董學(xué)清

“待業(yè)”這種特殊的生存狀態(tài)明顯影響了大學(xué)生對社會發(fā)展的樂觀預(yù)期。問題解決不好，新一輪“讀書無用論”可能“卷土重來”。

宋濤是濟(jì)南一家普通高校的本科畢業(yè)生，專業(yè)是土木建筑。從2003年畢業(yè)至今一年多的時間里，他都處于一種待業(yè)狀態(tài)。

宋濤畢業(yè)后先是求職于青島市某政府機(jī)構(gòu)，沒有成功。后來求職于遼寧葫蘆島一家設(shè)計院，因“非典”未能成行。到報社求職，也由于不理想而放棄。目前，他的檔案放在濟(jì)南市人才交流中心，生活靠親友接濟(jì)。

他說，父母在農(nóng)村，找不到工作感到壓力很大，回家在鄉(xiāng)里鄉(xiāng)鄰面前也覺得抬不起頭來，現(xiàn)在只好盡量避免與外界接觸。由于找不到合適的工作，他準(zhǔn)備考研，用他的話說就是“賭一把”。對于以后怎么辦，他也“心中無數(shù)”。

其實(shí)，像宋濤這種由于沒有合適的工作而漂在都市里的大學(xué)畢業(yè)生為數(shù)不少。

近年來，隨著高校招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，以及國民經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)性調(diào)整造成的傳統(tǒng)就業(yè)渠道萎縮，“白領(lǐng)”就業(yè)崗位日益成為“稀缺資源”，畢業(yè)以后在一段時間內(nèi)找不到理想工作的大學(xué)生數(shù)量出現(xiàn)了逐年上升的趨勢。

隨著新一屆大學(xué)生的畢業(yè)，大學(xué)生求職大戰(zhàn)又將進(jìn)入一個新的高潮。據(jù)了解，2005年全國普通高校畢業(yè)生人數(shù)將達(dá)到338萬，比去年增加58萬，增幅達(dá)20.71％。“漂族”還將會不斷壯大。大學(xué)生“漂族”知多少?中國有多少待業(yè)大學(xué)生?迄今為止尚無真正準(zhǔn)確的統(tǒng)計數(shù)據(jù)。大學(xué)生待業(yè)率應(yīng)該在8％—10%，在過去三年實(shí)際上正在待業(yè)的大學(xué)生數(shù)量應(yīng)當(dāng)介于勞動部門登記的“畢業(yè)后未找到工作”的大學(xué)生數(shù)量和教育部門統(tǒng)計數(shù)量之間，即2001年約17萬人，2002年約15萬人，2003年約21萬人，2004年約27萬人。

“誰給我們第一次機(jī)會”

值得注意的是，“漂”著的生存狀態(tài)使大學(xué)生“漂族”對社會發(fā)展前景的預(yù)期多了幾分悲觀，對自己的人生前途也增添了幾分迷茫。

沈陽某高校計算機(jī)專業(yè)本科畢業(yè)生高偉，曾經(jīng)有過求職和工作經(jīng)歷，由于接收單位各方面沒有達(dá)到自己的預(yù)想而放棄。目前，他檔案自帶，生活靠朋友接濟(jì)。

“我目前感覺不是很好。工作沒有找到，經(jīng)濟(jì)緊張，再好的朋友也不能總讓人家來接濟(jì)?！备邆フf，“求職時，有人像看待乞討的人一樣輕視你。”

他坦言，“畢業(yè)后，沒想到會面臨如此嚴(yán)峻的考驗(yàn)。一直以為‘失業(yè)、‘待業(yè)這兩個詞和自己聯(lián)系不到一起，現(xiàn)在只能不斷降低所求，游弋于這個繁華的都市之中?！?/p>

“缺乏工作經(jīng)驗(yàn)”也經(jīng)常成為應(yīng)屆畢業(yè)生被用人單位拒之門外的理由。

21歲的史強(qiáng)是滄州某高職院校電氣工程及自動化專業(yè)畢業(yè)生，去年畢業(yè)后因?yàn)檎也坏竭m合自己的工作而一直“漂”著。他說，市里一些專業(yè)對口的單位要求有兩年以上的工作經(jīng)驗(yàn)，縣以下單位條件要求低一些，但是父母不同意他下去。好不容易看到開發(fā)區(qū)某單位招工海報上沒有工作經(jīng)驗(yàn)的要求，去了以后才知道“被涮了”。

史強(qiáng)說，用人單位不給“磨合期”，來了就叫獨(dú)當(dāng)一面。他不解地問：“用人單位都要‘工作經(jīng)歷，可是誰能給我們第一次機(jī)會?”

不少大學(xué)畢業(yè)生對此都深有同感。山東一家化工學(xué)院的畢業(yè)生張勇說：“在求職過程中，我最受不了的就是他們張嘴第一句話肯定是‘有工作經(jīng)驗(yàn)嗎？這個口型我都記住了?！?/p>

畢業(yè)于沈陽某學(xué)院企業(yè)管理專業(yè)的高職生李韶輝，在2003年畢業(yè)后，曾經(jīng)有過自己創(chuàng)業(yè)的打算。但大學(xué)期間，他只有一些簡單的兼職經(jīng)歷，如發(fā)廣告?zhèn)鲉?、產(chǎn)品推銷、發(fā)放問卷等，這些簡單的社會實(shí)踐很難幫助他走上創(chuàng)業(yè)之路。

他認(rèn)為，創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)當(dāng)融入高等教育之中?！凹热粐夜膭罡咝．厴I(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，學(xué)校就應(yīng)該在平常的教學(xué)中滲透一些市場動態(tài)、融資、法律等知識，讓學(xué)生慢慢地樹立起自己創(chuàng)業(yè)的意識和信心。通過創(chuàng)業(yè)來解決大學(xué)生就業(yè)問題是一個可行而有效的辦法?！?/p>

李韶輝說，對于創(chuàng)業(yè)資金問題，可以通過實(shí)行小額貸款政策、設(shè)立創(chuàng)業(yè)基金等辦法解決?！奥犝f江蘇為鼓勵高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，財政局、物價局聯(lián)合發(fā)文，規(guī)定大學(xué)生創(chuàng)業(yè)免收16項費(fèi)用。”

“漂”著卻少有衣食之虞

畢業(yè)后暫時沒有找到理想的工作，游走在職業(yè)生活的邊緣，待業(yè)大學(xué)生的生存狀態(tài)如何?其心理承受能力是否具有足夠的彈性?他們對未來的職業(yè)生活抱有怎樣的期待?

山東省青少年研究所所長張華教授2004年主持進(jìn)行了一個大學(xué)生畢業(yè)不就業(yè)問題的課題，他們對山東、上海、遼寧等省市進(jìn)行了一次調(diào)查，發(fā)出問卷三千多份，并訪談了“漂”在山東、上海、遼寧等省市的30名待業(yè)大學(xué)生。

調(diào)查結(jié)果顯示，待業(yè)大學(xué)生中沒有任何經(jīng)濟(jì)來源、生活朝不保夕的只是極少數(shù)；多數(shù)待業(yè)大學(xué)生對暫時找不到理想工作持“理解”態(tài)度；經(jīng)過一段時間的“沉淀”之后，職業(yè)期待有所回落，多數(shù)人相信自己“明天會更好”。

待業(yè)大學(xué)生與下崗失業(yè)人員最大的差別也許在于，暫時沒找到工作對于他們往往并不意味著生活來源的“中斷”。長期延續(xù)下來的供養(yǎng)關(guān)系依然可以提供基本的生活保障，而且，沒有簽約單位也不等于沒有收入。

2003年山東省城市青年狀況調(diào)查課題組對濟(jì)南市歷下區(qū)失業(yè)青年的調(diào)查顯示，絕大多數(shù)失業(yè)青年都有“自己的收入”。沒有“固定收入”的比例不超過1/3。

在山東省青少年研究所所長張華主持的調(diào)查中，接受訪談的30名待業(yè)大學(xué)生，有17人表示可以自食其力，6人接受父母給的基本生活費(fèi)、同時自己打工補(bǔ)貼，6人仍然靠父母親友供養(yǎng)，1人享受社會低保，基本生活均有起碼的保障。

從地域差別看，上海的待業(yè)大學(xué)生多數(shù)既接受父母給的生活費(fèi)，也自己打工；沈陽的待業(yè)大學(xué)生多數(shù)接受父母親友供養(yǎng)；青島、濟(jì)南、滄州等中小城市的待業(yè)大學(xué)生多數(shù)已經(jīng)能夠自食其力。這可能與所在城市職業(yè)競爭激烈程度、家庭供養(yǎng)能力，以及待業(yè)原因不同有著密切聯(lián)系。但無論屬于哪種原因，待業(yè)大學(xué)生的生存狀態(tài)優(yōu)于其他失業(yè)青年群體卻是一個不爭的事實(shí)。

人們通常認(rèn)為，待業(yè)是一件既尷尬又無奈的事情，但凡能有個就業(yè)崗位，誰也不會“干耗著”。但是，對于今天的待業(yè)大學(xué)生來說，上述觀點(diǎn)似乎成了“翻不得的老皇歷”。

在上面提到的訪談的30名大學(xué)生中，由于沒有找到接收單位而“待業(yè)”的不足一半；多數(shù)人找到了接收單位，但認(rèn)為“不理想”主動拒絕；在一直沒有找到工作單位的待業(yè)大學(xué)生中，也有1／3表示自己“并不著急”，要“看準(zhǔn)了再說”。

日前，上海一所大學(xué)團(tuán)委調(diào)研部發(fā)起了一次“‘異類群體：校漂族”的調(diào)查。調(diào)查顯示，有54.88％的同學(xué)認(rèn)為“校漂”形成的原因是現(xiàn)實(shí)與理想的差距。有54．35％的學(xué)生表示要做“校漂族”，直到找到合適的工作為止。

大學(xué)生“漂族”作為一個比較特殊的社會群體，如果規(guī)模繼續(xù)任其隨意擴(kuò)大下去，悲觀失望情緒也任其發(fā)展下去的話，將會對社會穩(wěn)定造成一定影響。

從中國現(xiàn)階段的實(shí)際和待業(yè)大學(xué)生的緊迫需要出發(fā)，推進(jìn)大學(xué)生充分就業(yè)首先要靠發(fā)展經(jīng)濟(jì)、增加就業(yè)崗位，這是毫無疑問的。