據(jù)媒體報道，為促進教育的均衡化發(fā)展，從2004年秋季開學起，湖南省的 所有重點中學將改掛“示范性普通高級中學”的牌子，以“促使重點中學在實施素質(zhì)教育和加強未成年人思想道德建設方面起模范帶頭和示范作用”。

從“重點中學”到“示范性普通高中”，看起來似乎只是一個小小的名稱轉換，但意義卻非同小可。筆者以為，這一細節(jié)轉換，不僅體現(xiàn)了教育的公平原則，更遵循了教育的科學發(fā)展觀，是新時期教育均衡化、優(yōu)質(zhì)化發(fā)展的一個新信號。

何謂“重點”？《現(xiàn)代漢語詞典》解釋為：“同類事物中重要或主要的”。何謂“示范”？“示范”即具有某種可供大家學習的典范。我們評價“重點”的標準是什么？往往是高升學率和優(yōu)質(zhì)的教育資源?？墒?，高升學率是怎么得來的？是因為重點中學凝聚了大量的優(yōu)質(zhì)教育資源。那么，優(yōu)質(zhì)的教育資源何以得來？因為有大量的資金投入。 我們不排除學校自身的多渠道融資，然而，不容置疑的是，重點中學的絕大部分投 入都源于政府。國家花費大量的人力、物力建設出的為數(shù)寥寥的一些“重點”，顯然無法滿足廣大學生對優(yōu)質(zhì)教育資源的需求，如此以來，學生對優(yōu)質(zhì)教育資源的瘋搶也就難以避免。為了能上重點高中，許多學生可謂是削尖了腦袋，有的甚至不惜拿出高額的“借讀費”。而與此同時，那些普通高中卻因為投入不足，生源缺乏，甚至連運轉起來都很困難。這無論是對那些普通高中還是學生來說，顯然都有失公平。

學生擁有優(yōu)質(zhì)教育資源的機會理應是均等的，誰也無權把教育分為三六九等。如此以來 ，“重點高中”這一名稱顯然與如今提倡的教育均衡化是背道而馳的，也違背教育的科 學發(fā)展觀。但“示范性普通高中”就不同了，它強調(diào)的是“具有可供學習借鑒的地方”。它旨在引導普通高中要走示范性發(fā)展的路子，利用現(xiàn)有的資源，辦出自己的特色，而不是盲目地追大求全，一窩蜂地建設重點中學。就這個角度而言，“示范性普通高中 ”這一稱呼無疑順應了教育發(fā)展的需要，也有利于促進教育的均衡化、科學化發(fā)展，而這也正是我們目前的教育所最需要的。

當然，僅僅改變稱呼還是遠遠不夠的，它還需要政府和教育主管部門在增加教育投入和調(diào)整資源配置時，要把資金用在該用的地方，去“雪中送炭”，而不是“錦上添花”。

筆者以為，把“重點高中”轉換成“示范性普通高中”是政府轉變教育觀念的第一步，這一步至關重要。有了這個轉變，才會有下一步教育資源的合理調(diào)配，才會使教育資源的差距越來越小，進而使教育逐漸走上均衡化、科學化的良性發(fā)展軌道上來。