在中國北方誕生“大慶精神”、“鐵人精神”的地方，有一所遠近馳名的小學(xué)校。他們“要讓所有的學(xué)生都享受平等、快樂、和諧的素質(zhì)教育。要賞識每一個孩子，讓每一只小鳥都歌唱，讓每一朵花都開放”的先進的教育理念，使學(xué)生們的個性得到了張揚，特長得到了最大限度的發(fā)揮，潛能得到挖掘，孩子們正幸?？鞓返爻砷L著。這所學(xué)校也因此獲得了“黑龍江省首批標準化學(xué)?！?、“黑龍江省首批雙全先進?！薄ⅰ笆∈形拿鲉挝粯吮?、“黑龍江省示范小學(xué)”、“全國嘗試教學(xué)先進集體”等一串殊榮。該學(xué)校的校長就是從小立志教育工作，幻想著有朝一日桃李滿天下的巾幗豪杰馬硯石。

勤勤懇懇、默默奉獻、頑強拼搏、開拓創(chuàng)新、勇于探索，這些詞語連接成的一種精神，就是我們事業(yè)取得成功的保證。

采訪馬硯石是一件很不容易的事，她的工作非常忙，因此，記者五次赴大慶，終于不辱使命。馬校長說話快人快語∶“實在對不起，讓你們跑了這么多趟。有什么問題你們只管問，我有問必答?！瘪R硯石說，讓北一小，是一所具有滄桑歷史和光榮傳統(tǒng)的小學(xué)校。她誕生于油田開發(fā)的年代，堅強、自立、育人，是幾代學(xué)校管理者的座右銘。談到讓北一小學(xué)取得的輝煌成績，馬校長的臉上洋溢著自豪。她說，輝煌源于一種精神動力，我深深地感到我校教師有一種為教育事業(yè)的奉獻精神；有一種為學(xué)生思想品德健康成長的負責(zé)精神。有一種對教學(xué)業(yè)務(wù)的精益求精精神。這種精神是一代代教師傳承下來的。

當年，學(xué)校是伴隨著轟隆隆的機器聲，發(fā)揚艱苦創(chuàng)業(yè)的大慶精神白手起家，從一排小平房發(fā)展到今天的現(xiàn)代化校園，一代代教職工流下了辛勤的汗水。80年代初，學(xué)校校舍老化，校內(nèi)積水，桌椅年久失修，教師們就自己修桌椅，排積水，克服困難上課。全國優(yōu)秀教師王偉光白天上課，晚上到班級刷墻壁，連續(xù)三個晚上加班，任勞任怨。1982年畢業(yè)生，今天已回母校任教的骨干教師關(guān)慶華說，當年她的班主任李寶珠老師從沒有缺過一節(jié)課，每天都站在門口迎接同學(xué)，晚上目送著同學(xué)回家。在我們學(xué)校，奉獻精神早已形成風(fēng)氣，教學(xué)創(chuàng)新精神的品質(zhì)得到傳承和發(fā)揚。當年，我校畢業(yè)生如今的本校老師孟銳的創(chuàng)新課能給所有聽課人留下深刻印象。孟銳說，創(chuàng)新意識首先來源于自己的老師，當年學(xué)數(shù)學(xué)時大家都沒學(xué)好，譚天華老師就總結(jié)出了一套順口溜∶十萬六，百萬七，千百八，億位是九永不差。結(jié)果都會了。20多年后的今天，孟老師還能脫口而出并教給了自己的學(xué)生。她說，當了老師后才覺得善于總結(jié)和創(chuàng)新是多么重要!今天該校已涌現(xiàn)出一大批新生力量，他們借助多媒體等手段創(chuàng)造性地開展教學(xué)。

對業(yè)務(wù)精益求精是我校的好傳統(tǒng)，我校教師鉆研業(yè)務(wù)，提升素質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量的意識越來越強。教學(xué)方法不斷創(chuàng)新，講課水平不斷提高，由于講課入心入腦，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高，教學(xué)效果非常好。教師們鉆研業(yè)務(wù)的勁頭和精益求精的精神，打造出了一節(jié)節(jié)的精品課。

我校對學(xué)生樹立自信心的責(zé)任得到了傳承和發(fā)揚。自信心是前進的不竭動力，幫助孩子從小樹立堅定的自信心是教師義不容辭的責(zé)任。畢曉丹老師當年在本校上小學(xué)時的班主任張仲芬老師的一句話，對她產(chǎn)生了終生的作用∶每次長跑都第一的她，有一次卻得了第二，從此沒了信心，表示再也不跑了。第二年張老師對她說只要有信心，堅持始終，第一還是你的，這給了她很大的鼓勵，直到今天。今天，畢老師也把幫助學(xué)生樹立自信心當成了重要責(zé)任。她帶的一個學(xué)生沒上過幼兒園學(xué)習(xí)跟不上，偷偷問媽媽∶“我是不聰明的孩子嗎？”畢老師知道情況后，馬上幫助這個孩子找原因，適當在全班表揚他，使他樹起了自信心，三年級時他已是成績突出的學(xué)生了。

辦好一所學(xué)校，校長是關(guān)鍵。他即是領(lǐng)導(dǎo)者，也是實踐者，他要帶領(lǐng)全校師生不斷更新觀念，超越自我，實現(xiàn)輝煌。

談到學(xué)校的發(fā)展，觀念的更新，馬硯石校長如數(shù)家珍地介紹起來。她說，我們是黑龍江省第一家開展語文注音識字、提前讀寫實驗的學(xué)校；也是全省第一家嘗試數(shù)學(xué)三算結(jié)合實驗的學(xué)校；我們還是國家新一輪課改“小學(xué)數(shù)學(xué)新教材”的實驗學(xué)校。

我們非常重視英語教學(xué)實驗，使英語教學(xué)質(zhì)量得到很大提高。目前我校有專職英語教師8位，課程由特色英語過渡到新標準英語?，F(xiàn)在我校已把英語實驗和新課改緊密結(jié)合起來了，這樣就把學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性轉(zhuǎn)到了學(xué)生身上，除常規(guī)課外，我們還創(chuàng)設(shè)了英語角、英語版報、英語小沙龍、英語晨讀等各種有益活動，為英語教學(xué)和實驗創(chuàng)造了濃烈氛圍。去年全國小學(xué)生英語競賽有8人次獲一等獎，19人次獲二等獎。

我們開展數(shù)學(xué)嘗試教學(xué)，做到了和新課改接軌。我校嘗試教學(xué)明顯特點是“先試后導(dǎo)，先練再講”。教學(xué)突出了學(xué)生主體地位，學(xué)生根據(jù)已有知識積極參與到新知識的發(fā)現(xiàn)過程中，自我歸納總結(jié)，然后教師再講，適機地“導(dǎo)”與“扶”，從而得出正確結(jié)論。這種發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)方法，最終能使學(xué)生達到自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)，體驗成功的喜悅。

同時，我們在學(xué)校提出促進信息技術(shù)與課程整合，改變了教學(xué)方式。1987年初，我校就組建了全市小學(xué)第一個微機室，開展了計算機教學(xué)，取得了很好效果。進入90年代后，教師基本普及了計算機知識和應(yīng)用，如設(shè)計簡單的教學(xué)程序、嘗試軟件開發(fā)制作等。初步形成了信息技術(shù)與課程整合的雛形，為今天信息技術(shù)與課程整合、實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)奠定了堅實基礎(chǔ)。2000年后，我校信息技術(shù)室、網(wǎng)絡(luò)多媒體電子備課室、網(wǎng)絡(luò)電教中心等齊全配套，實現(xiàn)了“校校通”、“班班通”，教學(xué)和辦公都實現(xiàn)了信息網(wǎng)絡(luò)化，為教學(xué)和學(xué)習(xí)方式帶來了巨大變革。信息技術(shù)與課程整合取得了可喜成就。

意識決定行動，理念決定方向。有了好的、超前的辦學(xué)意識，才能辦好一所學(xué)校，才能使學(xué)生進步，家長放心，人民滿意，政府信賴。

在讓北一小三樓會議室的墻壁上高懸著“讓每一朵花都開放”的大型條幅引起了記者的興趣，校長馬硯石微笑著說：“這就是我校的辦學(xué)理念”。長期以來我們曾把孩子都比喻成花朵。我們的教育目的不就是讓每一朵花都開放、讓每個孩子都健康地成長嗎？大慶市委領(lǐng)導(dǎo)視察我校時感慨地說∶“我們的教育就應(yīng)該讓每一朵花都開放，全市教育系統(tǒng)要把讓北一小的這句話作為共同格言”。

頗有教育和管理經(jīng)驗的馬硯石校長興致勃勃地向我們講起了這句話的來歷。首先，這基于我們的一種認識：青少年是人生起跑線上的一個點，小學(xué)更是起跑線上的重要點。以往我們的教育在學(xué)生時代，甚至是小學(xué)時，就以單一的評價標準給每人貼上“聰明”“智商低”等標簽。其實，人都有自己潛在的多元智能，正所謂“尺有所短，寸有所長”?，F(xiàn)在教育觀點認為，每一個學(xué)生的智慧類型不同，個性不同，要對每一個學(xué)生都以熱切的期望，樂于多角度評價，善于挖掘不同潛能，基于這種認識，我們新班子確立了“提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生終合素質(zhì)，讓所有學(xué)生都享受平等、快樂、和諧的素質(zhì)教育，個性特長得以張揚，潛能得以發(fā)掘”的思想。2000年，馬校長正式提出：“在讓北一小要讓所有學(xué)生都享受平等、快樂、和諧的素質(zhì)教育，要賞識每一個孩子，讓每一只小鳥都歌唱，讓每一朵花都開放?！痹捯怀隹?，立刻引起師生、家長共鳴，這既是對學(xué)校辦學(xué)思想的高度概括和升華，又適合新課改精神，于是“讓每一朵花都開放”就成了學(xué)校的辦學(xué)理念。

“老師仿佛是一粒棋子，在縱橫交錯的棋局里，總在不斷地跳躍和選擇自己的位置。你說對不對？”馬硯石校長說完，爽朗地大笑起來。