試卷背景：本套試卷力爭把語文教學(xué)的三維目標(biāo)融合起來，讓整個卷面充滿人文氣息，使學(xué)生愉快地接受測查。

設(shè)計意圖：從語文學(xué)習(xí)的“聽、說、讀、寫”四個層面出發(fā)，力求全面地測查學(xué)生的語文能力。同時改變以往試卷只重測查“讀、寫”，而忽視“聽、說”的現(xiàn)象。

（注：畢業(yè)年級所用教材為人教版教材。）

禮 物（留給母校）

親愛的同學(xué)們：

六年的小學(xué)生活就要結(jié)束了，在這離別時刻，你的心情如何呢？是難舍？是興奮？你想給母校留下些什么呢？努力做好這張試卷，把它作為禮物留給母校好嗎？

聽力訓(xùn)練（3分）

你有一雙靈敏的耳朵嗎？認真聽老師讀一段話，然后填空。

1．文昌魚比魚類低一等，它與魚類不同的是沒有（）和（）。在活動時經(jīng)常扭轉(zhuǎn)身軀，擺動尾巴，在水中做（）般的游泳。

2．文昌魚對生活環(huán)境要求很高，請寫出三個它生活需要的條件（ ），（ ），（ ）。

附：聽力材料

文昌魚是我國的特產(chǎn)，早已享譽世界。

文昌魚是世界上稀有的脊索動物，全身有一條脊索貫穿全體，沒有頭骨。文昌魚細細長長，長約45厘米，是半透明的。

文昌魚雖然名為魚，卻比魚類更低一等。它有點像魚，卻跟魚有很多不同，沒有胸鰭和腹鰭。文昌魚棲息海底，以浮游生物為食。在活動時經(jīng)常扭轉(zhuǎn)身軀擺動尾巴，在水中射箭般地游泳。

文昌魚對生活環(huán)境要求很高。它喜歡在較松的沙礫地方生活，而沙中最好混有少量的貝殼碎片和棘皮動物的碎骨片，便于它鉆動和呼吸。而且還要求海水有一定的咸度，水溫冷暖適當(dāng)，水流不太急，風(fēng)浪不太大。

【第一版塊：聽力訓(xùn)練。目的是考查學(xué)生聽的能力和從文章中提煉所需知識的能力?！?/p>

語言積累（49分）

你知道“厚積薄發(fā)”的道理嗎？認真做下面的題，檢驗一下自己的知識含量好嗎？

1．給帶點的字選擇正確的讀音，并打上“√”。（4分）

幾乎 （jī jǐ） 勉強(qiǎngqiáng)

薄片(bóbáo) 供給(jǐ ɡěi)

﹒嫵媚(wǔ fǔ) 天津 (jūn jīn)

血泊(pō bó)河堤 (tídī)

2．看拼音，寫詞語。注意要把字寫得正確、美觀。（6分）

zī xúnqíyìchénɡ fá ěrduoɡuó jiā

3．按要求填空。（7分）

（1）“望” 字用音序查字法，應(yīng)查字母 ；用部首查字法，應(yīng)先查部首，再查畫。

（2）“望”字在字典里有以下幾種解釋：①向遠處看；②探望；③盼望、希望；④名望；⑤對著、朝著。下面詞語中的“望”字應(yīng)取哪一種解釋：

A. 喜出望外的“望”應(yīng)取第 種解釋。

B.一望無際的“望”應(yīng)取第種解釋。

C.望我一笑的“望”應(yīng)取第 種解釋。

D.德高望重的“望”應(yīng)取第種解釋。

4．把下列詞語補充完整，并按要求分類。（5分）

陰謀（）計 舍（ ）為人 全神貫（ ）

垂頭（）氣 同心（ ）力神機（）算

（1）表示提倡或贊揚的：

（2）表示否定或反對的：

5．選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填空。（5分）

因為……所以……不但……而且……

不論……總……如果……就……

平靜 幽靜 肅靜 聳立 屹立 矗立

①（ ）“非典”多么猖狂，（ ）會被人類制服。

②（ ）人類大量砍伐森林，（ ）會破壞地球的生態(tài)環(huán)境。

③ 這艘船（ ）是逆風(fēng)行駛，( )帆沒有張起來。

④ 祭掃烈士墓開始了，全場（ ），當(dāng)我看到那（ ）在平臺上的革命烈士紀念碑時，心里久久不能（ ）。先烈們雖然犧牲了，但他們的英雄形象永遠（ ）在人民心中。

6．按要求寫句子。（10分）

① 擴句：野花開放著。

② 縮句：古代勞動人民用數(shù)不清的條石筑起了這前不見頭、后不見尾的萬里長城。

③ 寫一句打比方的句子。

④ 改成“把”字句：小芳，請你關(guān)一下燈。

⑤ 改為第三者轉(zhuǎn)述句：雨來說：“我在屋子里，什么也沒看見。”

7．根據(jù)課文內(nèi)容填空。（10分）

① 燕子去了，有 ，楊柳枯了，有 ，桃花謝了，有 ，但是，聰明的，你告訴我，？

② 《菩薩蠻·大柏地》這首詞是 寫的，寫于 年。詞是一種 。

③ 你讀過的古詩中寫詩人思念家鄉(xiāng)的有《》 ；描寫送別情景的有《》 ；描寫憂國憂民的《》。

8．你積累了哪些諺語、歇后語或名言警句，按下面要求寫下來。(2分)

①諺語或歇后語一條：；

②名言警句一條：。

【第二板塊：語言積累。目的是考查學(xué)生的語文基本知識的掌握情況，涉及拼音、字、詞、句、課內(nèi)外知識等方面的內(nèi)容，這是卷面測查中重要的一項內(nèi)容?！?/p>

語言理解（13分）

仔細閱讀下面短文，開動你的腦筋，運用你的理解能力，完成短文后的問題。

媽媽的手

媽媽的手是粗糙的，手背上可以看到幾根明顯的青筋。你乍（）一看，一定會覺得這并沒有什么稀奇，可這雙手卻使我羨慕。

我家門前有一片無用的空地，雜草叢生，干巴巴的。媽媽拿來鐵鍬，一下一下地挖。不到一頓飯工夫，這雙手就把這一小片荒蕪的土地變成了菜地。

平時，這雙手沒歇過，不停地為家人服務(wù)。買菜、煮飯、縫縫補補、拖洗地板、整理房間，家里所有的活全包（ ）了。

媽媽的手不僅勤勞，還很靈巧。一塊布經(jīng)她裁剪就成為樣式新穎的裙子；一套舊衣服經(jīng)她拼湊，就能改成我喜歡的新衣；幾個線團經(jīng)她編織就成為漂亮的毛衣。

秋季的一天，媽媽正在為我織一件毛衣，我在一旁仔細地瞧。那雙手一針過來一針過去，針針顯得那樣歡快，每個動作都是那么嫻熟、準(zhǔn)確，我簡直看呆了！

媽媽的手既平凡，又不一般。我喜愛媽媽的手！

1．在文中找出下列詞的近義詞。（2分）

時間（ ） 用心（）

2．在文中的（ ）里寫出加點字的意思。（2分）

3．為了說明媽媽的手是勤勞的，作者用了許多事例，其中詳寫的事： ；略寫的事： 。本文通過記敘，表達了作者對媽媽的 之情。（3分）

4．簡要回答問題。（6分）

①媽媽的手“平凡”表現(xiàn)在哪兒？

②媽媽的手“又不一般”，除了“勤勞”之外，說“不一般”還有哪些具體表現(xiàn)？

③聯(lián)系生活想想，媽媽的手是什么樣的，能簡單地說一說嗎？

【第三版塊：語言理解。目的是測查學(xué)生的理解能力。學(xué)生只有具備了閱讀理解的能力，將來才會在生活和工作中運用語言?！?/p>

語言運用（35分）

這是學(xué)習(xí)語言的最高境界，認真讀要求，出色地完成這道題，好嗎？

1．請按照提供的材料，補寫明明說的話，敘述清楚，意思要完整。（4分）

打電話

明明：。

玲玲：明明，我是玲玲。有事嗎？

明明：。

玲玲：噢！怎么回事？

明明：。

玲玲：我找麗麗去，她會幫忙的。

明明：。

玲玲：不客氣，這是應(yīng)該的。

2．作文。（31分）

同學(xué)們，你們就要告別自己的母校了。六年的小學(xué)時光在你的記憶寶庫中肯定留下了濃重的一筆。在臨別之際，你想和母校說些什么呢？是對母校未來的暢想，還是對母校某一方面工作的建議；是對母校的老師們說說心里話，還是對他們的工作態(tài)度或工作方法提出建議；是對母校的同學(xué)們提出希望，還是……請自擬題目，寫一篇400字的文章。感情要真摯，語句要通順，有一定條理，正確使用標(biāo)點符號。

祝賀你，留給母校的禮物做好了，要想使禮物更精美，還應(yīng)該認真檢查，對嗎？

【第四版塊：語言運用，這是學(xué)習(xí)語文最終的目的和最高的境界。

第1題，是口語交際的練習(xí)，只要補充合理就可以。

第2題，對學(xué)生的文章要以欣賞為主，不要要求太高，只要基本符合要求即可?！?/p>