因此大發(fā)展小困難；小發(fā)展大困難；不發(fā)展很困難，最終將陷入困境。他引用改革家商鞅的名言：“疑事無功，疑行無名”，說明做任何事情，只要有信心把事情做好，就不要優(yōu)柔寡斷。能證明他這一理念的，是學(xué)校適時果斷地啟動了新校區(qū)建設(shè)。2003年，全校教職工創(chuàng)造一切條件，排除一切干擾，沖破一切阻力，頂住一切壓力，斥資1000多萬元，征地60畝，興建校園新區(qū)。2004年7月校園新區(qū)一期工程完工，修筑主干道、南校門、步新河、步新橋、3號教學(xué)樓、操場，同步實施主體綠化，當(dāng)年秋季高一招生班級數(shù)增至28個班。今年該校高一年級招生又增10個班，辦學(xué)規(guī)模達(dá)84個教學(xué)班，在校人數(shù)達(dá)5000多人。

“凱歌是悅耳的，但真正理解它的旋律的是那些用自己的汗水和心血為他譜寫樂曲的人?！焙涡ｉL說，“要想聽到悅耳的凱歌，實現(xiàn)創(chuàng)建國內(nèi)一流普通高中的光榮夢想，我們只有奮力去拼搏、去爭?。　庇掠趧?chuàng)新的一中人正在創(chuàng)造肥東一中的新的輝煌。肥東一中，夢開始的地方！

責(zé)任編輯 林海