素　香

今天天氣好，不太熱，我起床很早，我朋友打電話到我。有工作在宋卡。

朋友：去工作宋卡是把電腦修了。

郝天樂：ｏｋ，我會(huì)把你的家在八點(diǎn)。

我到家了！媽媽問我：“工作累嗎？”我說：“不太累?！蔽夜方?，他們要去旅游。以后我狗旅游我沖涼。四點(diǎn)半我去合艾大酒店。

上面這段文字請不要誤會(huì)是摘抄自“笑話集錦”。這是一個(gè)泰國二十五歲畢業(yè)于名牌大學(xué)、主修電腦的男孩子的第一篇華文習(xí)作，學(xué)齡：三個(gè)月。文中的“郝天樂”即是他的中文名，取自他崇拜的香港明星“古天樂”。作為他的華文老師，看了這篇“趣文”，莞爾之余，不但不覺得慚愧，還頗感欣慰。對于一個(gè)當(dāng)初連“你好”都不會(huì)說的泰國華人，短短三個(gè)月不但口語突飛猛進(jìn)，而且還能寫出這樣的文字來，已經(jīng)是很了不起的進(jìn)步了。

作為“國僑辦”的外派教師來泰國南部小城“合艾”援教快三年了。感受最深的就是當(dāng)?shù)氐娜A人對祖籍中國的熱愛以及對孩子華文學(xué)習(xí)的重視。由于各種原因華文在泰國曾經(jīng)被封閉達(dá)四十年之久，造成現(xiàn)在的第三代、第四代華人絕大部分不再會(huì)講華語。即使有會(huì)的也只是潮洲、廣東及客家方言，對“普通話”（泰文叫：ｐａ ｓａｊｉｎ ｇａｎｇ）卻是一片空白。常常聽到家長憂心忡忡地對我說：“我的孩子是華人來的！不會(huì)說華語，不可以的。”特別是隨著中國日益強(qiáng)大，和泰國的經(jīng)貿(mào)往來日益頻繁，更是掀起了泰國人學(xué)華文的熱潮。在當(dāng)今的泰國及東南亞，各大公司都把是否會(huì)華文（普通話）作為應(yīng)聘職員的重要條件，足以可見對華文的重視。

由于泰文和華文是兩種截然不同的語言體系，它們不管是語音、語法還是文字都迥然不同，再加上文化傳統(tǒng)、思維方式、風(fēng)俗習(xí)慣各異，就造成了學(xué)生在學(xué)華文時(shí)常常笑話百出，令人忍俊不禁。

首先表現(xiàn)在語音方面：泰語沒有“ｙｕｘｉｒｉ”這三個(gè)音，所以凡是和這三個(gè)字母有關(guān)的音節(jié)，學(xué)生發(fā)音都特別困難?！俺贼~”聽起來像“吃姨”；“大熊貓”變成了“大窮貓”；當(dāng)然姓“熊”的統(tǒng)統(tǒng)都變“窮”了。而當(dāng)他滿頭大汗想對你說“很熱”時(shí)，聽來好像他一個(gè)勁兒在說“很樂”！

最麻煩的還是聲調(diào)，和華語普通話的四聲調(diào)不同的是：泰語有五個(gè)聲調(diào)，學(xué)生一時(shí)不能區(qū)分，常常發(fā)得怪腔怪調(diào)。印象最深的是一次教口語時(shí)，問學(xué)生：“你每天早上做什么？”幾十個(gè)學(xué)生異口同聲響亮回答：“我每天早上‘從良！”讓為人師表的我聽得目瞪口呆、吃驚不已。原來，泰國常年炎熱，人們每天都有早上沖涼的習(xí)慣。學(xué)生的聲調(diào)“頻道”沒有調(diào)準(zhǔn)，正常的“沖涼”變成曖昧的“從良”。當(dāng)然，如果當(dāng)你聽到有泰國小朋友奶聲奶氣地用華語告訴你：他爸爸是“公園”，媽媽是“教室”時(shí)，實(shí)際上他想告訴你的是：他爸爸是工人，媽媽是老師。

泰國人學(xué)外語有一個(gè)特點(diǎn)：喜歡用泰語給外文注音。學(xué)英文不學(xué)音標(biāo)，用泰音注，所以他們說的英文英國人常常聽不懂。學(xué)華文更是如此，一個(gè)詞既要用泰文注音，又要解釋，一本書寫得密密麻麻。他們的理由是：泰語光聲母就有四十四個(gè)，是世界上語音最豐富、復(fù)雜的語言系統(tǒng)之一，不管什么外語用泰音標(biāo)注出來都可以讀個(gè)八九不離十，所以連書店賣的外文字典上都全是泰文注音。

最讓我覺得有趣的是：學(xué)生在使用華文的過程中，因?yàn)楫吘共皇亲约旱哪刚Z，用起來不夠純熟，所以常常令人啼笑皆非。

例如前文提到的那個(gè)男孩“郝天樂”，他算是我的成年學(xué)生中學(xué)得最認(rèn)真的一個(gè)，為了盡快提高華語水平，他除了在課堂上認(rèn)真學(xué)以外，還自己在書店買了很多書在家自學(xué)，囫圇吞棗地記了很多的詞匯，常常有驚人之語。比如有一天我告訴他：以前和我一起教書的那個(gè)中國老師回國后一胎懷了三個(gè)寶寶。他驚嘆之余，無不擔(dān)憂地說：“這樣，要孵出來會(huì)很難呀！”在我仔細(xì)觀察他的表情，確定他不是開玩笑之后，我忍住笑問他：“誰教你‘孵這個(gè)詞的？”他一派天真爛漫地回答：“我昨天讀了課文《鴨媽媽孵蛋》！”他去參加朋友的婚禮，朋友華人居多，他會(huì)一本正經(jīng)地抄一段話送朋友：“若然你是把握了，抱著信心去堅(jiān)持”，這算賀喜嗎？不光是朋友，連我這個(gè)中國老師都看得一頭霧水，不知他有何“深意”？而在周記中，他會(huì)把交電話費(fèi)這樣淺顯通俗的話，晦澀難懂地表達(dá)成：“在月尾，我去實(shí)用支付和用手機(jī)支付?！碑?dāng)有一天，他高興地對我說：“老師，我‘變新輪胎了！”那一定是在說他才去了汽車修理廠換了新輪胎。

其他學(xué)生更是隨時(shí)帶給我“驚喜”！學(xué)了“校服”這個(gè)詞，他們會(huì)無師自通地創(chuàng)造出一個(gè)“家服”；在回答自己喜歡的運(yùn)動(dòng)時(shí)，前面一連串學(xué)生分別回答了足球、排球、網(wǎng)球、籃球、乒乓球、羽毛球、藤球之后，最后一個(gè)學(xué)生會(huì)條件反射地回答出一個(gè)“游泳球”；在教了醫(yī)生、教師、職員、工人、警察、做生意等職業(yè)后，一個(gè)學(xué)生站起來，搔搔頭，愣頭愣腦地說：“老師，我的爸爸是‘殺人！”并做出端槍掃射的姿勢，恍然大悟之余，黑板上多了一項(xiàng)職業(yè)——“軍人”；當(dāng)有學(xué)生問我：“在中國，你是住在‘市場里嗎？”我知道他是想問我是住在“城市”還是“農(nóng)村”；而當(dāng)一個(gè)低段學(xué)生迎面向我走來，突兀地問：“你是什么？”時(shí)，我不但不會(huì)生氣，還會(huì)興高采烈地反問：“你問我是誰，對嗎？”并自動(dòng)奉送上答案，這樣的例子不勝枚舉。近三年的華教生涯，我自覺最大的長進(jìn)是練就了一雙“非凡”的耳朵，能從泰國學(xué)生各種稀奇古怪的華文表達(dá)中準(zhǔn)確地判斷出他們究竟想說什么，并教他們用規(guī)范、正確的華文來表達(dá)。

最近這一年半，我從拼音教學(xué)過渡到口語、聽力教學(xué)。在教授學(xué)生華文的同時(shí)苦練泰語，并把這兩種語言進(jìn)行對比，找出其異同點(diǎn)，抓住泰國學(xué)生學(xué)華文的難點(diǎn)進(jìn)行突破性教學(xué)，收到了很好的效果。這不，又有一個(gè)學(xué)生沮喪地對我說：“老師，今天不是我的天！”這句古怪的華語一定是從泰語（ｗａｎ ｎｉ ｍａｉ ｃｈａｉ ｗａｎ ｋｏｎｇ ｃｈａｎ）中直譯過來的，我在安撫他情緒的同時(shí)，不失時(shí)機(jī)地告訴他，有時(shí)泰文直接翻譯過來雖然中國人也聽得懂，但是并不規(guī)范。正確的表達(dá)應(yīng)該是：“我今天運(yùn)氣不好！”或者是“我今天很倒霉?！?/p>

幾年的華教實(shí)踐，我深深地感受到海外的華文教學(xué)是一件需要花費(fèi)心力去研究的工作。它的獨(dú)特魅力和挑戰(zhàn)性深深地吸引著我，也讓我從中獲得了極大的樂趣！每當(dāng)我翻開日記本，回顧那一樁樁趣事時(shí)，都會(huì)情不自禁地微笑起來。“華語”就像一根無形的紐帶把千里之外的我和這些皮膚黝黑，卻有著相同血脈的同胞緊緊地聯(lián)系起來。我想，我永遠(yuǎn)不會(huì)忘懷這段日子！這段教泰國學(xué)生說華文的日子！