母親是一個(gè)圣潔面又溫馨的詞。在文學(xué)作品中，禮贊母親的篇章詞句不勝枚舉。

世界級(jí)大文豪高爾基曾經(jīng)這樣為母親“定位”：“世界上的一切光榮和驕傲，都來(lái)自于母親。”但令人遺憾的是，在今天的孩子眼中，母親傳統(tǒng)的形象在傾覆。在許許多多家庭，母子關(guān)系的緊張和對(duì)立，不得不引起我們的關(guān)注。

據(jù)《新京報(bào)》刊載的一則消息稱：武漢市曾舉行過(guò)一次國(guó)際中小學(xué)作文比賽，有3000多名小學(xué)生在所遞交的參賽作文中，不約而同地將媽媽刻畫成“變色龍”“母老虎”“河?xùn)|獅吼”等形象。

孩子為何要將可愛(ài)的母親“妖魔化”呢?在孩子天真無(wú)邪的表述中，他們盡情傾訴著自己的“怨恨”：他們被媽媽逼著趕場(chǎng)“培優(yōu)”，參加奧賽，練琴學(xué)畫，做永遠(yuǎn)也做不完的練習(xí)題。媽媽是“會(huì)計(jì)師”，計(jì)算好了他們的每一分鐘；媽媽是“變色龍”，為了兒女的“滿分”，連睡著了都會(huì)笑醒，而考差了就要大發(fā)雷霆；媽媽是“母老虎”，每次出去玩總被準(zhǔn)確地堵回來(lái)；媽媽是“河?xùn)|獅吼”，看一會(huì)兒電視她就會(huì)發(fā)作……

母子關(guān)系的緊張與對(duì)立，緣于現(xiàn)代母親在望子成龍、望女成鳳的熱切盼望中，淪為孩子的“監(jiān)工”。

對(duì)于這些“監(jiān)工”，孩子們大多滿懷“怨恨”，南這種“怨恨”所引發(fā)的血淋淋的殺母慘劇時(shí)有發(fā)生。

1999年，浙江省金華市第四中學(xué)高二學(xué)生徐力因?qū)ζ淠冈趯W(xué)習(xí)上的管束不滿，便用鐵榔頭將母親砸死。2003年，北京某私立學(xué)校學(xué)生王軍不堪母親的嚴(yán)厲管教，用菜刀將母親砍死……

因?yàn)槎酱賹W(xué)習(xí)、嚴(yán)加管教而釀成的殺母、傷母慘劇，近年在一幕幕地上演。從“妖魔化”母親到親手殘害母親，現(xiàn)代母子關(guān)系的緊張，應(yīng)該引起社會(huì)的高度關(guān)注和有關(guān)各方的嚴(yán)肅思考。

母親作為成年人，首先要檢討自己：我們是不是為了讓孩子擁有“輝煌的明天”，而太苛刻、太不民主了呢?我們對(duì)孩子的行為，是不是有些過(guò)于吹毛求疵呢?

馬克·吐溫曾經(jīng)這樣回憶過(guò)兒時(shí)的往事：“我給我母親添了不少亂，但是我認(rèn)為她對(duì)此頗為享受。”

馬克·吐溫的母親對(duì)“添亂”的“享受”，不僅沒(méi)有埋沒(méi)孩子，反而讓他在“自由”中成長(zhǎng)為聞名世界的文學(xué)家。

因此，而對(duì)孩子“添亂”的行為，母親應(yīng)該保持欣賞的態(tài)度，同時(shí)又平等地對(duì)待孩子，耐心、智慧地對(duì)孩子加以必要引導(dǎo)。同時(shí)，不要對(duì)孩子抱過(guò)高的期望，給太大的壓力，而要給孩子以自由發(fā)展的空間，讓他們能夠自主、健康地成長(zhǎng)。

當(dāng)然、母子關(guān)系的融洽，孩子的態(tài)度和行為也很重要。應(yīng)該怎樣引導(dǎo)孩子去看待來(lái)自母親的過(guò)于“沉重”的愛(ài)呢?

筆者想起了兩位名家的“態(tài)度”。

美國(guó)著名詩(shī)人惠特曼說(shuō)：“全世界的母親是多么地相像!她們的心始終一樣，每一個(gè)母親都有一顆極為純真的赤子之心。”

法國(guó)繪畫大師夏加爾稱：“母親對(duì)我的愛(ài)之偉大，讓我不得不用我的努力工作，去驗(yàn)證這種愛(ài)是值得的。”

這些生動(dòng)的例子，可以幫助孩子理解母愛(ài)之無(wú)私，感受母愛(ài)之偉大。

理解了母愛(ài)的無(wú)私和偉大，自然就會(huì)化抵觸為溝通，化于戈為玉帛，就會(huì)與母親冰釋前嫌，感恩母親，成就自我，從中品味真正的濃濃親情和母愛(ài)。而選樣的“感恩”情懷，這樣的對(duì)于愛(ài)的理解和感受能力，也是需要通過(guò)學(xué)校教育來(lái)培養(yǎng)、來(lái)強(qiáng)化的。

(責(zé)編 若 洋)