嚴(yán)寶康

“愛情”能不能入“課”？教育該不該涉足愛情領(lǐng)域？這是一個(gè)無法回避的問題。前不久上海五十多所中學(xué)的初三學(xué)生領(lǐng)到了全新的語文教材，課本第二單元就是“愛情如歌”。最近“中學(xué)生愛情教育讀本”《當(dāng)情竇初開的時(shí)候》，又在校園悄悄傳開?？墒?，這樣的教授，卻備受懷疑與爭(zhēng)議。一些老師感到，在課堂上面對(duì)學(xué)生“談情說愛”，難以啟齒；一些家長(zhǎng)擔(dān)心“謳歌愛情”會(huì)誘發(fā)學(xué)生早戀，有負(fù)面作用。

“愛情”入“課”遭遇爭(zhēng)議，反映了我們一些人教育觀念的陳舊。在教育改革日益深入的今天，教育越來越關(guān)注人的發(fā)展，而愛情作為人的內(nèi)心世界的一種圣潔的情感，是不能被排除在“人的發(fā)展”話題之外的。教育的功能不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是關(guān)注孩子的心靈世界。教育讀本能夠正視這個(gè)問題是個(gè)進(jìn)步。也就是說，我們的教育不僅要引導(dǎo)學(xué)生閱讀具有符號(hào)意義的“愛情字眼”，更要從理性出發(fā)，用高尚愛情的營(yíng)養(yǎng)滋補(bǔ)學(xué)生，讓學(xué)生正常發(fā)育并自然走向成熟。愛情教育對(duì)教師而言，是教育的“冒險(xiǎn)”和教育觀念的一次挑戰(zhàn)。教師要爭(zhēng)取教學(xué)的主導(dǎo)權(quán)，就得參與學(xué)生生活，獲得學(xué)生的接納與認(rèn)同。同其他知識(shí)領(lǐng)域的教學(xué)活動(dòng)一樣，教師要找準(zhǔn)自己在愛情教育中的位置，丟掉以“過來人”自居的架勢(shì)，平等地介入學(xué)生的情感生活，同時(shí)，整合多方資源，提供給學(xué)生適合個(gè)性特點(diǎn)的教育。個(gè)別老師擔(dān)心課堂教學(xué)難以組織，采取謹(jǐn)慎態(tài)度可以理解，但不能讓陳舊的觀念束縛頭腦。

“愛情”入“課”遭遇爭(zhēng)議，也反映了家長(zhǎng)思想的落伍。家長(zhǎng)對(duì)愛情問題過于敏感和粗暴，加劇了學(xué)生性格中本已日趨激烈的反叛傾向，促使他們以蔑視的態(tài)度對(duì)待來自成人世界的情感影響與交流。有中學(xué)生這樣說：“青春的愛只是我手中的一只紙蝶，遇見風(fēng)會(huì)吹走，遇見雨會(huì)沉淪，遇見火會(huì)燃燒?！薄安灰謩e的，最重要的原因是我們的感情沒有得到尊重！”作為家長(zhǎng)，具有協(xié)助學(xué)校和社會(huì)對(duì)孩子進(jìn)行教育的責(zé)任，應(yīng)該多與孩子溝通，多了解孩子的青春期心理需求。男女交往不一定影響成績(jī)，適度交往反而有益身心。不要總以為，一說愛情，孩子就會(huì)早戀，就會(huì)影響學(xué)習(xí)，就會(huì)前途無“亮”。對(duì)學(xué)生而言，被丘比特神箭射中，是一種幸福，但畢竟是箭，不小心會(huì)被射傷。

沒有人生來就懂愛情。正因?yàn)椴欢脨?，不懂得真正的愛，所以才更需要開展愛情教育。不是鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)入愛情季節(jié)，更不是鼓勵(lì)他們“將愛情進(jìn)行到底”，而是通過給他們講述經(jīng)典愛情故事，讓他們感受愛情的優(yōu)美和崇高，欣賞愛情的高雅和純潔，教育他們?cè)谇楦信c理智、愛情與學(xué)業(yè)、情人與同學(xué)之間尋找平衡點(diǎn)，讓他們思考生命、事業(yè)、愛情在人生中的位置，明白愛情需要藝術(shù)的心靈去雕琢和呵護(hù)的道理……

事實(shí)上，不管你承認(rèn)不承認(rèn)，“愛情”早已入“課”?！榜厚皇缗?，君子好逑”，我們就是從語文課本中讀到的，“求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)”的痛苦和“琴瑟友之”、“鐘鼓樂之”的幸福我們也是從語文課中體味到的。在“中學(xué)生愛情教育讀本”《當(dāng)情竇初開的時(shí)候》一書中，人們可以看出，幾乎所有的文學(xué)作品都描寫過愛情，從巴金的《家》到歌德的《少年維特之煩惱》，從司湯達(dá)的《紅與黑》到曹雪芹的《紅樓夢(mèng)》，從羅曼·羅蘭的《約翰·克利斯朵夫》到列夫·托爾斯泰的《安娜·卡列尼娜》，處處留下愛情的蹤影。如果青少年不從優(yōu)秀讀物中得到正面的教育和滋養(yǎng)，就會(huì)從非正常渠道獲取知識(shí)，而那種書中沒有情感只有性，沒有尊重只有玩弄，這樣的閱讀會(huì)造成人的生物化惡性膨脹、社會(huì)性逐漸萎縮，后果是十分可怕的。

愛情教育對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)十分必要，放任自流不可以，嚴(yán)防死守不現(xiàn)實(shí)。與其讓學(xué)生自己摸索，不如及早加以引導(dǎo)，通過教育使學(xué)生對(duì)愛保持天然的美麗和純潔，通過鑒賞引發(fā)學(xué)生對(duì)愛的美好體難和反思，引導(dǎo)他們樹立正確的愛情觀、婚姻觀，真正為學(xué)子的明天擔(dān)起責(zé)任。