威信即聲威與信譽(yù)，眾所共仰的聲望。《辭?！酚型艞l目：“有威則可畏，有信則樂(lè)從，凡欲服人者，必兼具威信?！蓖磐?，貴在有“信”，有“信”才有“威”，這里的“信”指：信用、信任、信服和信賴。

信用 信是人言，要取信于人，必言而有信。作為一個(gè)教師，班主任，要在學(xué)生面前樹(shù)立威信，必須注意說(shuō)與做的統(tǒng)一，說(shuō)到的一定力爭(zhēng)做到，做不到的就不要輕易許諾。一旦作出決定，就要一以貫之、狠抓落實(shí)，兌現(xiàn)承諾。只有這樣才能取信于學(xué)生。古往今來(lái)，誠(chéng)信作為我國(guó)傳統(tǒng)文化中為人處世的準(zhǔn)則，道德的基石，備受世人推崇。曾子殺豬取信于子；季布一諾值千金；商鞅立木取信于民；而周幽王博得褒姒一笑，烽火戲諸侯失信于天下。古人云：“誠(chéng)無(wú)不動(dòng)者，修身則身正，治事則事理”。教師為人師表，更應(yīng)以身作則，身先表率。俗話說(shuō)，其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。隨著時(shí)代的進(jìn)步、社會(huì)的發(fā)展，誠(chéng)信被賦予了更為豐富的內(nèi)涵，它不僅是一種品行，更是一種責(zé)任；不僅是一種道義，更是一種準(zhǔn)則；不僅是一種聲譽(yù)，更是一種資源。信用就是財(cái)富，信用就是資本，能帶來(lái)利潤(rùn)，利潤(rùn)的大小取決于信用的儲(chǔ)備量。

信任 信任是建立在信用的基礎(chǔ)上，只有守信用的教師才會(huì)贏得學(xué)生的信任，有了學(xué)生的信任，教師的威信才能真正樹(shù)立起來(lái)。一個(gè)沒(méi)有學(xué)生所信任的老師班主任，必將聲譽(yù)掃地，也無(wú)威信可言，這是極其可憐的，也是極其可悲的。信任是一種只可意會(huì)的感覺(jué)，也是一種高尚的情感，更是一種連接人與人之間的紐帶。它承載著學(xué)生心的寄托和情的牽掛。信任也是有效應(yīng)的，它能激發(fā)起學(xué)生內(nèi)心的潛在能量，使他們深藏的智慧得以超常發(fā)揮，潛在的能力變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，同時(shí)喚醒他們新的期待和渴望。

信服 信任是情境的，可能事過(guò)境遷，不是一種持久的心理特征。要使學(xué)生對(duì)你的信任經(jīng)久不衰，你就得使你的學(xué)生對(duì)你口服心服。要達(dá)到這個(gè)境界，必須擁有超群的實(shí)力和非凡的教育者的氣質(zhì)。這種氣質(zhì)源于你自身綜合素質(zhì)的散發(fā)，表現(xiàn)于自己的人格魅力，流露于你的言行舉止。這種氣質(zhì)最突出反映在你的教育教學(xué)藝術(shù)之中。何無(wú)疑問(wèn)，教師的教學(xué)業(yè)務(wù)能力是諸項(xiàng)能力素質(zhì)的主要方面，教師應(yīng)具有淵博的知識(shí)和精湛的教學(xué)藝術(shù)。講課風(fēng)度瀟灑、旁征博引、舉一反三、觸類旁通、重點(diǎn)突出、深入淺出、妙趣橫生，教學(xué)方法新穎獨(dú)特，能隨時(shí)解決學(xué)生學(xué)習(xí)上的困惑，這才堪稱一位良師的角色。學(xué)生也因此對(duì)這樣的教師產(chǎn)生崇拜感。

信賴 學(xué)生人格上對(duì)你信任，學(xué)術(shù)上對(duì)你信服，因而，對(duì)你的信賴之情必將由然而生。信賴是一種精神之戀，它所控制的不僅是人的言語(yǔ)、行動(dòng)，還是一個(gè)人的信仰，它能有效地塑造學(xué)生的人格，對(duì)其人生觀、價(jià)值觀和世界觀產(chǎn)生終生的影響。這是一種學(xué)生對(duì)教師發(fā)自內(nèi)心的信任和尊敬。有了它，學(xué)生就會(huì)樂(lè)于接近你，會(huì)對(duì)自己所信賴的老師班主任傾訴一切想法，甚至自己的隱私。

老師班主任在學(xué)生中威信的樹(shù)立，不是靠自己手中的權(quán)利去壓制和懲罰，也不是靠威嚴(yán)疏遠(yuǎn)的神秘而產(chǎn)生。它靠的是真誠(chéng)的信用、真實(shí)的信任、可靠的信服、經(jīng)久的信賴。因?yàn)?，信用是前提、信任是條件、信服是基礎(chǔ)、信賴是依靠。