作 文 題 目

生命只有一次，它是宇宙間最寶貴的，最值得珍惜的。生命是脆弱的，也是堅(jiān)強(qiáng)的，生命既是短暫的，也是永恒的。生命的存在本身就是一種希望。生命中那些成功與失敗，榮譽(yù)與恥辱，高尚與卑下，純真與蕪雜，都是一本內(nèi)容不同的書(shū)，或是一幅風(fēng)格迥異的畫(huà)。生命值得審視與感悟，生命值得欣賞與敬畏。

請(qǐng)以“生命”為話(huà)題寫(xiě)一篇文章。

要求：（1）可以寫(xiě)自己的經(jīng)歷，也可以寫(xiě)別人的故事；可以從正面寫(xiě)，也可以從反面寫(xiě)；可以抒發(fā)情感，也可以發(fā)表議論。所寫(xiě)內(nèi)容必須與話(huà)題相關(guān)。（2）題目自擬，立意自選、文體自選（詩(shī)歌除外）。（3）不少于600字。

試 題 解 析

要寫(xiě)好這個(gè)話(huà)題，重點(diǎn)要解決寫(xiě)作中的“入格”和“出格”問(wèn)題。

一、入格?！叭敫瘛奔词且x懂作文提示的內(nèi)容和要求。從這篇作文提示內(nèi)容看：主要講“生命的寶貴”“珍惜生命”“欣賞和敬畏生命”等。從提示的對(duì)象來(lái)看：主要是針對(duì)人來(lái)說(shuō)的。讀懂這些內(nèi)容，我們就知道大多數(shù)考生就會(huì)在提示給出的框框里作文。我們圍繞這些行文也是可行的。但作文僅追求平穩(wěn)，在考場(chǎng)中是拿不到高分的；因此，我們還要求在作文中“出格”。

二、出格。作文要想有所創(chuàng)新，必須做到：人無(wú)我有，人有我新、人新我奇。必須跳出提示的框架，我們稱(chēng)為“出格”。如在寫(xiě)作范圍上，我們就可以選擇人以外的生命作為寫(xiě)作對(duì)象。動(dòng)物、植物、微生物等。我們可從反向立意，如“生命的反動(dòng)”，寫(xiě)人類(lèi)對(duì)植被的破壞、對(duì)大氣的污染、對(duì)礦藏的掠奪等；也可寫(xiě)乙肝病毒的蔓延、愛(ài)滋病的擴(kuò)散、非典型性肺炎的肆虐等寫(xiě)生命給人類(lèi)帶來(lái)的災(zāi)難，來(lái)表現(xiàn)“生命的反動(dòng)”的主題。通過(guò)出格，使文章達(dá)到創(chuàng)新。

文章的表達(dá)方式也有個(gè)出格的問(wèn)題。比如跳出常規(guī)的記敘文、說(shuō)明文和議論文的格式，改寫(xiě)小小說(shuō)、散文等。通過(guò)為小小說(shuō)設(shè)計(jì)出意料之外的結(jié)局，為散文插進(jìn)一些增強(qiáng)文化底蘊(yùn)的古詩(shī)詞，展開(kāi)豐富的聯(lián)想和想象等使全方位出格，達(dá)到創(chuàng)新。

總之，寫(xiě)好此文，先入格，再出格。滿(mǎn)分作文《疊香生命》《耕耘》等便是典范。

考 場(chǎng) 作 文

【滿(mǎn)分卷1】

疊香生命

重慶一考生

常常聽(tīng)到 :君子竹破筍而出的嘶嘶聲；常常聽(tīng)到：梔子花吐露芬芳的沙沙聲。我知道，這是生命在召喚，在成長(zhǎng)，在競(jìng)爭(zhēng)，在等待，在迎合著天神的需要，迎合著地母的給養(yǎng)……

空山新雨后，崇阿中一簇簇新綠映入眼簾，讓瞳孔一飽眼福，讓一幅幅精彩的圖案在它上面留下永恒的記憶。

“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊?！币蝗喝号Ｑ蛟谝煌麩o(wú)際的大草原上，或低頭沉吟，或埋頭吃草，或高聲嘶鳴，或放眼遙望，或靜靜佇立?？傊?，讓你感到生命無(wú)時(shí)不在，無(wú)處不有。

生命是一縷空氣。也許，你贊嘆大森林空氣的純凈，厭惡城市大氣的污染。

山高月小，樂(lè)音茫茫。

柔和的月光下，一幢幢月下樹(shù)影搖晃著，不需要?jiǎng)﹂w崢嶸，也不需要長(zhǎng)亭陪襯，只需要一絲溫柔的風(fēng)，就足以令人感到生命的溫文爾雅。

縱然塞外風(fēng)光不及桂林的山水楚楚動(dòng)人 ;縱然雅魯藏布江沒(méi)有西子湖的款款深情 ;縱然黃花滿(mǎn)地沒(méi)有香山紅葉景致壯觀(guān)……但生命就是這樣不拘一格。

有時(shí)，生命流淌在山澗中，留下一串串美麗的回憶 ;有時(shí)，生命徘徊在孤舟上，留下一首首動(dòng)人的詩(shī)篇;有時(shí)，生命像寶玉那樣玩世不恭 ;有時(shí)生命又像杜甫那樣壯志愁云……

在生命的五線(xiàn)譜上，可以彈奏出一個(gè)個(gè)或重于泰山或輕于鴻毛或美若西施的樂(lè)章來(lái)。

生命似一杯飄滿(mǎn)異香的檸檬，也似一道色彩斑斕的彩虹，更似一個(gè)柔軟可口的口香糖。

生命在夏花中成長(zhǎng)，在冬雪中飄零，在秋風(fēng)中等待，在冬日里苦孕。

生命從指縫里悄悄滑過(guò)，留下一疊一疊的芳香……

【滿(mǎn)分揭秘】文章以“生命疊香” 為主題，全文緊緊圍繞“疊香”即生命的豐富多彩運(yùn)筆。既有四季之景、東西之韻，又有南北之色。文筆優(yōu)美、行云流水，形散而神聚。文章用深厚的文化底蘊(yùn)，濃濃的深情謳歌生命的多彩多姿，是一篇借景抒情的優(yōu)美散文。

【滿(mǎn)分卷2】

耕耘

重慶一考生

如果你想裝進(jìn)一杯水，你就必須倒掉已有的水 ；如果你想得到帶刺的玫瑰，你就必須放棄到手的薔薇;如果你想擁有一份新的體會(huì)，你就必須多一份心靈的創(chuàng)傷。

其實(shí)，生活也是如此，我們的生命也因?yàn)橐淮未蔚捏w會(huì)，一份份不同的心靈感傷而顯得無(wú)比的精彩。

記得我剛剛進(jìn)入初三，就背負(fù)著一大堆壓力。一想到父母那期盼的眼神和老師的諄諄教導(dǎo)，我總是心有余悸.但為了自己的前途，我必須努力拼搏。實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值的途徑有許多種，這也許就是其中一種吧！人生之路就這樣走著，有風(fēng)的瀟灑，有雨的傷感，也有雪的無(wú)奈。

生活中，誘惑無(wú)處不在，無(wú)孔不入，它是一道色香味俱全的佳肴，是溫柔蝕骨的一輪秋波，是別人口中一句慫恿的話(huà)語(yǔ)，是自己內(nèi)心深處的一個(gè)癡狂的念頭，面對(duì)世上的種種誘惑，我坦然拒絕了它們，我繞開(kāi)了這些初中生的生命禁區(qū)，活出了一個(gè)高貴不俗的自我。

我即將升入高中學(xué)習(xí)，記得升學(xué)考試前一天，一位學(xué)姐對(duì)我說(shuō) ：“高中生活不應(yīng)該是死氣沉沉的蒸籠，而應(yīng)該是向前奔馳的列車(chē)。我們肩上有無(wú)法卸下的責(zé)任，因?yàn)檫@責(zé)任，我們倍感壓力；因?yàn)閴毫?，才有?jìng)爭(zhēng) ；因?yàn)楦?jìng)爭(zhēng)，才有了這初三的緊張 ；因?yàn)榫o張，我們的生活才更有熱情。”聽(tīng)完這段話(huà)，我仿佛全身充滿(mǎn)了活力，隨時(shí)準(zhǔn)備著以最好的姿態(tài)跨進(jìn)高中。我不是一個(gè)建筑師，但我將會(huì)為自己設(shè)計(jì)一個(gè)美好的未來(lái)；我不是一個(gè)思想家，但我會(huì)為自己上一堂生動(dòng)的心靈之課；我不是一個(gè)畫(huà)家，但我會(huì)用勤奮和堅(jiān)強(qiáng)為自己的人生涂上濃墨重彩。

我相信在自己未來(lái)的高中生活中，迎接我們更多的是荊棘和狂風(fēng)惡浪，但我不害怕；因?yàn)闆](méi)有風(fēng)雨就沒(méi)有彩虹，沒(méi)有跌打就沒(méi)有雄鷹，沒(méi)有人會(huì)輕而易舉地就能獲得成功。

生命之花，因?yàn)椴黄椒?，所以更美麗，在我的辛勤耕耘下，我的生命之花也將開(kāi)得更加燦爛。

【滿(mǎn)分揭秘】這是一篇反映初三學(xué)生心路歷程的滿(mǎn)分作文。文章通過(guò)對(duì)自己內(nèi)心的刻畫(huà)，向我們展示了一位即將升入高中學(xué)習(xí)的初三學(xué)生的美好心靈：在誘惑面前，坦然拒絕，繞開(kāi)禁區(qū)，活出了一個(gè)高貴不俗的自我；在荊棘和狂風(fēng)惡浪面前，用勤奮和堅(jiān)強(qiáng)為自己的人生涂上濃墨重彩……這是生命耕耘的結(jié)果，也是生命響亮的誓言，更是作文在“人文關(guān)懷”方面，向世人展現(xiàn)時(shí)下中學(xué)生內(nèi)心世界的時(shí)代強(qiáng)音。文筆清新，語(yǔ)言流暢，排比運(yùn)用十分成功。

【二類(lèi)卷】

復(fù)讀機(jī)

重慶一考生

世界上最遠(yuǎn)的距離，不是生與死的距離，而是我站在你面前，你卻不知道我愛(ài)你。

——泰戈?duì)?/p>

莫名其妙，又和媽媽吵架，我似乎越來(lái)越不可理喻了。

我將門(mén)重重的摔上，回到自己的臥室。

剛剛發(fā)生的一幕又浮現(xiàn)在眼前，使我既委屈又有些愧疚。

媽媽剛從地頭回來(lái)，準(zhǔn)備給我煮午飯，聽(tīng)見(jiàn)客廳傳出的音樂(lè)聲。于是問(wèn)我的作業(yè)完成沒(méi)有，功課復(fù)習(xí)沒(méi)有。在我無(wú)動(dòng)于衷的情況下，她開(kāi)始了責(zé)罵。我卻擺出一副毫不在意的樣子，無(wú)視她的存在，繼續(xù)聽(tīng)我的歌。她突然抓起復(fù)讀機(jī)狠狠地向墻角摔去。這一舉動(dòng)很唐突，我感到詫異。我知道我激怒了媽媽?zhuān)瑡屪蠹づ藡寢專(zhuān)匆?jiàn)她身子不停地抖動(dòng)，左手扶墻，右手慢慢垂下。

遍體鱗傷的復(fù)讀機(jī)躺在地上，我心里十分難過(guò)。因?yàn)檫@部萬(wàn)信牌復(fù)讀機(jī)，是媽媽去年給我買(mǎi)的。

那時(shí)老師要求每個(gè)學(xué)生買(mǎi)一部復(fù)讀機(jī)，用來(lái)記憶英語(yǔ)單詞?？粗嗤瑢W(xué)都買(mǎi)了，我向媽媽暗示了我的要求?！澳阍趺床辉缯f(shuō)呢？只要有助于學(xué)習(xí)，就是砸鍋賣(mài)鐵我也要給你買(mǎi)?！眿寢屫?zé)備道。

從此，每逢趕集，她就背著大米到市場(chǎng)上賣(mài)……

“哐當(dāng)”，門(mén)摔上了。隨著那聲悶響，我的淚流到了唇邊，嘗嘗，酸酸的、澀澀的。媽媽身體不好，我本不想氣她，可我卻總是控制不住自己?！鞍Γ　蔽覈@了一聲氣，委屈又愧疚地走進(jìn)了自己的房間，哭了。

哭累了，便迷迷糊糊地進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)……當(dāng)我被冷醒時(shí)，發(fā)現(xiàn)枕巾濕了一大片。一看表，竟昏昏沉沉睡了兩個(gè)多小時(shí)，覺(jué)得肚子很餓。

來(lái)到客廳，發(fā)現(xiàn)媽媽沒(méi)在家。

“她干什么去了？”我突然很著急。

“我得去找她?！毙睦锵胫呦聵?，就看見(jiàn)媽媽在不遠(yuǎn)處的電器修理鋪里，左手拿著復(fù)讀機(jī)，右手拎著塑料袋。

她看見(jiàn)我，對(duì)我笑了笑。“媽?zhuān)瑢?duì)不起?！蔽亿s緊跑過(guò)去說(shuō)。

“過(guò)去了，就算了，母女哪有隔夜仇？只可惜這個(gè)復(fù)讀機(jī)摔壞了！”她邊說(shuō)邊把面包給我，“給，快吃吧”。

看見(jiàn)媽媽紅腫的眼睛，我的眼淚直往下掉，把它和著面包一起吞到肚里。轉(zhuǎn)過(guò)身，對(duì)她笑了笑。

“媽?zhuān)蹅兓厝グ桑　蓖熘鴭寢尩氖?，我們走在回家的路上…?/p>

【幫你提升】文章通篇敘述，顯得不精煉。詳略安排重點(diǎn)不突出，如除了重點(diǎn)交代“摔復(fù)讀機(jī)”外，還應(yīng)該在買(mǎi)復(fù)讀機(jī)上多花筆墨，詳細(xì)刻畫(huà)。文章選材陳舊，立意除了表現(xiàn)母愛(ài)外，缺乏新意。所以文章被評(píng)為二類(lèi)卷。如能克服以上不足，文章就可以躍入一類(lèi)卷的行列了。

【三類(lèi)卷】

生命之歌

重慶一考生

人生歲月，猶如一支歌，人生的每一天，也如一支歌，而我的每天都譜著同樣的一支歌

——題記

晨

“丁零零……”當(dāng)我還在睡夢(mèng)中的時(shí)候，討厭的鬧鐘聲吵得我不得不離開(kāi)溫暖的被窩。5 ：40起床，整理好一切后。5 ：50出發(fā)趕往學(xué)校。6 ：00到學(xué)校后，開(kāi)始一天的學(xué)習(xí)。拿出書(shū)本隨著大家大聲朗讀。把頭一天學(xué)的知識(shí)全部記住，然后預(yù)習(xí)后面的，早自習(xí)就這樣過(guò)去了。7 ：05早餐，我會(huì)不顧平時(shí)的淑女形象拉著同伴飛快的沖向食堂，填飽早已餓得咕咕直叫的肚子。雖然每次都會(huì)惹得一大群人對(duì)我直瞪眼。但我總不以為然，因?yàn)槲艺J(rèn)為這并沒(méi)什么不對(duì)，身體是革命的本錢(qián)嘛！要身體當(dāng)然就要不顧一切吃東西了。

早晨，我總是這樣大大咧咧的過(guò)去。

午

上午第四節(jié)課的下課鈴聲一響，我的腳就不由自主往桌外移，老師的一聲令下，我準(zhǔn)是已經(jīng)拽著書(shū)包跑了老遠(yuǎn)。回到家，狼吞虎咽地吃著老媽做的可口的飯菜，渾身舒服極了。吃完飯，回到自已的房間，把上午老師布置的作業(yè)完成，再上床睡一會(huì)兒，待鬧鐘響后，起床上學(xué)。

晚

下完四節(jié)晚自習(xí)，十點(diǎn)鐘我拖著疲憊的身子回到家，吃完宵夜，整理好一切后，坐到書(shū)桌前，把自己一天的所見(jiàn)、所聞、所想、所思、所感都寫(xiě)到筆記本上，記錄我一天的生活、學(xué)習(xí)情況。忙完這一切后，我會(huì)調(diào)好鬧鐘，迎接新的一天，然后睡覺(jué)做我的美夢(mèng)。

【失誤診治】文章采用小標(biāo)題“晨”“午”“晚”的時(shí)間線(xiàn)索來(lái)連綴三個(gè)片斷，思路清晰。但文章的得分不高，究其原因有三點(diǎn)：一是選材毫無(wú)意義，比如“晨”和“午”都圍繞“吃”來(lái)寫(xiě)，顯然沒(méi)有真實(shí)全面地反映出中學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)風(fēng)貌。二是文章結(jié)尾缺乏總結(jié)語(yǔ)言，使內(nèi)容和題目脫節(jié)。文章前后不連貫。三是語(yǔ)言粗糙，缺乏修辭、描寫(xiě)等深加工。

有 感 于 此

生活像一首歌，生命像一條河。對(duì)于生命的理解，同學(xué)們更多從“生的偉大，死的光榮”“生命誠(chéng)可貴……二者皆可拋”等名言中了解了“真理高于生命”的道理。于是贊揚(yáng)生命的價(jià)值就成為了考生作文的主流。另一個(gè)與之相伴的內(nèi)容“珍惜生命”也成為考生寫(xiě)作的重點(diǎn)，因?yàn)槌Ｕf(shuō)“留得青山在，不怕沒(méi)柴燒”。由此派生出的又一個(gè)話(huà)題“活著”，寫(xiě)發(fā)生在生命里的故事等。這三個(gè)方面是構(gòu)成重慶市中考作文的三大主流。由于受教育定式的影響，寫(xiě)作中就不可避免出現(xiàn)了以下失誤 ：一是選題狹窄。比如老是圍繞教材上的英雄人物打轉(zhuǎn)。二是內(nèi)容陳舊，因?yàn)闀r(shí)代造就英雄，而那些曾為真理獻(xiàn)身的英雄都發(fā)生在過(guò)去，于是一些考生搜腸刮肚地尋覓留在腦海里的英雄印象，連綴成文，使文章缺乏新意。作文選材應(yīng)該貼近考生生活，寫(xiě)出真情實(shí)感，所以在審題上克服了“先入為主”的毛病，才能使你的文章提升到一類(lèi)卷的檔次。