中學(xué)生的寫(xiě)作似乎已經(jīng)成為當(dāng)前中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中亟待解決的,也是學(xué)生必須重視的頭等大事。在他們的作文中所表現(xiàn)出來(lái)的問(wèn)題太多太多,本文試著從一次以“尋找”為話題的考場(chǎng)話題作文中就低分的幾種類(lèi)型尋找一些頭緒。
寫(xiě)作分析:其實(shí)這個(gè)話題與前幾年的話題“誠(chéng)信”“心靈的選擇”等有異曲同工之妙,應(yīng)當(dāng)著重于對(duì)“自我”心靈或靈魂的審視、拷問(wèn),應(yīng)當(dāng)是“自我”的價(jià)值觀的體現(xiàn)和反映。但是在考生作文中卻反映出不少的問(wèn)題。
一、東拼西湊型
該類(lèi)型的寫(xiě)作模式大多都是先講述自己對(duì)這個(gè)話題的理解。例如,有一個(gè)學(xué)生在《尋找親情》中這樣寫(xiě)道:“親情對(duì)于每一個(gè)人都是重要的,每個(gè)人的成長(zhǎng)都離不開(kāi)親情的關(guān)注……”發(fā)了一通感慨之后(這時(shí)的篇幅已近全文的四分之一),筆鋒一轉(zhuǎn):“我曾經(jīng)聽(tīng)說(shuō)過(guò)這樣一個(gè)故事。”接下來(lái)就講述這個(gè)故事,故事講完了,作文也就結(jié)束了。
分析:可能是學(xué)生對(duì)所寫(xiě)的東西不熟悉,或者在生活中沒(méi)有對(duì)這類(lèi)問(wèn)題進(jìn)行過(guò)思考而導(dǎo)致思想的貧乏,無(wú)處下筆,故而只有勉強(qiáng)湊成。
診斷:可以試著轉(zhuǎn)換敘述的角度,將耳聞的事情通過(guò)適當(dāng)?shù)募记赊D(zhuǎn)換,寫(xiě)成自己目睹之事或者親歷之事,融入自我對(duì)該事件的理解和感悟,最好是用心去感受、去體會(huì),外物經(jīng)過(guò)“我”之觀照,就會(huì)成為“我”的意象,這樣讓人產(chǎn)生一種親切、真實(shí)之感。
二、胡亂編寫(xiě)型
現(xiàn)在的學(xué)生作文中,寫(xiě)科幻的,故事新編的,幾乎泛濫成災(zāi)。如有一個(gè)學(xué)生寫(xiě)《尋找友誼》,敘述了一只蜜蜂偶然聽(tīng)到兩只螳螂在密謀殺害一只蝴蝶,它經(jīng)過(guò)了反復(fù)斗爭(zhēng)后,終于決定將這件事情告訴蝴蝶,可當(dāng)它找到蝴蝶時(shí),蝴蝶已經(jīng)陷入一種險(xiǎn)惡境地。最后蜜蜂蟄跑了這兩只螳螂,然后和蝴蝶快樂(lè)地飛走了。
分析:學(xué)生喜歡用這種“變形”來(lái)反映自己對(duì)某種事物的看法或認(rèn)識(shí),卻忽略了“變形”的東西應(yīng)該緊緊抓住“現(xiàn)實(shí)生活”。譬如卡夫卡的《變形記》,主人公格利高里是蟲(chóng)形人心的典型代表,反映的是當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)和人情人心。
診斷:思考所編寫(xiě)的故事與話題或文章所表現(xiàn)的主旨關(guān)系如何;再就是在寫(xiě)作之前就應(yīng)該考慮,這種主體的變異目標(biāo)是為了揭露、諷刺還是頌揚(yáng)現(xiàn)實(shí)存在。如社會(huì)的陰暗或光明,人心的險(xiǎn)惡或善良,等等。只有這樣,編寫(xiě)的故事才有所寄托,也才會(huì)有意義。
三、空發(fā)議論型
這類(lèi)型作文在考場(chǎng)中占相當(dāng)大的比例。學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中,總是把自己看成是一個(gè)高高在上的傳道者,總是習(xí)慣用一種既令人討厭又讓人發(fā)笑的面孔“訓(xùn)斥”著讀者。討厭是因?yàn)槿硕疾幌矚g別人指手畫(huà)腳,發(fā)笑是因?yàn)檫@些觀點(diǎn)或?qū)ι畹哪承┱J(rèn)識(shí)又很膚淺。
分析:過(guò)多地用了空洞的說(shuō)教,沒(méi)有典型的事實(shí)做依據(jù),沒(méi)有有力的論據(jù)做支撐,事例離不開(kāi)身邊瑣碎的事情,理論是眾所周知的泛泛之理,這樣的文章又怎么能夠打動(dòng)讀者?
診斷:議論文在近幾年的高考中數(shù)量不多,質(zhì)量也并不高。究其原因,我想不是議論文的重要性不夠,而是它的寫(xiě)作有難度,體現(xiàn)在立意難以出新,材料難以出新。議論文的寫(xiě)作應(yīng)當(dāng)從立意和材料上下功夫。文章意為先,這需要平時(shí)注重自己理性思維的提高;材料是文章的血肉,材料新穎,才會(huì)吸引人,而這需要平時(shí)注重積累。
四、敘述單調(diào)型
敘述單調(diào),具體來(lái)說(shuō)就是作者在行文過(guò)程中,手段單一,平鋪直敘,或老生常談,或記流水賬,其面目可憎,讓人望而生畏!如某學(xué)生寫(xiě)《我的十六歲》,從他十六歲生日開(kāi)始寫(xiě)起,一直寫(xiě)到他即將過(guò)十七歲生日。文章中很多地方都是用省略號(hào)來(lái)表現(xiàn)的。這篇文章又怎么能表現(xiàn)話題,從而打動(dòng)讀者呢?
分析:學(xué)生作文當(dāng)中寫(xiě)成流水賬的不在少數(shù),究其原因,不外乎以下幾點(diǎn)。首先是寫(xiě)作技巧的單一或欠缺;其次是寫(xiě)作主體內(nèi)蘊(yùn)不夠,對(duì)現(xiàn)實(shí)的思考和把握能力不夠。這可能是學(xué)生寫(xiě)作成此類(lèi)文章的兩大致命傷。
診斷:技巧的單一或欠缺,可能會(huì)讓部分學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中面對(duì)材料而不知所措,不知道對(duì)材料進(jìn)行剪裁、取舍。在區(qū)區(qū)七八百字的文章中,要想反映波瀾壯闊的社會(huì)現(xiàn)實(shí)是不可能或者是勉為其難的。對(duì)材料的剪裁、取舍是寫(xiě)作的一個(gè)最基本的技巧。