進入初三的最后一個學(xué)期，馬上面臨的是緊張的中招備考。教師復(fù)習(xí)思路將直接影響到學(xué)生中招考試的成績。多年帶畢業(yè)班的經(jīng)驗告訴我們，要想中招語文考試考出理想的成績，首先要研究中招語文試題的題型和出題思路，掌握最新的出題動態(tài)，使復(fù)習(xí)有針對性。其次，要科學(xué)安排復(fù)習(xí)內(nèi)容，制定詳細的復(fù)習(xí)計劃。

2005年中招語文試題解讀

中招語文試題命題的指導(dǎo)思想，是依據(jù)《中學(xué)語文教學(xué)大綱》和《語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗稿)》，“穩(wěn)中求變”，這也是河南省中招語文命題的原則。所以我們研究中招語文試題，不僅有必要，而且也是可能的。

2005年課改區(qū)和非課改區(qū)的兩套試題，從試題的數(shù)量和類型上看沒有太大的區(qū)別，主要不同就是課改區(qū)有5分的“綜合性學(xué)習(xí)”知識題，作文由原來的40分變成了50分。

2005年的試題與往年的試題相比，雖然板塊有變化，但試題的數(shù)量和類型與2004年的試題出入并不大，是符合“穩(wěn)中求變”的原則的。

下面分板塊對2005年的中招語文試題進行分析。

第一板塊：語文知識積累與運用

1．書寫與格言積累

課改區(qū)和非課改區(qū)的試題都要求用楷書寫一句你喜歡的或自創(chuàng)的人生格言。要求書寫規(guī)范、端正、整潔，不少于8個字。這道題考查的范圍比較廣泛。從內(nèi)涵上講，這道題主要考查學(xué)生平時對名言、警句、格言的積累，屬于文化知識范疇，又包含了對生活中語言知識的積累和創(chuàng)新運用能力的考查。這道題可以說是一道送分題，只要考生書寫內(nèi)容正確、規(guī)范，無錯別字，不亂畫，即可得滿分。

2．字詞注音與書寫

這道題非課改區(qū)為第2小題，課改區(qū)為第2、第3小題。此類題主要考查學(xué)生平時對字音、字形的掌握，所考查的字音、字形都是平時教學(xué)中一再強調(diào)的。以往此類知識的考查出現(xiàn)過三種題型：一種是填空題，一種是選擇題，還有一種是在小語段中進行綜合考查。填空題和選擇題這兩種題型是河南省中招語文考試常用題型，各有各的優(yōu)勢，其他省市也有在小語段中進行綜合考查的。對此類知識的識記，在復(fù)習(xí)階段可采取如下的方法。

第一步：逐課整理課前“預(yù)習(xí)提示”“自讀提示”“課下注釋”及課后“讀一讀，寫一寫”“中要求掌握字音、字形、字義的字，將其按難易程度分類、編號、列表。第二步：集中識記平時已熟悉的字，掌握后將其排除。第三步：集中識記還沒有完全熟悉的字，掌握后將其排除。第四步：重點識記還沒有熟練掌握的易讀錯、易寫錯的常用字、常見字和獨具特點的字，掌握后還要抽時間復(fù)習(xí)。這部分字往往是考試時重點考查的知識點。另外，對一些很少使用的生僻字，只要有印象即可，不必花太多的時間去記憶。

3．修改病句

修改病句是中招考試與平時考試最常見的一種題型，也是必考的一種題型。往年的病句修改題是給了獨立的兩個單句．要求分別修改。2005年的試題則是給了一段話，聯(lián)系上下文進行修改，使其語意連貫，沒有語病。

常見的病句有四種類型。第一，語序不當(dāng)。又分四種情況：①詞義大小、動作先后錯位。②多層定語語序不當(dāng)。③多層狀語語序不當(dāng)。④狀語與定語錯位。第二，搭配不當(dāng)。有四種類型：①主干成分搭配不當(dāng)。②修飾語與中心語搭配不當(dāng)。③關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)。④句意前后搭配不平衡。第三，成分殘缺或累贅。成分殘缺主要是主、謂、賓中心語的殘缺。第四，前后矛盾。有不合邏輯關(guān)系的矛盾、成語誤用的矛盾等情況。此外還有否定不當(dāng)、句式雜糅、并舉不當(dāng)?shù)取?/p>

修改病句的一般原則是能改一處不改兩處。常用方法：①刪減法。在句子中刪除一個字或一個詞，使句意通順。②添加法。在句子中添加一個字或一個詞，使句意通順。③替換法。按照語言搭配習(xí)慣，用合適的詞替換不合搭配習(xí)慣的詞。④換位法。將句子中的某兩個或兩個以上的詞、短語、句子調(diào)換位置，使句意通順。⑤重組法。將長句中的短語或句子拆開進行重新組合，使句意通順。

復(fù)習(xí)時對此類題要進行專項訓(xùn)練：一是利用以前生造的但很典型的病句進行訓(xùn)練，以便于學(xué)生掌握病句的典型類型和修改方法；二是要注意收集報紙雜志上的病句，尤其要注意報紙上和生活密切相關(guān)的語言材料中的病句。

4．古詩文默寫題

2005年此類題考查的形式與2004年考查的形式基本相同，共有兩種類型：一是給出上句或下句，填寫原詩文；二是給出要求和提示，要考生在理解原詩文的基礎(chǔ)上作答。這道題重在考查學(xué)生默寫和理解的能力。

復(fù)習(xí)可采用下列方法：

①平時學(xué)習(xí)的時候要做到對古詩文會背、會默，并且抽時間復(fù)習(xí)，使之爛熟于心，防止到中招考試時搞突擊。②反復(fù)練習(xí)。每次練習(xí)后要與原文對照或同學(xué)互改，不能錯字、添字、漏字。復(fù)習(xí)時要在整體會背的基礎(chǔ)上，強化對名句、重點句、重點段的識記。③對多年來考試中易出錯的字進行強化識記訓(xùn)練，訓(xùn)練時專門寫這些字。學(xué)習(xí)古詩文時強調(diào)理解到位。④如果平時沒有背熟，復(fù)習(xí)時又沒有時間，那么，可默寫重點段、名句，因為古詩文重點段和名句是主要的考查內(nèi)容，所占分值也比較大。另外，平時每學(xué)一課都要扎扎實實地進行背誦和默寫，不應(yīng)有投機取巧的心理，這樣才能保證復(fù)習(xí)時的效率。

5．課外名著知識題

古典名著的課外閱讀與句式仿寫(造句)結(jié)合在一起。2005年此類試題考查形式與2004年的考查形式基本相同，重在考查學(xué)生對名著的閱讀及對人物的理解。對名著閱讀的考查，由最初簡單考查主要人物到后來考查情節(jié)，再到現(xiàn)在考查考生對作品內(nèi)容的理解與掌握；由開始只考查國內(nèi)名著到后來考查常見的外同名著，再到現(xiàn)在考查新課標(biāo)規(guī)定的書目；由開始單一考查知識點到現(xiàn)在綜合考查知識和能力、理解和感悟?？疾樾问揭灿砷_始簡單的填空題、選擇題到現(xiàn)在的內(nèi)容介紹、人物介紹、簡述、論述等綜合題。這個發(fā)展就是要讓我們重視閱讀，尤其是重視名著的閱讀。

名著閱讀考查的知識點主要有以下幾個方面：

①人物：一部作品涉及的人物很多，不可能記住所有的人物，所以對于名著中的人物，只要了解作品中的主要人物即可。要了解人物的姓名、綽號、外貌特征、性格特點、主要事跡等。②故事情節(jié)：故事情節(jié)是一部作品的骨架。對故事情節(jié)的考查，我國古典名著占了較大的比重。③思想內(nèi)容：思想內(nèi)容是一部作品的靈魂，對課外閱讀所推薦的名著中的作者、主要情節(jié)、主要人物應(yīng)當(dāng)掌握，并能作出自己的分析和判斷。

6．語言運用類

2005年課改區(qū)試題的第9題就屬于語言運用類試題。語言運用類的出題方法主要有語境表達、仿寫、縮句、擴句、圖表徽標(biāo)等。河南省的這類試題多是前三種題的交替考查。

①語境表達。要求簡明、連貫、得體。首先，要做到圍繞一個統(tǒng)一的話題，使各句話都圍繞著一個共同的中心來說。其次，要安排一個恰當(dāng)合理的句序。再次，要注意過渡、銜接和呼應(yīng)。話語要適應(yīng)語言環(huán)境、場合、說話對象和文明禮貌。②仿寫。仿照某一句段的格式或修辭，根據(jù)提示詞仿寫一個句段。應(yīng)考策略：A．認真觀察，分析所給的例句的意思、重要的詞語及其相互關(guān)系。B．盡量做到與例句的結(jié)構(gòu)、修辭、表達方式、表現(xiàn)手法保持一致。C．仿寫句與例句在形式上要保持一致，注意上下語意的連貫，話題要統(tǒng)一。D．找準(zhǔn)關(guān)鍵詞，并在情境中運用聯(lián)想與想象，從相同、相近、相反等角度去思考。③縮句?？s句是根據(jù)要求將較長的句子或語段進行壓縮慨括?？s句要注意以下幾點：A．滿足壓縮要求，要有概括性。B．找中心句、段。C．找出主要成分。D．排除干擾項。④擴句。擴句是將原本簡短的句子擴展為生動形象、內(nèi)容充實的句子?？梢圆捎谩把a充附加成分”的方法，即補充句子的定語、狀語、補語。還有一種是將幾個詞擴展成一段話，如果再寬泛一點，造句也可歸入此類。⑤圖表徽標(biāo)類試題。其考查類型大致有讀圖釋義、讀表說出結(jié)論或建議、擬寫廣告標(biāo)語等。做好這類題，應(yīng)注意以下幾點：A．應(yīng)看懂圖表，注意對圖和文字進行分析和比較。B．用簡潔的語言進行表達。解答這類題目，不僅要求考生密切關(guān)注生活，開闊自己的視野，具有探索精神和發(fā)散性思維，而且要有看圖說話的能力和運用語言的能力，同時還要具備理解、分析、比較和歸納的能力。內(nèi)容要照應(yīng)主題，形式力求新穎，風(fēng)格講究創(chuàng)新。

7．微型閱讀題

這道題非課改區(qū)為第6小題、課改區(qū)為第7小題。微型閱讀題是相對大閱讀而言的一種題型，在高考試題中多有出現(xiàn)，近年來在各地的中招試題中也屢屢出現(xiàn)。其特點是文章短(多在100字到200字之間)，考查點少，以考查基礎(chǔ)知識和能力為目標(biāo)，語段可以是各種文體。題型有注音、解詞、病句修改、格式識別、內(nèi)容概括、段落概括等。復(fù)習(xí)時應(yīng)注意以下幾點：A．要強化審題訓(xùn)練。B．要強化語段信息的概括提煉能力。C．要提高學(xué)生的語言組織和表達能力。D．要在平時教學(xué)中注意強調(diào)對學(xué)生語感的培養(yǎng)，特別要注意學(xué)生語感能力的培養(yǎng)。

第二板塊：綜合性學(xué)習(xí)活動的考查

對綜合性學(xué)習(xí)活動的考查是2005年中招語文試題中的一個亮點。題干靈活，內(nèi)容生動有趣，能夠吸引學(xué)生答題的興趣，也能夠幫助學(xué)生了解家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)。作為新板塊中的這類試題，注重考查學(xué)生的知識積累情況以及理解、辨析、表達的能力。

第一，設(shè)題范圍：地域文化、學(xué)習(xí)生活、國內(nèi)外大事、熱點問題、文化積累等。

第二，設(shè)題形式：提出問題、設(shè)計主題、設(shè)計調(diào)查與訪問、制定計劃、探究過程、成果表述、觀點表述、交流勸說、辯論等。

第三，設(shè)題目的：考查考生在生活中自主運用語言的能力、考查考生的文化積淀。

在平時的練習(xí)中，一是要強調(diào)審題，按照題干規(guī)定做題；二是要注意提高利用背景材料或試卷上可以利用的材料來答題的能力。對于語文綜合性學(xué)習(xí)活動究竟應(yīng)該怎么考查，省里目前還沒有明確的意向，但與河南地域文化有關(guān)的內(nèi)容很可能是考查的重點。

第三板塊：現(xiàn)代文閱讀

2005年現(xiàn)代文閱讀題的兩個文段全是課外的，一個是記敘文，一個是說明文。近幾年，現(xiàn)代文閱讀類試題越來越注重考查學(xué)生對河南本土文化、歷史、風(fēng)土人情的了解，因此，在平時課外閱讀的選材上，要注意選擇一些有河南地域文化特點的素材。

從近幾年試題來看，要注意中招語文考試不再考文體知識。既然文體知識不再考，那就只能考語文閱讀的基本能力。

現(xiàn)代文閱讀的題型有以下幾種：

①概括題(整體把握)。內(nèi)容概括、觀點概括、特征概括、整體概括、局部概括。概括題多為2分，有的有字?jǐn)?shù)限制，考概括能力。②詞語解釋題。有常用詞、指代詞、特色詞的解釋。③理解題。有詞語理解、句子理解、內(nèi)容理解、內(nèi)容列舉、表達作用等。此類題在同一個閱讀語段中可以出2～4個小題，所占分值也較高，強調(diào)感知內(nèi)容、體驗情感、領(lǐng)悟內(nèi)涵。理解題多與詞句前后內(nèi)容相關(guān)，答題時一定要注意在文段有關(guān)詞句的前后找答案，或找解答的依據(jù)。④結(jié)構(gòu)類題。有呼應(yīng)、過渡、承接等。⑤語言類題。多從修辭、表達作用上出題，做題時應(yīng)對其語言特點作具體分析。⑥回照課內(nèi)題。一般是根據(jù)所考文段內(nèi)容與課內(nèi)名篇內(nèi)容設(shè)計題目。⑦自主延伸題。此類題沒有固定的答案，要求說出自己的評價、體驗、觀點等，基本上每個閱讀語段都會出這樣的試題。

答題時應(yīng)注意下列幾點：

1．看分值答題。一般情況下，試題只有一問。偶數(shù)的分值(如2分或4分)意味著其答案可能包含兩點，答題時要盡可能分成兩點列出；奇數(shù)的分值(3分)意味著答案可能是三點，答題時要盡可能分成三點列出。此外，答案最好能用序號標(biāo)出。

2．從正反面答題。即為什么這樣做，不這樣做會怎么樣。

3．抓住要點準(zhǔn)確具體答題。答題時一定要結(jié)合原文去答，不要脫離文章內(nèi)容做空泛解答。

4．答題時學(xué)會在原文中找線索。從文章中抽出來的設(shè)題點多是文章的支撐詞句，其答題點多在這些詞句的前后，所以在答題時要看這些詞句在原文中的位置，再在詞句的前后找答題的線索。能用原句的盡量用原句，不能用原句的，其答題線索一定就在它的附近。

5．審題要嚴(yán)謹(jǐn)。在審題時一定要把題看明白，最好是把它分解成幾個答題點，然后再決定從哪幾個方面去解答。

第四板塊：古詩文閱讀

古詩文閱讀和現(xiàn)代文閱讀既有相同的方面，也有不同的方面。由于古詩文自身的特點，常見的閱讀題型有以下幾種：①文言字詞的解釋和句子的翻譯。②作者在詩文中所表達的思想感情或作者的心情。③名句的賞析。其他題型和現(xiàn)代文閱讀是相似的。

古詩文的復(fù)習(xí)應(yīng)注意以下幾點：

1．文言詞匯的積累。文言詞匯幾乎是必考的內(nèi)容。有了積累還必須在學(xué)習(xí)中進行廣泛的聯(lián)系，應(yīng)將不同課文中出現(xiàn)的相同的詞進行聯(lián)系、對比，在聯(lián)系對比中強化記憶。

2．句式與技巧的積累。這里的句式主要指特殊的句式，如判斷句、倒裝句、前置句、互文句等，這些句式往往成為理解句意的障礙。技巧主要指句子翻譯的技巧，句子翻譯也幾乎是文言文閱讀必考的內(nèi)容。句子翻譯的技巧主要有三點：①學(xué)會將單音詞變成雙音詞，如“而不知(知道)人之樂(樂趣)”。②記住特殊用法的詞。③依據(jù)句式的特點進行翻譯。

3．作者和作品相關(guān)背景知識的積累。如學(xué)了《記承天寺夜游》，了解了蘇軾的為人、文章風(fēng)格、被貶黃州的背景，就不難理解文章的內(nèi)容及最后一句“但少閑人如吾兩人耳”的含義及作者流露出的思想感情。還要注意作品及作家之間的比較。

4．內(nèi)容的理解。對文言文的理解，一是從整體、全局把握內(nèi)容；二是文句的理解不能離開上下文；三是在原文中尋找答題的線索；四是相似文章要注意內(nèi)容方面的比較。對于詩詞要反復(fù)誦讀，融情人詩，與詩人溝通。在反復(fù)誦讀中，聯(lián)系作者的生平，利用自己已有的知識儲存展開聯(lián)想，要把詩詞內(nèi)容構(gòu)想成畫面，再從畫面上去體會，如空間的遼闊、景物的描繪、動態(tài)的勾勒、作者的悲歡等。

5．抓住詩詞的形象性的特點，體會象征的內(nèi)涵，體味它的抒情性。如《登飛來峰》中“不畏浮云遮望眼”，其中的“浮云”并不是指天空飄浮的云。在此作者是用典，那時人們把“浮云蔽日”比喻為奸邪小人挑撥離間，使皇帝疏遠賢臣，受到蒙蔽，所以“浮云”在此是指阻撓變法的那些小人。

6．學(xué)會從不同角度賞析詩句。如可以從主題思想、感情色彩、表現(xiàn)手法和重要詞語等角度進行賞析。

第五板塊：作文

2005年作文題為兩個半命題作文和兩個話題作文，這種形式與2004年的試題相同。作文最能體現(xiàn)一個學(xué)生的語文素質(zhì)、綜合能力，在短時間里想大幅度提高也不容易。從文體上講，包括記敘文的寫作、說明文的寫作和議論文的寫作；從形式上說，有話題作文、條件作文、半命題作文和命題作文等。在指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)時應(yīng)著重從以下幾方面進行訓(xùn)練：

1．審清題意。審好題是寫好作文的基礎(chǔ)，審不好題就會出現(xiàn)跑題現(xiàn)象。作文一旦跑題，就將進入最末一類進行評分，因此應(yīng)加強這方面的訓(xùn)練。

2．確定文體。重點對常用文體進行寫作練習(xí)，主題要明確，體裁要分清。選擇了哪一種文體，必須按照該文體的規(guī)范去寫，不能寫成“四不像”的文章。

3．積累素材。注重真事、真話、真情方面的材料積累，可從場所(家、校、上學(xué)路上)、人物(家人、老師長輩、同學(xué)朋友)、自己(成長、轉(zhuǎn)變、啟示)三個方面進行積累。

4．學(xué)習(xí)技巧。教師要從審題、立意、選材、構(gòu)思、開頭、結(jié)尾、鋪陳、過渡、照應(yīng)、書寫等方面進行強化性講解和示范，要注意文章的起、承、開、合，以及“化大為小，以小見大”“獨辟蹊徑，表現(xiàn)個性”等技巧，尤其要注意養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

5．模擬與閱讀?？蛇x擇不同類型的文體及文題，寫出幾篇模擬作文，將寫好的作文修改好并儲備起來，以便考試時靈活化用。另外，還應(yīng)該多讀一些優(yōu)秀范文，積累更為豐富的語言和素材。

6．引導(dǎo)學(xué)生在考場上還是寫自己較擅長的文體。

復(fù)習(xí)建議

1．教材中的現(xiàn)代文復(fù)習(xí)，要側(cè)重基礎(chǔ)知識，強調(diào)基本能力?？梢宰寣W(xué)生自己復(fù)習(xí)，或教師出思考題讓學(xué)生解答等形式進行復(fù)習(xí)，不必再全面反復(fù)細講。課外現(xiàn)代文閱讀要注意有河南地域特點的文章，同時在練習(xí)中掌握閱讀和答題的技巧。

2．文言文的復(fù)習(xí)要全面一些，要帶領(lǐng)學(xué)生整理一下常用實詞、重要句子的翻譯等知識點。古詩詞與文言文中要求背誦的內(nèi)容，一定要讓學(xué)生背熟。

3．綜合性學(xué)習(xí)活動的準(zhǔn)備，建議對三年來的綜合性學(xué)習(xí)活動加以整合，可以把全班學(xué)生分為幾個小組，每組負責(zé)一個課題，完成后在班上交流，以節(jié)省時間和精力，從而更好地進行備考。

4．對作文方面的準(zhǔn)備，要向?qū)W生強調(diào)立意的正面性，強調(diào)題材不涉“禁區(qū)”。可以針對文章開頭、結(jié)尾、語言等能夠快速提高的方面進行專門訓(xùn)練，對命題作文、半命題作文、話題作文、材料作文等進行專項訓(xùn)練。

5．對課外名著閱讀方面的復(fù)習(xí)，建議對課標(biāo)要求閱讀的名著進行整理、列表，這樣有利于學(xué)生復(fù)習(xí)。

(責(zé)編 海 宇)