美國一個國家級專家委員會，最近結(jié)束了一項(xiàng)對中學(xué)的研究，提出的結(jié)論是：中學(xué)必須為每一個中學(xué)生提供接受高等教育的準(zhǔn)備。

今天，雖然90％的美國中學(xué)生走出校門后都踏入了高等教育的課堂，但只有43％的中學(xué)畢業(yè)生作好了接受高等教育的準(zhǔn)備。正因?yàn)橛邢喈?dāng)多的中學(xué)生沒作好接受高等教育的準(zhǔn)備，使得各個高等院校的一年級新生中，有1／4的學(xué)生不得不參加學(xué)校的補(bǔ)習(xí)班，并有相當(dāng)一批學(xué)生在得到學(xué)位之前退學(xué)。

專家委員會號召美國所有中學(xué)，彌補(bǔ)與高等教育接軌時出現(xiàn)的教學(xué)缺陷。他們感到，在美國中學(xué)提倡為高等教育作準(zhǔn)備有一定阻力。專家委員會的統(tǒng)計(jì)表明，38％的中學(xué)教師認(rèn)為幫助中學(xué)生為高等教育作準(zhǔn)備不是他們分內(nèi)的工作。

目前，美國已有11個州為高等教育調(diào)整了高中生的課程設(shè)置，并在中學(xué)的每一年級增加了對日后學(xué)生上大學(xué)有益的教學(xué)內(nèi)容。

美國大多數(shù)中學(xué)生進(jìn)入大學(xué)或?qū)W院之后，感到高等教育與中學(xué)教育在講課標(biāo)準(zhǔn)和作業(yè)風(fēng)格上有很大差距。例如，高中畢業(yè)考試和大學(xué)里為確定學(xué)生是否需要參加補(bǔ)習(xí)班而進(jìn)行的摸底考試，在內(nèi)容和風(fēng)格上就存在很大不同。因此，10個州為幫助學(xué)生更好地接受高等教育而改革了英語畢業(yè)考試，2個州為此調(diào)整了數(shù)學(xué)考試。

專家委員會還指出：應(yīng)當(dāng)允許中學(xué)里的尖子學(xué)生，上3年中學(xué)就進(jìn)入高等教育領(lǐng)域；而學(xué)習(xí)差的中學(xué)生則應(yīng)當(dāng)上5年中學(xué)再畢業(yè)。