近幾年來，射陽縣洋馬中學(xué)注重建設(shè)“智囊?guī)臁?，發(fā)揮“智多星”在教育教學(xué)中的創(chuàng)優(yōu)創(chuàng)特作用，由一所普通農(nóng)村中學(xué)發(fā)展成為鹽城市首批十佳名校、江蘇省首批“農(nóng)村現(xiàn)代化學(xué)?！?、省“德育先進(jìn)?！?、省“綠色學(xué)校”。他們的體會如下：

一、組建學(xué)校

“智囊?guī)臁钡乃季S線索

對“智囊”存在著理性認(rèn)識。智慧者具有廣泛性、相對性、多樣性和層次性等特征。學(xué)校（包括小學(xué)、幼兒園）不論規(guī)模大小、不論層次高低都有一批才識過人的“智者”。當(dāng)然聰明與否、睿智與否是相對的，不是絕對的。所謂絕頂聰明，那是形容，現(xiàn)實中不一定真有。各路智慧人物組成了一個龐大的睿智者群落，其中不少人在某些方面、某些時候聰明過人。但由于絕大多數(shù)智慧人物往往受到生存環(huán)境、創(chuàng)業(yè)情態(tài)等的制約，因而表現(xiàn)為多樣化。而“智囊”又往往表現(xiàn)出不同的層次，既有大科學(xué)家錢學(xué)森等，也有生活于常人、常態(tài)之中的聰明人。

對“智囊”作用的創(chuàng)新思維。睿智者的重要作用和歷史地位，可用“時勢造英雄，英雄造時勢”這一辯證思維來概括。學(xué)校的核心競爭力源于創(chuàng)意性、哲理化的辦學(xué)思維和視野開闊、觀念超前、教有特色的師資隊伍。這既要靠智慧人物引領(lǐng)，更要靠“智囊?guī)臁本牟邉?。學(xué)者趙鑫珊說，智慧的第一涵義是創(chuàng)造力。智慧的第二涵義是哲學(xué)的洞見（但不是哲學(xué)知識），知識的積累決不等于智慧，只有哲學(xué)洞見才稱得上是智慧。實踐讓人們體味到智慧是創(chuàng)造力的根源，而啟迪智慧的圣火是“哲學(xué)的洞見”。只有哲理性思維、創(chuàng)新式探究，才能真正讓“智慧有三果：一是思慮周到，二是語言得當(dāng)，三是行為公正”（古希臘，德謨克利特語）。

對組建“智囊?guī)臁钡默F(xiàn)實思考。

——學(xué)校應(yīng)對競爭形勢的需要。目前，學(xué)校間的競爭呈現(xiàn)出多形態(tài)、全方位、白熱化的趨勢。就一所中小學(xué)而言，既有同類同檔學(xué)校的競爭，也有相異類別不同檔次學(xué)校的競爭，還有綜合經(jīng)濟(jì)形態(tài)學(xué)校的競爭，更有來自國外的競爭。應(yīng)對如此嚴(yán)峻復(fù)雜的競爭態(tài)勢，精心策劃、科學(xué)決策成為關(guān)鍵所在，組建“智囊?guī)臁币簿统闪艘环N有力舉措。

——學(xué)校適應(yīng)改革態(tài)勢的需要。倘若從宏觀視野切入，普通中小學(xué)的改革往往顯得力道不足、藥味不濃。黨的十六屆三中全會之后，事業(yè)單位重大改革的序幕已經(jīng)拉開，如何讓學(xué)校成為追趕改革大潮的一朵浪花，這就迫切需要戰(zhàn)略決策、宏觀策劃，自然離不開“智囊”的出謀劃策，亟待“智囊?guī)臁绷钊诵老惨徽褂⒆恕?/p>

——學(xué)校實施品牌戰(zhàn)略的需要。隨著情勢的轉(zhuǎn)變，學(xué)校的創(chuàng)新創(chuàng)特應(yīng)迅速切換到知名品牌的創(chuàng)建上來。知名品牌能贏得家長、引來生源、占領(lǐng)市場，因而品牌是學(xué)校的生存之本、競爭之基、發(fā)展之源，更是核心競爭力的象征。品牌創(chuàng)建的過程，就是優(yōu)化創(chuàng)新創(chuàng)特、精妙策劃的過程，而一切戰(zhàn)略性、創(chuàng)意性策劃都離不開睿智者的作用，離不開“智囊?guī)臁苯弑M全力地奉獻(xiàn)心智。

二、組建學(xué)校

“智囊?guī)臁钡膶嵺`掃描

學(xué)?！爸悄?guī)臁边\作機(jī)制主要涉及以下幾點：

廣泛篩選，在選準(zhǔn)上下工夫。組建“智囊?guī)臁敝?，我們反?fù)掂量了三種關(guān)系：一是權(quán)衡知識功底與創(chuàng)新能力，以創(chuàng)新能力為重。注意選擇頭腦靈活、思維敏捷、性格活潑、見解獨到的教職工加入“智囊?guī)臁?。二是?quán)衡專門與博識，以博識為重。注意篩選見多識廣、遠(yuǎn)見卓識的人參與教育策劃活動。三是權(quán)衡理性思維型與形象思維型，選取常有哲理洞見的人。為廣選智者，應(yīng)從教職工中篩選智慧過的人參與學(xué)校策劃活動，選少年英才加入“智囊?guī)臁?，還應(yīng)物色友鄰學(xué)校校長中的精英加盟“智囊?guī)臁保鼞?yīng)物色策劃師、咨詢師、記者等充當(dāng)“智囊”，組成“智囊?guī)臁钡耐庠妶F(tuán)。

認(rèn)真培養(yǎng)，在培優(yōu)上動腦筋。一是贈閱書刊。注意經(jīng)常選購相應(yīng)書籍贈給“智囊”，有《通向智慧的金橋——青少年思維導(dǎo)引》《創(chuàng)意閃電》《誰為領(lǐng)袖謀劃——領(lǐng)袖身邊的謀士們》《現(xiàn)代策劃學(xué)》等10多本工具書，近三年為“智囊”選購《思維與智慧》等涉及管理和策劃的刊物3種，引導(dǎo)大家多形式、多途徑學(xué)習(xí)。二是以會代訓(xùn)。組織“智囊”和有志于管理科研、策劃研究的骨干教師到鹽城師院、徐州師大、省教科院參加專題培訓(xùn)，請知名專家、學(xué)者到校突出教育策劃，開講座、搞沙龍。三是學(xué)術(shù)交流。把教育策劃作為校本研究的重要取向，列出專題組織攻關(guān)，請“智囊”開展定向性研究，創(chuàng)辦《洋中教改通訊》，為大家提供發(fā)表機(jī)會。

放手使用，在見效上做文章。一是放膽提拔。實踐專家治校、學(xué)者治教理念，放手讓教育策劃的有功之臣走上領(lǐng)導(dǎo)崗位，主持教育策劃室(與教科室并行)工作。2000年以來，洋馬中學(xué)已有4名智囊型教師進(jìn)入學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層。二是放心使用。除了讓“智囊”走向前臺承擔(dān)管理重任、引領(lǐng)教研機(jī)構(gòu)等以外，還將各種教育策劃課題交給“智囊?guī)臁遍_展專題研究?！爸悄?guī)臁卑l(fā)放《議題征集卡》，每次征集1～2個富含挑戰(zhàn)性的問題，交智慧人物重點研究。三是放手展示。定期圍繞學(xué)校管理、決策的重大事項，圍繞教育策劃組織周末茶座、周末講壇，引發(fā)思維閃電、創(chuàng)意碰撞、激活靈感，讓睿智人物大顯身手。學(xué)校讓“智囊?guī)臁比虆⑴c重大決策，決策前讓“智囊”事先準(zhǔn)備，決策中請“智囊”到場、決策后參與督查，有效地提高了決策的民主性、科學(xué)性，減少了失誤，降低了風(fēng)險。

強(qiáng)化激勵，在激活機(jī)制上求實效。一是創(chuàng)設(shè)孕育“金點子”的濃郁氛圍。校園內(nèi)設(shè)立“金點子”信箱、廣播室開辦“金點子”專題，板報設(shè)立“金點子”專欄，廣泛收集、篩選各種建議案，利用教職工集會引導(dǎo)大家為學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)特、形成知名品牌建言獻(xiàn)策。二是營造激勵“智囊”的有效機(jī)制。定期組織“金點子”評選定級活動，發(fā)給相應(yīng)獎金；每學(xué)期評定、調(diào)整“智囊”(1～5級)級別，每月分別發(fā)給10～50元獎金；對不當(dāng)議案給予風(fēng)格獎，竭力鼓勵敢試、敢冒精神。

三、組建學(xué)校

“智囊?guī)臁钡那罢疤接?/p>

把“智囊?guī)臁币暈榻逃邉澋闹匾d體。隨著教育策劃漸趨熱門，策劃活動已被十分緊迫地提到學(xué)校戰(zhàn)略管理、運轉(zhuǎn)籌劃的重要位置。實踐將繼續(xù)證明，教育策劃是學(xué)校生存競爭、立足市場、制勝天下的法寶，因而教育策劃室、“智囊?guī)臁倍紝?yīng)運而生、登臺亮相，且在學(xué)校管理中扮演十分重要的角色。因而把“智囊?guī)臁币暈榻逃邉澋闹匾d體，讓問政于“智囊”成為制度，是一種相當(dāng)現(xiàn)實的選擇。

把“智囊?guī)臁弊兂尚１狙芯康膭?chuàng)新支柱。對于一般學(xué)校來說，教科研的根本任務(wù)是從理論與實踐的結(jié)合上廣泛深入地開展校本研究，而學(xué)校“智囊?guī)臁碧貏e適宜探討全局性、綜合性、前瞻性、戰(zhàn)略性和長久性問題，至于品牌策劃、經(jīng)營策劃，那更是“智囊?guī)臁钡哪檬趾脩?。校本研究是學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵舉措，因而很有深化的可能與必要，“智囊?guī)臁痹谶@方面必將大有用武之地。

把“智囊?guī)臁苯ǔ赊k學(xué)理念的思維寶庫。一所學(xué)校要成為教育創(chuàng)新的引領(lǐng)者，必須有超前而獨特的辦學(xué)理念、辦學(xué)思維、辦學(xué)機(jī)制，這一切都可讓“智囊?guī)臁苯M織深層次、廣領(lǐng)域、多課題的研究，將外地外校的先進(jìn)理念、創(chuàng)意思維充實到本校的戰(zhàn)略性策劃、長久性謀劃中，形成豐厚而精當(dāng)?shù)奈谋?、輸入局域網(wǎng)……