我在紐約哈林（紐約市的黑人住宅區(qū)）某中學(xué)四年級(jí)執(zhí)教。這所學(xué)校剛剛因成績(jī)差而從州接管的名單中解脫出來。該校貧困學(xué)生很多，79%的學(xué)生需要學(xué)校供應(yīng)免費(fèi)午餐。學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)家長(zhǎng)的出席率歷來很低：在最近組織的全校性的“數(shù)學(xué)之夜”，僅有4名家長(zhǎng)出席。

同年，我的四年級(jí)學(xué)生要參加兩個(gè)為期三天的、高標(biāo)準(zhǔn)的、全州性的測(cè)試——紐約州英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)測(cè)驗(yàn)（NYS ELA）和紐約州數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)。這兩個(gè)測(cè)驗(yàn)的成績(jī)對(duì)學(xué)生們中學(xué)的安排，提高他們的身份，我教師事業(yè)的發(fā)展，乃至整個(gè)學(xué)校的進(jìn)步都非常重要。我的24名學(xué)生只有3個(gè)通過了三年級(jí)的閱讀測(cè)試，在前一年的數(shù)學(xué)測(cè)試中也只有3個(gè)人通過。

我或者接受這個(gè)低收入的城鎮(zhèn)家長(zhǎng)們不出席學(xué)校的活動(dòng)，或者采取某些積極步驟改變現(xiàn)狀。我選擇著手一個(gè)超出家長(zhǎng)顧及范圍的項(xiàng)目，該項(xiàng)目的中心是讓家長(zhǎng)成為訓(xùn)練備考學(xué)生中的一員。

如何創(chuàng)建

我在大學(xué)中受過的訓(xùn)練和課堂上學(xué)到的知識(shí)總與實(shí)際教學(xué)迥然有別。然而，研究生時(shí)代習(xí)得的知識(shí)，卻適用于家庭測(cè)試，準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)班是基礎(chǔ)工作。我受的教育要求我動(dòng)員家長(zhǎng)進(jìn)行“及早和積極”的交流。

每學(xué)年伊始，早上我一定會(huì)去自助食堂與家長(zhǎng)見面；放學(xué)時(shí)，在學(xué)校門口與他們交談。開學(xué)的第一周，我會(huì)給每個(gè)家庭寫一封信，告訴他們我既是一個(gè)老師，也是一個(gè)普通人，其中也包括我的教學(xué)目標(biāo)和這一年里對(duì)我們共同的期望。每一年年初，我會(huì)盡力與所有家長(zhǎng)通過電話取得聯(lián)系，尤其是那些沒有親自拜見過的家長(zhǎng)。

我一直希望我與家長(zhǎng)們的第一次接觸是積極的。于是，我盡力在以后的書信和電話中保持原有的態(tài)度。在10月的課程會(huì)議中，明確班級(jí)目標(biāo)和課外活動(dòng)主題時(shí)，我也提到了即將到來的兩次高標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試的時(shí)間，并宣布要組建兩個(gè)家庭測(cè)驗(yàn)準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)班——一個(gè)是英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)方面的，一個(gè)是數(shù)學(xué)方面的——以確保孩子們能順利通過測(cè)驗(yàn)。我在11月份的家長(zhǎng)會(huì)議上，再次提醒家長(zhǎng)們關(guān)于實(shí)驗(yàn)班的事情。為了保證較高的參與率，我給這些家庭寄了很多信，還以附加分鼓勵(lì)學(xué)生們多多參與。最為重要的是，我在實(shí)驗(yàn)班最終得到認(rèn)同前，一兩天就要給每個(gè)家庭打電話。

家長(zhǎng)來了

去年12月一個(gè)星期三晚上，26個(gè)家庭中的22個(gè)放棄他們假期購(gòu)物時(shí)間，來到209房間，幫助他們的孩子準(zhǔn)備讀寫能力測(cè)試。4月初，26個(gè)家庭中的23個(gè)前來詢問如何幫助他們的孩子提高數(shù)學(xué)成績(jī)。

實(shí)驗(yàn)班所做的事情已經(jīng)超過了幫助孩子通過考試本身。實(shí)驗(yàn)班的參加者們明白一些做法的益處，學(xué)習(xí)成績(jī)比較差的學(xué)生通過構(gòu)建能力提高水平，以共同的目標(biāo)建立團(tuán)隊(duì)意識(shí)。如果家長(zhǎng)英語(yǔ)知識(shí)有限，兄弟姐妹、家長(zhǎng)志愿者，以及學(xué)校助教都能幫上忙。起重要作用的家長(zhǎng)參加這個(gè)實(shí)驗(yàn)班自身價(jià)值無法衡量，因?yàn)樗鼈鬟_(dá)著學(xué)校價(jià)值的重要信息。中高年級(jí)或收入較高的家長(zhǎng)會(huì)買備考用書或電腦軟件，或可以請(qǐng)家庭教師幫助學(xué)生應(yīng)對(duì)高水平考試。一所低收入的城鎮(zhèn)學(xué)校同樣可智慧、協(xié)同努力、堅(jiān)強(qiáng)的意志參與競(jìng)爭(zhēng)。

每次測(cè)試前5~7周，我都會(huì)占用實(shí)驗(yàn)班兩個(gè)小時(shí)時(shí)間。英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)實(shí)驗(yàn)班通常在12月中旬開班，數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)班則在4月上旬開始。此前，我不會(huì)花費(fèi)過多的時(shí)間做考試的準(zhǔn)備工作，因?yàn)槟菚?huì)使學(xué)習(xí)帶有強(qiáng)迫性，并且會(huì)影響課外活動(dòng)的效果。學(xué)生們測(cè)試基礎(chǔ)課程通常是極為有限的，因此至少要在實(shí)驗(yàn)班進(jìn)行一次模擬測(cè)試。

家庭備考實(shí)驗(yàn)班一般在晚上6點(diǎn)開始。學(xué)校負(fù)責(zé)人、PTA校長(zhǎng)、學(xué)校家長(zhǎng)協(xié)調(diào)員都會(huì)出席。我把成績(jī)冊(cè)發(fā)給家長(zhǎng)，上面標(biāo)明了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)；還發(fā)給家長(zhǎng)一份寫有學(xué)生優(yōu)缺點(diǎn)的通知單。家長(zhǎng)們則和孩子坐在一起，吃著比薩餅，檢查孩子的作業(yè)。

我提供一個(gè)考試綱要，包括考試日期、時(shí)間、地點(diǎn)。例如，紐約州英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)測(cè)試考試綱要將在二月初課程結(jié)束前3天發(fā)給學(xué)生。每次考試期間，我都往來于各個(gè)家庭之間，同他們討論可能會(huì)出現(xiàn)的考題類型。這一舉動(dòng)提醒了那些即可意識(shí)到這次考試不得松懈的家長(zhǎng)們。在他們充分理解這些期待后，那些感覺不錯(cuò)的緊張的神經(jīng)得以平靜。

在家長(zhǎng)陪伴下，孩子們開始做一些包括簡(jiǎn)單問題的、比較容易的練習(xí)。然后，家長(zhǎng)和孩子們共同謀劃克服困難，解決問題并完成練習(xí)。孩子們可以提問所遇到的任何問題。我提供了一份學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)有幫助的測(cè)試計(jì)劃，例如在重要的信息下面畫線、使用排除法等。我還建議家長(zhǎng)們?cè)诩依锖秃⒆右黄鹱x書，給予孩子一些幫助，并經(jīng)常檢查孩子的家庭作業(yè)。我發(fā)給家長(zhǎng)們一張閱讀理解試卷，他們可以根據(jù)這張?jiān)嚲韺?duì)孩子家庭閱讀提出問題，我還向家長(zhǎng)們演示了如何用紅筆對(duì)孩子的作文進(jìn)行批注、修改檢查孩子們的作文。在數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)班，我設(shè)計(jì)了不同形式的數(shù)學(xué)游戲，以及將學(xué)生們的日常生活“數(shù)學(xué)化”的各種方法。我以在學(xué)校、互聯(lián)網(wǎng)以及書店都能找到的各種有價(jià)值的資料的建議為結(jié)束。

我成功了

雖然我相信實(shí)驗(yàn)班加強(qiáng)了學(xué)校和家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，促進(jìn)了家長(zhǎng)們的參與意識(shí)，提高了學(xué)習(xí)成績(jī)，但我還想要找到具體的事例證實(shí)他們的實(shí)力。我決定搜集關(guān)于學(xué)生、家庭以及在這一年里我們共同努力的某些數(shù)據(jù)。全面考察我的學(xué)生、家長(zhǎng)和老師，通過出席和考試數(shù)據(jù)詳細(xì)分析。

家長(zhǎng)們發(fā)現(xiàn)，實(shí)驗(yàn)班在知識(shí)與參與意識(shí)方面，是有幫助的、有實(shí)效的。我的調(diào)查也證實(shí)，家庭實(shí)驗(yàn)班對(duì)于交流家庭作業(yè)重點(diǎn)問題是一個(gè)有效的手段。幾個(gè)星期里，我一直帶領(lǐng)學(xué)生按正常的時(shí)間表進(jìn)行數(shù)學(xué)測(cè)試，81%的學(xué)生反映，他們的家長(zhǎng)一直幫助他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。家長(zhǎng)們?cè)谑褂媒逃龑W(xué)術(shù)語(yǔ)討論孩子需求的能力也在提高。例如，家長(zhǎng)們給我打電話的時(shí)候往往有這樣的評(píng)論：“安東尼奧在序列上仍然困難重重”；“丹尼爾需要練習(xí)在作文中增加更多的細(xì)節(jié)”等。

在備考過程中，家長(zhǎng)們另外一個(gè)收益是我能夠以一個(gè)有意義的、人人參與的方式繼續(xù)我的課堂教學(xué)。在很多學(xué)校，備考實(shí)際上占據(jù)了課堂教學(xué)。備考是無休止的、乏味的、無序的、接二連三的，實(shí)驗(yàn)班經(jīng)常能夠減少考試范圍的訓(xùn)練。由于我自信我的學(xué)生正在進(jìn)行非同一般、得到家庭幫助的連貫的備考，因此我有更多的自由，以更加生動(dòng)、內(nèi)容更加豐富的方式從事課堂教學(xué)。

作為實(shí)驗(yàn)班的成果，考試成績(jī)明顯提高。在家長(zhǎng)參與該項(xiàng)目和家庭實(shí)驗(yàn)班之后，前一年英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)測(cè)試成績(jī)較差的同一群學(xué)生中，57%通過了考試，74%通過了數(shù)學(xué)測(cè)試。接下來幾年里，考試通過率進(jìn)一步提高。2002～2003年，我教的四年級(jí)學(xué)生中，92%通過了英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)測(cè)試，96%通過了數(shù)學(xué)測(cè)試。在我執(zhí)教的4年里，我的學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)測(cè)試平均通過率為76%，與3年級(jí)47%的通過率相比增長(zhǎng)了29%；數(shù)學(xué)測(cè)試通過率為79%，與前一年49%的通過率相比增長(zhǎng)了30%。

一項(xiàng)充滿愛和技巧的事業(yè)

我關(guān)于家長(zhǎng)實(shí)驗(yàn)班的積極作用的研究，并不想在家長(zhǎng)參與和學(xué)生成績(jī)之間建立直接的聯(lián)系。大多數(shù)學(xué)生和出色的教育工作者已經(jīng)做到了這一點(diǎn)。然而，我的數(shù)據(jù)顯示，當(dāng)老師在聯(lián)系家長(zhǎng)方面做出了種種具體努力后，受益的是每一個(gè)人。

該項(xiàng)目的也證明，學(xué)校應(yīng)及早地、經(jīng)常地以積極的方式與家長(zhǎng)交流。他們應(yīng)為家長(zhǎng)樹立一個(gè)家長(zhǎng)參與項(xiàng)目的清晰的目標(biāo)。例如，我的目標(biāo)涉及的是處于緊張狀態(tài)中的4年級(jí)的考試，而一年級(jí)教師的目標(biāo)則側(cè)重閱讀。

首要的還有角色的扮演。教師可以提供思路、時(shí)間安排、對(duì)家長(zhǎng)參與項(xiàng)目給予補(bǔ)償?shù)确绞教峁┲С?。教師培?xùn)、職業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目應(yīng)包括班級(jí)、實(shí)驗(yàn)班以及以有意義的方式的集中培訓(xùn)等。對(duì)于那些學(xué)習(xí)成績(jī)低下、家長(zhǎng)參與程度差的學(xué)校而言，策劃者可以委托某種涉及家長(zhǎng)參與和提高學(xué)生成績(jī)的專業(yè)培訓(xùn)。

教育工作者應(yīng)希望所有的學(xué)生取得好成績(jī)，希望所有的家長(zhǎng)參與到這一不計(jì)社會(huì)身份或過去歷史的項(xiàng)目中。當(dāng)家長(zhǎng)置身于有意義的、孩子的教育時(shí)，無論是鄰居，還是一位納稅人；不論他是什么膚色、講什么語(yǔ)言，他們便成為一種無價(jià)的寶貴資源。誠(chéng)如維多利亞時(shí)代的偉大思想家約翰·拉斯金所說：“當(dāng)愛和技巧共同發(fā)揮作用時(shí)，期待偉大的事業(yè)吧！”