周金梅

我是一名普通的語文教師，戰(zhàn)斗在一線講臺，渴求的是實實在在能直接指導我教學行為的教輔雜志。十幾年來，我訂過《小學語文教學》、《小學語文教師》、《小學教學設計》等雜志，像極具有理論前瞻性的《人民教育》我是從不敢涉入，怕看不懂，也怕對我不實用。直到有一天，校長把一本《人民教育》掉在我的辦公桌上，我隨手翻了翻，突然，我眼前一亮，原來她里面也有那么多對我們教師有用的信息。

我有“夜耕”的習慣，常常把自己工作中的感悟記下來，投寄到各種報刊上，作為生活的一種點綴?！缎W教學設計》、《小學語文報》等我都投寄過，但從不敢投寄《人民教育》。那次，我試探性地把我寫的《孩子心中到底需要什么》用郵件的方式投給《人民教育》班主任欄目的編輯，沒想到幾夭后收到了編輯老師的回信，雖然我的文章沒有被錄用，但從編輯老師嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L中，我對《人民教育》有了更深的了解。

《人民教育》，在一次偶然的機會，我遇見了你。你理論的前瞻性、案例的實用性、內容的豐富性深深地吸引了我，讓我消除了對你的誤解。20（科年，與我朝夕相伴的你幫我解決了不少難題，公開課上是你給我指點迷津，一堂《清平樂。村居》讓聽課教師為我鼓掌;教學論文是你為我輸送了理論血液，一篇篇論文才有了紅色證書的包裝;班級管理是你為我悉心指導，我的學生才會在寬松、民主、創(chuàng)新的班集體中快樂成長……

現(xiàn)在我以親身經歷感到，《人民教育》中并不都是高高在上的理論研究，她也有很強的實踐指導性，她對我們工作在一線的教師也是有用的;《人民教育》并不是學校領導的?？?，她對我們工作在一線的教師也是關注的。20（抖年我不再需要向校長借閱了，因為我自己也訂了一本《人民教育》。

將近一年的接觸、交流、相知，我對你有了更深的了解：《人民教育》每期都有新的創(chuàng)造，每期都有耳目一新的感覺。2005年，我還要繼續(xù)訂閱！希望你能與時俱進，不斷創(chuàng)新，不斷努力，贏得更多像我這樣忠實的朋友。贏得讀者，就是贏得市場。