背景分析：隨著課程改革的不斷深入，評(píng)價(jià)體系的建立與改革已成為教師關(guān)注的焦點(diǎn)。終結(jié)性評(píng)價(jià)這種形式在各類評(píng)價(jià)形式中，有其獨(dú)特的地位和功能，它是考查學(xué)生單元或?qū)W期知識(shí)的橫向聯(lián)系和綜合應(yīng)用。

設(shè)計(jì)說明：本試卷從涵蓋知識(shí)面來說，比較廣，從范圍來看，也比較全，能夠做到在考查學(xué)生能力時(shí)體現(xiàn)深度，盡量使學(xué)生之間的成績(jī)差距不拉太大。為照顧不同層面的學(xué)生，在試題設(shè)計(jì)上，本試卷力求體現(xiàn)出難易相當(dāng)，深淺適中，開放性與標(biāo)準(zhǔn)性相結(jié)合的特點(diǎn)。

（注：畢業(yè)年級(jí)所用教材為教科版五年制“注·提”實(shí)驗(yàn)教材。）

第一部分知識(shí)窗口

一、根據(jù)音節(jié)寫出詞語。

zhì ｘù biān cè zǔ náoyì yú yán biǎo

niǎokànqīzhàshù fù ɡuǎnɡ kuò wú ｙíｎ

二、給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。

參謀（méimóｕ）贈(zèng)送（zēnɡzèｎɡ）

允許（rǔnyǔn）消耗（ háohào ）

三、填上恰當(dāng)?shù)臐h字，組成詞語。

__人聽聞 肆無忌__

蒼__有力齊心__力

中流__柱___而不舍

受益__淺___釘截鐵

四、從括號(hào)中選擇恰當(dāng)?shù)淖痔钤跈M線上。

放學(xué)后，我拿著作文本穿過___（藍(lán)籃）球場(chǎng)，___（向像）老師辦公室走去。老師接過作文本，打開我剛寫完的那___(篇偏)作文，從頭到尾看了兩___（扁遍），高興___（地的）說：“這回寫___（得的）不錯(cuò)。”并勉___（厲勵(lì)）我要___（克刻）苦學(xué)習(xí)，寫出更多更好的文章。

五、根據(jù)句子意思，給加點(diǎn)字選擇正確解釋。

（異：A.另外的，別的B.奇異，特別C.驚奇，奇怪D.有區(qū)別，不相同E.分開）

1．同學(xué)們異口同聲地回答老師提出的問題。

2．對(duì)于這種說法，我深感驚異。

3．獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。

4．這種不知名的小花，散發(fā)著一種異香。

六、按照要求寫出詞語。

1．按例詞“戀戀不舍”寫出詞語：____一息。

2．補(bǔ)充后一句：不入虎穴，__________。

3．根據(jù)《將相和》的故事，寫出一個(gè)成語__________。

4．描寫春天景色的詞語：___________。

七、請(qǐng)你用方框中的漢字和下面的十個(gè)數(shù)字，分別組成五個(gè)四字成語。

頭 干 裂 臂 凈 落 拿 零 穩(wěn) 分

一 二 三 四 五 六 七 八 九 十

八、下面句子，你認(rèn)為哪幾句和“人與山的關(guān)系日益密切，這使我們感到親切、舒服”這句話的意思相同？

1．人與山的關(guān)系日益密切，這怎能使我們感到親切、舒服？

2．人與山的關(guān)系日益密切，這難道不使我們感到親切、舒服嗎？

3．人與山的關(guān)系日益密切，這怎能不使我們感到親切、舒服呢？

4．人與山的關(guān)系日益密切，這能使我們感到親切、舒服嗎？

九、讀句子，應(yīng)注意重音的不同會(huì)引起句意的變化。讀右邊句子，請(qǐng)把左右兩邊一問一答的句子用線連起來。

1．誰喜歡游泳？ 我喜歡游泳。

2．你喜歡游泳嗎？ 我喜歡游泳。

3．你喜歡什么運(yùn)動(dòng)？ 我喜歡游泳。

【第一部分。這是對(duì)語文學(xué)科知識(shí)的綜合測(cè) 試，包括字、詞、句等多個(gè)方面。在設(shè)計(jì)中，力求突出在詞語中識(shí)字、大量積累詞語的特點(diǎn)，這樣不僅增加了試卷的趣味性（如第七、九題），還檢測(cè)了學(xué)生知識(shí)的積累?！?/p>

第二部分書林漫步

一、課內(nèi)閱讀。

大興安嶺這個(gè)“嶺”，跟秦嶺的“嶺”。這里的嶺的確很多，橫著的，順著的，高點(diǎn)兒的，矮點(diǎn)兒的，長(zhǎng)點(diǎn)兒的，短點(diǎn)兒的，可是沒有一條使人想起“云橫秦嶺”那種險(xiǎn)句。多少條嶺啊，在疾駛的火車上看了幾個(gè)鐘頭，（1）看不完，（2）看不厭。每條嶺都是那么溫柔，自山腳至嶺頂長(zhǎng)滿了珍貴的樹木，誰也不孤峰突起，盛氣凌人。

1．根據(jù)內(nèi)容，文中橫線上應(yīng)填入下面詞語中的哪一個(gè)？（在括號(hào)中打“√”）為什么？

A. 不大一樣（）B . 大不一樣（）

2．文中（1）（2）兩處，填上哪兩組關(guān)聯(lián)詞語，把答案寫在括號(hào)中。（）

A.因?yàn)?所以B.不僅 而且

C.既 也D . 雖然 可是

E . 不是 而是F.不是 就是

3．給加點(diǎn)字選擇正確的解釋，把序號(hào)填入括號(hào)中。

①疾駛：A.痛恨B.急速

C.痛苦D.病（）

②自山腳：A.自己B.從，由

C. 自然，當(dāng)然（）

③看不厭：A.滿足B.憎惡

C.因?yàn)槎喽幌矚g （）

4．文中有多組反義詞，請(qǐng)選擇兩組寫在下面。

①組：_______ 和_______

②組：________和_______

5．這段文字的中心句是________。

A.第一句B.第二句

C . 第三句D.第四句

6．大興安嶺中“嶺”的特點(diǎn)是：_____________、______________。

7．根據(jù)你的理解，用圖表示出大興安嶺與秦嶺的不同山勢(shì)。

大興安嶺：秦嶺：

二、課外閱讀。

維也納人的驕傲與福氣之一，是他們生活在層層疊疊的綠色森林之中。不單是維也納人度假游玩的去處，平日黃昏，人們也常常驅(qū)車到城市東北角的卡倫堡山上，敞開胸懷，張開嘴巴，大口吸吮（shǔn）林海中的清新、濕潤(rùn)的空氣，放眼遠(yuǎn)眺，綠海無邊，每一棵樹都是一朵綠色的浪花。多少樹才匯成這海一樣無邊無際的森林？

1．文中的“之一”一詞去掉可以嗎？為什么？

2．“不單”與哪句話的哪個(gè)詞相關(guān)聯(lián)？在文中用橫線標(biāo)出那句話，并把相關(guān)聯(lián)的詞語圈出來。

3．從文中找出一個(gè)比喻句，用波浪線在文中標(biāo)出。

4．文中的“眺”有“看”的意思，請(qǐng)?jiān)賹懗鰞蓚€(gè)有“看”的意思的詞語。

5．你喜歡什么顏色？為什么喜歡它？

【第二部分。閱讀測(cè)查是考查小學(xué)語文綜合能力的重頭戲，它既要測(cè)查出學(xué)生的理解能力、概括能力、分析能力，又要培養(yǎng)學(xué)生的想像能力和感受能力。設(shè)計(jì)中，充分尊重了學(xué)生的自主能力和個(gè)性，體現(xiàn)了激勵(lì)性、開放性和實(shí)踐性，減輕了對(duì)文章理解的難度，同時(shí)提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)。】

第三部分 習(xí)作天地

材料：李剛手里拿著一束鮮花，和他的小伙伴一起走著、說著……

提示：他們?nèi)ツ膬?，去干什么，可能去看誰，可能去感謝誰，可能去迎接誰？可能……

要求：根據(jù)上面的材料與提示，就一種“可能”，展開合理想像，寫一篇記敘文，題目自擬。

【第三部分。為使學(xué)生在作文中有話可說，有事可寫，有情可抒，有感可發(fā)，在設(shè)計(jì)中，采取半命題的形式，給學(xué)生留有足夠的選擇空間，在要求上也盡量做到簡(jiǎn)潔，目的是有利于學(xué)生表達(dá)與抒發(fā)真情實(shí)感。】