我小孫女所在的美國學(xué)校十分注重保護(hù)孩子的隱私，維護(hù)孩子的自尊心。其重視程度太令人感動(dòng)了。

她念小學(xué)三年級(jí)時(shí)，有一次，學(xué)校通知開家長會(huì)，我也想跟兒子去見識(shí)見識(shí)。兒子跟學(xué)校電話聯(lián)系后，老師答復(fù)說，歡迎我去學(xué)校參觀，至于參加家長會(huì)，就要征得孫女的同意。我感到很奇怪，經(jīng)兒子一番解釋，我更感到新鮮。

原來，美國學(xué)校為了保護(hù)孩子的隱私，家長會(huì)不是像中國那樣讓家長集體聽報(bào)告、表揚(yáng)和批評(píng)甚至指責(zé)都當(dāng)眾公開進(jìn)行，而是由老師分別和家長單獨(dú)交談，孩子表觀得好壞優(yōu)劣，只讓家長（孩子的法定保護(hù)人）本人知道。這樣的家長會(huì)，一般一學(xué)期進(jìn)行兩次，學(xué)校安排好時(shí)間，并通知家長。每次交談15分鐘至30分鐘，交談時(shí)別的學(xué)生家長不得在場(chǎng)，事后家長們也不互相打聽交談內(nèi)容。

在國內(nèi)我曾見過一位部隊(duì)師級(jí)干部，被一小學(xué)班主任在家長會(huì)上點(diǎn)名質(zhì)問：“你怎么搞的？你女兒的成績?yōu)槭裁蠢仙喜蝗?？一粒老鼠屎，壞了一鍋湯。我班的總成績，老被你女兒拖后腿！”那位帶領(lǐng)數(shù)千軍馬的軍官，立刻面紅耳赤，無地自容。我也當(dāng)過教師，但當(dāng)時(shí)我卻很同情那位軍官，心里想：“到底是誰在教孩子讀書呢？孩子成績上不去，發(fā)出質(zhì)問的應(yīng)該是誰呢？”

在美國學(xué)校，試卷評(píng)定成績后，不會(huì)在班上公布分?jǐn)?shù)，排名次的事就更不存在了。試卷由學(xué)生逐個(gè)親自去向老師領(lǐng)回，學(xué)生間不得也不會(huì)互相打聽各人的成績。

學(xué)校定期向家長寄發(fā)學(xué)生成績通知書，每次都必附有一封言辭懇切的信給家長：“如果您對(duì)子女的成績還感到不滿意，請(qǐng)不要責(zé)備他（她）。要相信你的子女已經(jīng)做了努力，而且還會(huì)繼續(xù)努力。請(qǐng)多多給予鼓勵(lì)，讓他（她）因您的愛護(hù)和鼓勵(lì)感到愉快，增強(qiáng)信心……”

看，在美國，到底是誰更愛你的孩子呢？

難道說在這所學(xué)校對(duì)學(xué)生就很寵很溺愛很放縱嗎？其實(shí)不是的，他們對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格很特別，只是這種嚴(yán)格都是為了愛，并不是為了懲罰而跟孩子過不去。

我的小孫女學(xué)習(xí)成績一向優(yōu)秀，數(shù)學(xué)尤其優(yōu)異?？墒怯幸淮螀s出了意外。

那一天，孫女帶回一封“密信”交給她爸爸。信是老師寫的，附有一張成績?yōu)椤癉”的數(shù)學(xué)試卷。信上說，由于孫女一向數(shù)學(xué)成績優(yōu)異，老師在試卷上給孫女加了幾道題，說明做完規(guī)定試卷后如果還有時(shí)間，就加做這額外的試題。可是孫女在做完規(guī)定試題后，盡管還有一小半時(shí)間，但她為了急于出去跟已交卷的同學(xué)玩耍，沒有做按她的能力完全能夠完成的額外試題。老師認(rèn)為她沒有盡最大努力去完成試卷，給了個(gè)“D”的成績（美國學(xué)校成績?cè)u(píng)定分A、B、C、D四級(jí)）。

老師在信中這樣說：“在我的成績登記本上，您的女兒這次考試還是‘A’，但試卷上我給了‘D’，請(qǐng)您理解并配合我，考試打分是手段不是目的，請(qǐng)告訴她，老師很愛她，很欣賞她的數(shù)學(xué)天賦，但她應(yīng)該盡最大努力。如果她愿意跟老師一起來盡最大的努力，她將是一個(gè)了不起的孩子！”

這樣的老師，你怎能不尊敬呢？