來(lái)到河南省實(shí)驗(yàn)小學(xué)五(1)班，我立即被熱情的同學(xué)們包圍了。他們一個(gè)個(gè)仰著小臉向我介紹自己：“我叫李拜天!”“我叫張瀟楊!”“我叫郝瀚!”他們有的遞給我自制名片，有的排著隊(duì)往我的采訪本上寫他們的聯(lián)系方式。他們是那樣熱情、主動(dòng)、大膽，這讓我想起了學(xué)校姜書記的話：“這些孩子，副省長(zhǎng)賈連朝來(lái)了，他們也一點(diǎn)不怯不怕，撲上去抱著賈連朝的脖子說(shuō)，賈爺爺你多來(lái)我們學(xué)校吧，我們學(xué)?？珊美?把賈連朝副省長(zhǎng)高興壞了?！蓖高^(guò)孩子們的一張張笑臉，我看到了他們生活中普照的明媚陽(yáng)光。在這照亮生活的陽(yáng)光中，作為他們的班主任，張春玲老師無(wú)疑是最燦爛的一道。

張春玲，30歲。瘦瘦的她留一頭短發(fā)，細(xì)細(xì)的眉，大大的眼睛，臉上總是帶著親切的笑容。早在1999年，23歲的她就被評(píng)為省級(jí)骨干教師，是學(xué)校最年輕的一個(gè)。她還多次被省教育廳評(píng)為優(yōu)秀黨員，是鄭州市金水區(qū)優(yōu)秀教師。

第一次和張春玲老師交談時(shí)，她首先說(shuō)到的是愛，她所感受和擁有的愛。

她生活在愛的懷抱里。父母、丈夫、同事，都給了她很多愛?！皠e人都這么愛我，我要把這種愛轉(zhuǎn)化成強(qiáng)大的動(dòng)力，去愛我的每一個(gè)學(xué)生，讓他們沐浴我的愛快樂(lè)成長(zhǎng)?！?/p>

營(yíng)造愛的世界，是她的理想，更是她的追求。

這種愛，不是縱容，不是偏袒，是一個(gè)為師者的責(zé)任，是一個(gè)教育者對(duì)教育的科學(xué)把握，更是孩子們成長(zhǎng)中的點(diǎn)點(diǎn)陽(yáng)光、滴滴雨露、縷縷春風(fēng)。

“孩子永遠(yuǎn)沒有錯(cuò)”

人們常說(shuō)，孩子哪有不犯錯(cuò)誤的，改了就好?？墒菑埨蠋焻s說(shuō)：孩子永遠(yuǎn)沒有錯(cuò)!她在教育中，一直堅(jiān)持無(wú)過(guò)錯(cuò)原則。

學(xué)生上課說(shuō)話是不是錯(cuò)?張老師說(shuō)：“不是?！?/p>

作為班主任，張老師觀察到了這樣的情景：

英語(yǔ)課上，王老師讓學(xué)生把課本上阿姨的黑白畫像涂成彩色，學(xué)生并不很安靜，有的同桌在小聲說(shuō)話。左邊的小姑娘說(shuō)：“我要把阿姨的頭發(fā)染成黃色?！庇疫叺男∧泻⒙牭搅?，馬上反駁：“不對(duì)!頭發(fā)應(yīng)該是黑色的!”“才不是呢!大街上好多阿姨的頭發(fā)都是黃色的!”兩個(gè)人爭(zhēng)論完，又都認(rèn)真地涂顏色了，一點(diǎn)也沒有影響上課。

美術(shù)課上，林老師讓學(xué)生用橡皮泥做手工，班里頓時(shí)響起了說(shuō)話聲。學(xué)生邊做邊自言自語(yǔ)：“我得站起來(lái)拍橡皮泥，要不用不上勁兒?！薄昂昧?，這是魚吐的小泡泡。”“嘿!我要是給它加上一個(gè)紫貝殼，肯定會(huì)很漂亮!”雖然在說(shuō)話，可他們都在專心致志地做手工，沒有人走神。

張老師說(shuō)：“在這些時(shí)候，我常常會(huì)想，假如我是一個(gè)學(xué)生，看到同桌把課本上阿姨的頭發(fā)染成黃色，是不是也會(huì)和她爭(zhēng)論?假如我在做手工，會(huì)不會(huì)也情不自禁地邊做邊說(shuō)?在剛從教時(shí)，我認(rèn)為學(xué)生應(yīng)該完全遵守紀(jì)律，上課未經(jīng)老師允許不能說(shuō)一句話，不能做一個(gè)小動(dòng)作。那時(shí)沒有想到，他們還是孩子，是天真活潑、有血有肉的孩子，我們?cè)趺茨芩⒛菢铀腊宓囊笕ソd他們呢?只要他們?cè)谡J(rèn)真學(xué)習(xí)，何必非要注重外在的形式呢?”

學(xué)生把別人撞傷是不是錯(cuò)?張老師說(shuō)：“不是。”

邯天，剛剛下過(guò)一場(chǎng)大雪，校園一片銀白，路面很滑。張老師再三叮囑學(xué)生一定要注意安全，干萬(wàn)不要追逐打鬧。話剛說(shuō)過(guò)不到十分鐘，就有一個(gè)孩子捂著額頭上的傷口來(lái)告狀，說(shuō)他被楊漫游推倒在臺(tái)階上碰傷了。張老師很生氣，批評(píng)了楊漫游。這件事過(guò)去好長(zhǎng)時(shí)間后，一次，楊漫游的爸爸、作家楊東明和張老師談起孩子的進(jìn)步，很高興地說(shuō)：“他現(xiàn)在學(xué)會(huì)關(guān)心別人了。前一段有次放學(xué)回家，他告訴我自己不小心把一個(gè)同學(xué)碰了，還催著我給受傷的同學(xué)打電話詢問(wèn)傷勢(shì)呢。”聽了楊東明的話，張老師很后悔。孩子不是有意的，已經(jīng)很內(nèi)疚了，卻又挨了一頓批評(píng)，心里多么難過(guò)!可他還是那么記掛同學(xué)的傷勢(shì)，這是多么好的孩子呀!孩子沒有錯(cuò)，其實(shí)，是老師錯(cuò)了

學(xué)生當(dāng)面罵老師是不是錯(cuò)?張老師仍說(shuō)：“不是?！?/p>

一天下午，放學(xué)后不久，中隊(duì)長(zhǎng)高原慌慌張張地跑進(jìn)辦公室：“張老師!呂揚(yáng)在班里像瘋了一樣大喊大叫，你快去看看吧!’-張老師趕緊來(lái)到教室，呂揚(yáng)好像完全忘記了這是他尊敬的老師，用手指著張老師的鼻子破口大罵。張老師在心里對(duì)自己說(shuō)：“一定要冷靜，冷靜，再冷靜?！彼螕P(yáng)的手，用最柔和的聲音說(shuō)：“你怎么啦?可不可以告訴老師……”“滾!我讓你滾!滾!”呂揚(yáng)瞪著眼叫罵道。張老師用力咬住嘴唇，控制住自己的情緒走出教室。直到呂揚(yáng)的叫罵聲漸漸小了，她才又走進(jìn)教室，輕聲地問(wèn)：“呂揚(yáng)，你遇到什么難題了?我能幫你嗎?”呂揚(yáng)撲到她的懷里傷心地大哭起來(lái)，原來(lái)，他的父母離婚了。

這個(gè)罵人的孩子，內(nèi)心卻承受著這么重的傷痛。他的確罵了老師，可他當(dāng)時(shí)的狀態(tài)又是多么可憐哪!一個(gè)愛學(xué)生的老師，會(huì)不原諒他嗎?孩子的錯(cuò)，能怨他自已嗎?

張老師在認(rèn)真思考后，得出一個(gè)結(jié)論：“孩子永遠(yuǎn)沒有過(guò)錯(cuò)，孩子的問(wèn)題都不是問(wèn)題。如果說(shuō)孩子的成長(zhǎng)中出現(xiàn)了問(wèn)題，那也是家長(zhǎng)的問(wèn)題，是老師的問(wèn)題，是社會(huì)的問(wèn)題?！?/p>

“睜大眼睛看別人的優(yōu)點(diǎn)，瞇上眼睛看別人的缺點(diǎn)”

在五(1)班的孩子剛剛上一年級(jí)時(shí)，張老師就常在班里說(shuō)這樣一句話：“睜大眼睛看別人的優(yōu)點(diǎn)，瞇上眼睛看別人的缺點(diǎn)?！彼约阂彩沁@么做的。

在她教學(xué)生寫字時(shí)，看到寫得好的，她會(huì)大加贊賞地批上評(píng)語(yǔ)：“你真是一個(gè)寫字小能手!”“你的字太漂亮了，我忍不住看了一遍又一遍!”而對(duì)那些寫得不好的，她也強(qiáng)迫自己去欣賞。有一次，她改孫麗歡的作業(yè)，作業(yè)寫得亂七八糟，簡(jiǎn)直慘不忍睹。她耐著性子看了很久，終于發(fā)現(xiàn)有一個(gè)“太”字寫得還可以，她就在旁邊寫上了這樣一句話：“哇!你這個(gè)‘太’字寫得真漂亮!我真想把它剪下來(lái)，貼到我的辦公桌上!”誰(shuí)知道，作業(yè)剛發(fā)下去，孫麗歡就興沖沖地拿著剪下來(lái)的“太”字跑來(lái)找她了。從那以后，孫麗歡的字突飛猛進(jìn)，越寫越漂亮。

學(xué)生王嘯寧是一個(gè)很典型的孩子，別看他個(gè)子不高，打人卻特別狠，有時(shí)一天發(fā)脾氣無(wú)數(shù)次。張老師從家長(zhǎng)那里了解到，媽媽懷他時(shí)一直住院，他出生后家里老人又特別嬌慣他，在家里父母、爺奶挨他的打時(shí)都是笑臉相對(duì)。再加上孩子動(dòng)作不是很協(xié)調(diào)，容易激動(dòng)，所以經(jīng)常和同學(xué)發(fā)生肢體沖突。在一次沖突之后，張老師把他叫到辦公室，王嘯宇翻著眼也不看她。張老師請(qǐng)他坐下，遞給他一張餐巾紙讓他擦鼻涕(王嘯宇有鼻炎)，然后夸獎(jiǎng)他說(shuō)：“你上一節(jié)課打了三個(gè)同學(xué)，這一節(jié)課才打了兩個(gè)，進(jìn)步這么快，真是了不起?！焙⒆勇牭勉蹲×?，實(shí)在想不到張老師會(huì)對(duì)他說(shuō)這樣的話。張老師接著說(shuō)：“我在假期聽北師大的劉博士講課，他說(shuō)人的情緒如果不能及時(shí)宣泄就會(huì)出問(wèn)題?！毙W(xué)生對(duì)博士都有一種崇拜心理，王嘯宇也就特別感興趣地聽張老師往下講?！澳阋院笙氚l(fā)脾氣時(shí)可以舉手，老師讓你出去找地方宣泄。比如你可以打墻，可以大喊?！蓖鯂[宇后來(lái)還真的這樣做了。當(dāng)然，這些方法不能一直用，因?yàn)榇驂赡軙?huì)讓孩子受傷，大喊又可能影響別的同學(xué)上課。在和家長(zhǎng)溝通后，張老師建議他媽媽在家為他準(zhǔn)備一個(gè)沙袋，讓孩子有什么氣只管對(duì)著沙袋發(fā)，還能強(qiáng)身健體。慢慢地，王嘯宇從一節(jié)課數(shù)次與人發(fā)生沖突到一兩個(gè)月才與人沖突一次，有時(shí)兩三個(gè)月都能與同學(xué)友好相處。張老師由衷地夸贊他：“我知道你為此付出了很多，你真了不起，這么長(zhǎng)時(shí)間都沒有發(fā)脾氣，進(jìn)步太大了!”而同學(xué)們更是認(rèn)可他，每次選班干部，王嘯宇總是高票當(dāng)選，張老師曾好奇地問(wèn)大家：“你們?yōu)槭裁炊歼x他呢?”同學(xué)們異口同聲地說(shuō)：“因?yàn)樗M(jìn)步大呀!”

張老師是一個(gè)要強(qiáng)的人，當(dāng)老師，她想當(dāng)最好的老師。學(xué)校的任何活動(dòng)，她都希望自己的班級(jí)取得最好的成績(jī)?？墒怯袝r(shí)，她也會(huì)為了別的原因把成績(jī)放到第二位。

唐睿是個(gè)胖乎乎的小姑娘，跑步成績(jī)一向不好，可是在學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)上，她卻主動(dòng)要求跑800米。要論跑步成績(jī)，她在班里根本不掛級(jí)，如果參賽，肯定會(huì)影響班級(jí)名次。不少同學(xué)反對(duì)她參賽，說(shuō)：“她跑得太慢了!”可是張老師卻把這個(gè)機(jī)會(huì)給了唐睿。不出所料，800米的第一名撞線時(shí)，她還有兩圈沒跑呢。有同學(xué)認(rèn)為這最后一名的成績(jī)影響班級(jí)形象，張老師對(duì)大家說(shuō)：“唐睿雖然成績(jī)不好，但精神可嘉，她敢于參賽，勇于拼搏，盡了自己的最大努力，這些都值得我們學(xué)習(xí)。體育精神重在參與，目的是讓每一個(gè)人都身體健康?！?/p>

在張老師的教育和影響下，五(1)班的學(xué)生不但自信，而且善于欣賞別人。如果老師夸獎(jiǎng)某個(gè)同學(xué)：“你的發(fā)言真精彩!”全班同學(xué)都會(huì)為他高興，為他鼓掌。

“學(xué)生可以是家長(zhǎng)。我也可以是孩子”

張老師有慢性咽炎，嗓子疼時(shí)，學(xué)生會(huì)在講桌上放上金嗓子、草珊瑚、西瓜霜含片，給她留一個(gè)字條：“把它們吃下去吧，這樣你很快就好了?！睆埨蠋熀茉敢饨邮苓@種關(guān)心，她說(shuō)：“在這時(shí)，他們表現(xiàn)出一種責(zé)任感，一種愛。這是我希望他們擁有的品質(zhì)?！焙⒆觽兊呢?zé)任感和愛的付出，在張老師懷孕時(shí)表現(xiàn)得特別突出。那時(shí)孩子們上三年級(jí)，張老師挺著大肚子，走路都很費(fèi)勁。但她說(shuō)：“那一段時(shí)間我最幸福，因?yàn)楹⒆觽兘o了我特別多的關(guān)心和愛護(hù)。”

從一知道張老師懷孕，孩子們就非常高興。他們請(qǐng)教家長(zhǎng)：“張老師現(xiàn)在要注意什么?”家長(zhǎng)告訴他們：“一定不能生氣，要吃有營(yíng)養(yǎng)的東西……”于是就有同學(xué)在講臺(tái)上號(hào)召大家：“全班同學(xué)都要愛護(hù)張老師，讓她天天高高興興的，這樣她生的孩子才漂亮健康!”這時(shí)，張老師像個(gè)胖胖的熊貓坐在下面，笑瞇瞇地聽著。放學(xué)時(shí)張老師去坐公交車，孩子們把她送到車上，給她找好座位，等她坐好了，又對(duì)車上的乘客交代：“張老師就交給你們了，你們要照顧好她!”這才放心地下車。張老師也幸福地享受著孩子們給予的愛。她說(shuō)：“那時(shí)我對(duì)自己的定位是個(gè)孩子，他們是我的家長(zhǎng)?！?/p>

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“造成教育青少年的困難的最重要的原因，在于教育實(shí)踐在他們面前以赤裸裸的形式進(jìn)行，而處于這個(gè)年齡期的人，就其本性來(lái)說(shuō)是不愿意感到有人在教育他們的?！敝丶?jí)教師于永正也說(shuō)：“當(dāng)老師教育學(xué)生時(shí)，如果學(xué)生知道你在教育他，你的教育就失敗了?！痹趶埨蠋熀蛯W(xué)生的這種不一般的師生情里，張老師“變小”了，而孩子們則長(zhǎng)大了。他們付出了愛，更收獲了人生中寶貴的財(cái)富：如何去關(guān)心別人，如何去愛護(hù)別人，如何去做一個(gè)有責(zé)任感的人……張老師給自己的定位很低，在這種不一般的“低”里，我們看到的卻是一個(gè)教育者的高明。

“在我心里，張老師是非常偉大的老師”

臉圓圓的唐睿語(yǔ)言表達(dá)能力很好，她講到自己參加朗誦比賽的事：“我們五六年級(jí)在一塊比，我被刷下來(lái)了，心里非常難過(guò)，都快哭了。張老師說(shuō)，和六年級(jí)比賽本來(lái)就很難，因?yàn)樗麄兏咭患?jí)。你能在班里獲勝已經(jīng)很不容易了，是很好的成績(jī)了。所以，這次失敗不要放到心上，下次再努力吧?！甭犃藦埨蠋煹陌参?，唐睿很快就走出了失敗的陰影．又高高興興地投入學(xué)習(xí)中了。她說(shuō)：“在我心里，張老師是非常偉大的老師?！?/p>

穿藍(lán)毛衣的王嘯宇不像想象中那樣瘦弱，看上去挺結(jié)實(shí)的，可能是經(jīng)常打沙袋的原因吧。他談到運(yùn)動(dòng)會(huì)上的一件事：“那次運(yùn)動(dòng)會(huì)，我參加400米比賽，取前六名，我是第七。本來(lái)我跑了第五，但是我搶跑了，超道時(shí)又犯規(guī)，被罰了一分鐘，沒有取上名次。我很自責(zé)，張老師卻說(shuō)沒事，這次粗心大意，下一次小心點(diǎn)兒就行了。每次班里的同學(xué)比賽不理想或者表演失敗，她都是鼓勵(lì)我們，從不批評(píng)我們，我覺得她這一點(diǎn)做得特別好。還有，她很尊重我們，總是讓我們坐下來(lái)和她說(shuō)話。班里的事，她也總是和我們商量，如果大部分同學(xué)都不贊同，她就不會(huì)做。

從孩子們的話語(yǔ)里，我感受到他們對(duì)張老師發(fā)自內(nèi)心的熱愛和崇敬。是啊，在孩子心中，老師是神，一言一行一舉一動(dòng)都值得模仿。張老師非常注意身教。比如：上下課，她都是準(zhǔn)時(shí)開始準(zhǔn)時(shí)結(jié)束，這也是為了培養(yǎng)孩子們的時(shí)間觀念。她對(duì)家長(zhǎng)總是稱呼“您”，學(xué)生對(duì)她也是稱呼“您”。要求學(xué)生把字寫工整，她自己的板書從來(lái)都是一筆一畫；要求學(xué)生寫作文，她總是先寫“下水文”(老師的同題范文)；要求學(xué)生積極向上，為班級(jí)爭(zhēng)榮譽(yù)，她也總是在學(xué)校的業(yè)務(wù)技能比賽中奮勇爭(zhēng)先，連奪佳績(jī)……她說(shuō)：“老師要為學(xué)生樹立榜樣。”

“一個(gè)好老師會(huì)讓孩子一生受益”

劉金源是一個(gè)瘦瘦的小男孩，他的身體不算很強(qiáng)健，出于心疼孩子，媽媽不想讓他參加太多的班級(jí)活動(dòng)?？墒莿⒔鹪瓷线M(jìn)心很強(qiáng)，凡事喜歡爭(zhēng)第一。在班里的小干部競(jìng)選中，經(jīng)過(guò)演講、投票，他當(dāng)選為生活委員。一天放學(xué)后，媽媽來(lái)接他，站在教室外怎么叫他他都不出來(lái)，原來(lái)他要等檢查完衛(wèi)生再走。媽媽當(dāng)時(shí)很不高興，就對(duì)張老師說(shuō)：“別讓金源當(dāng)這個(gè)班干部了!這弄得放了學(xué)也不能回家，實(shí)在太耽誤時(shí)間了!”張老師連忙把她拉到一邊，說(shuō)：“你不想讓孩子當(dāng)班干部不要當(dāng)著孩子的面說(shuō)，孩子是自己競(jìng)選上班干部的，你說(shuō)這話多打擊孩子的積極性。再說(shuō)了，好多孩子想當(dāng)班干部還競(jìng)選不上呢，金源能選上，說(shuō)明他的能力，你應(yīng)該感到高興?！?/p>

劉金源的媽媽對(duì)我說(shuō)：“這件事我很后悔，當(dāng)時(shí)對(duì)張老師確實(shí)不夠尊重。幸好她并沒有往心里去，沒有為這有什么別的想法，這說(shuō)明她心胸很寬廣?！?/p>

李思嘉上一年級(jí)時(shí)內(nèi)向、膽怯，上課不敢發(fā)言。她的媽媽希望老師多鼓勵(lì)孩子。張老師對(duì)此非常重視，上課時(shí)有意識(shí)地多提問(wèn)李思嘉，平時(shí)也多讓她參加各種活動(dòng)，并且專門到書店買了一本《成語(yǔ)故事》送給她，對(duì)她說(shuō)：“你在家里多看這本書，回頭在班里講給大家聽?！焙髞?lái)，李思嘉真的敢在班里給大家講故事了。在張老師的鼓勵(lì)和引導(dǎo)下，李思嘉變了，變得開朗、活潑，愛說(shuō)愛笑，成了一個(gè)陽(yáng)光女孩。

李思嘉的媽媽說(shuō)：“一個(gè)好老師會(huì)讓孩子一生受益。張老師的教育理念新，教學(xué)能力強(qiáng)，又特別注意對(duì)孩子的細(xì)節(jié)要求，如坐姿、寫姿等，努力培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣，她是一個(gè)當(dāng)之無(wú)愧的好老師。”

從愛走來(lái)，向愛走去

每天清晨上班前，張老師都要對(duì)著鏡子尋找自己最美的表情，她要用自己最美的一面去面對(duì)孩子們。她希望自己是一本書，一本讓學(xué)生永遠(yuǎn)也讀不完、看不厭的好書。為此，她不斷學(xué)習(xí)，訂閱報(bào)刊，上網(wǎng)查資料，攻讀教育學(xué)碩士；她不斷反思，寫教育日記，要求自己做一個(gè)對(duì)教育教學(xué)行為進(jìn)行反思的自省者，一個(gè)不斷充電提高自己的學(xué)習(xí)者，一個(gè)知識(shí)淵博的研究者。

學(xué)校里的學(xué)習(xí)不是毫無(wú)熱情地把知識(shí)從一個(gè)頭腦里裝進(jìn)另一個(gè)頭腦里，而是師生間每時(shí)每刻都在進(jìn)行的心靈接觸。在這種心靈的接觸中，張老師讓學(xué)生感受到的是暖暖春風(fēng)、融融愛意。張老師以自己無(wú)私的愛，營(yíng)造了一個(gè)和諧、溫馨的世界，在這個(gè)愛的樂(lè)園中，孩子們沐浴陽(yáng)光幸福成長(zhǎng)。愛的種子，在每一個(gè)孩子心中生根、發(fā)芽，長(zhǎng)大后，他們也同樣會(huì)把這愛的種子向身邊播撒。

在一次次的采訪和思考后，我忽然明白，教育的起點(diǎn)和終點(diǎn)原來(lái)只有一個(gè)，那就是愛。從愛走來(lái)，向愛走去，這就是張老師——一個(gè)教育者正在以自己的青春和激情書寫的精彩人生。

(責(zé)編 曉 月)