居里夫人有兩個女兒：伊雷娜·居里和艾芙·居里。

居里夫人在培養(yǎng)孩子的過程中，注重孩子的創(chuàng)造力發(fā)展，而不是注重死記硬背獲得的高分數(shù)。在女兒很小的時候，就對她們進行全面的天賦測試、觀察和分析，并在筆記本上寫著：“伊雷娜在數(shù)學上聰穎，艾芙在音樂上早慧?！?/p>

女兒上學后，每天放學回家，在家里要進行一小時的智力活動。

當女兒上中學后，居里夫人又讓她們每天再補上一節(jié)“特殊教育課”——在索爾本實驗室里，安排不同的老師分別講授化學、數(shù)學、語言學、歷史、雕塑繪畫、四門外語和自然科學。而每星期日下午，在巴黎市理化學校里，她自己教女兒物理學。

經(jīng)過兩年的“特殊教育課”以后，居里夫人發(fā)現(xiàn)伊雷娜性格沉靜、樸實、專注，比較適合在自然科學方面發(fā)展，而且伊雷娜也想長大了當個科學家，并研究鐳。

而小女兒艾芙卻不一樣，她心靈活躍，充滿幻想，情緒多變。居里夫人先培養(yǎng)她學醫(yī)，不行。再引導她研究鐳，可她不感興趣，幾經(jīng)波折，居里夫人發(fā)現(xiàn)艾芙的天賦在文藝領域。

正是通過這種全方位、多層次的天賦發(fā)掘，才讓居里夫人的兩個女兒找到了彼此努力的方向。

幾十年過去以后，居里夫人的大女兒伊雷娜因“新放射性元素的合成”于1939年榮獲諾貝爾化學獎，而小女兒艾芙則成為一位杰出的音樂教育家和傳記作家。

兩個女兒都如此有出息，這是跟居里夫人從小按照她們各自的天分給予不同的培養(yǎng)分不開的。

天下沒有兩片完全相同的樹葉，同時也沒有完全相同的兩個人，每個孩子的天賦才能都是不一樣的。

了解孩子的特長、天賦，才能夠對癥下藥，知道從哪兒開始培養(yǎng)孩子。

孩子的天賦并不是一開始就表現(xiàn)得很充分的，而且孩子也是在不停地變化和發(fā)展的，所以，母親不可能一下子就把握住孩子的天分和特長。在沒有確切了解孩子所擅長的方面的時候，只能摸著石頭過河，走一步看一步。但是，只要母親有足夠的信心，并且不停地摸索?？倳业胶⒆影l(fā)展的方向的。

居里夫人在教育兩個女兒時，就是在不停地摸索中完成的。

你想讓孩子成為什么樣的人，和孩子能夠成為什么樣的人，這兩者往往是不相同的。你不能將你的意志強加給孩子，像居里夫人一樣，她沒有讓艾芙像她一樣一定當個科學家。

孩子最終能夠成為怎樣的人?很大程度上還是要取決于孩子的天賦才能。

所以，發(fā)現(xiàn)孩子的真正興趣所在，對于一個母親指導孩子走人生之路，是極其重要的。而且這件事也不是一錘定音的，還要在孩子的發(fā)展過程中不斷觀察，不斷思考，才能得出正確的結論。

親子游戲

為孩子在家庭開設活動角。如：探索角、數(shù)學角、語言角、藝術角、動手角、角色角等等。在探索角中提供水、磁鐵、地球儀、小刀、量杯、沙土、蔬菜、水果、面粉等；在數(shù)學角中提供數(shù)學玩具、電影票、提供紐扣和數(shù)字對應等，讓孩子用顏色和花朵配對、用積木堆高；在語言角中提供錄音機、說話卡、自制小圖書、木偶；在藝術角中，提供音樂、小樂器、棉簽、橡皮泥、布條、蠟等；在動手角中收集各種廢舊材料、樹枝樹葉及鏡框畫、皮帶、錘子、鋸子等；在角色角中，提供各種面具和服裝。以上材料都不必現(xiàn)去買或現(xiàn)收集，只要將孩子的現(xiàn)有玩具分門別類整理出來即可。這也是對孩子進行初步的分類能力的訓練。

★星期一：

探索角活動——會變的面粉團。

教孩子將干面粉變成面粉團。鼓勵孩子操作，啟發(fā)孩子在制作中任意添加水或干面粉，并學會用工具和輔料（如小刀、面杖、黃豆、綠豆、芝麻、油蔥等），啟發(fā)孩子用感官感知面粉的特征。

★星期二：

數(shù)學角——踩數(shù)字。

媽媽將不同顏色、形狀的數(shù)字卡片散在數(shù)學角的四周，給孩子喊出數(shù)字，讓孩子按媽媽的命令踩數(shù)字。

★星期三：

語言角——故事接龍。

媽媽講一個童話故事，或由孩子自己創(chuàng)作一個童話故事。然后媽媽提問，讓孩子大膽運用想象去構思新的情節(jié)內容，創(chuàng)編故事的結尾并用語言清楚地表達出來。為了避免孩子感到枯燥，可以運用語言角中的道具，如錄音機、說話卡、自制小圖書、木偶等來吸引孩子的興趣。

★星期四：

藝術角——紙漿雕塑。

這是孩子極感興趣的一種創(chuàng)造性活動，材料是廢舊報紙、水、墊板、顏料、毛筆等。媽媽與孩子共同撕紙、浸濕、拌漿糊、造型、上色，一團紙漿經(jīng)過雙手的捏、揉、搓，不一會就變成了各種形狀：小皮球、小花貓、花瓶……孩子不僅嘗到了成功的喜悅，更重要的是他們的創(chuàng)造力得到了發(fā)展。

★星期五：

動手角——制作雙色花。

材料是一朵淺色月季花，兩個試管、小刀、紅墨水、藍墨水。用小刀把花梗小心地由下向上縱向剖成兩半（千萬不要折斷），然后把花梗的兩部分分別插入盛有紅、藍墨水的兩個試管中。幾小時后，讓孩子看花瓣，淺色的花瓣染上了顏色，一朵花上一半變成了紅色，一半變成了藍色，成了雙色花。讓孩子觀察發(fā)生的變化，并讓孩子嘗試解釋為什么會發(fā)生變化！

★星期六：

角色角——太陽公公發(fā)火了。

媽媽只給出題目，讓孩子運用角色角中的道具自編自演太陽公公為什么會發(fā)火？是怎樣發(fā)火的？如果孩子邀請媽媽爸爸參加，媽媽爸爸一定要積極配合孩子，將演出進行到底。為了鼓勵孩子，還可以幫助孩子在角色角中擺放一些景物或用積木搭建一個背景舞臺。

通過一周的活動，逐步發(fā)現(xiàn)孩子的游戲興趣和創(chuàng)造天賦，一定比你自己想當然地為孩子設計才藝培訓目標切實得多。家長們不要以為這些活動很費時間，即使你再忙，只要每天晚上擠出半個小時，就能夠讓你的孩子很開心、很感謝你！