臺灣作家柏楊在《我們要活得有尊嚴(yán)》一書開篇說：“人，之所以為人，第一要自己有尊嚴(yán)；第二要尊重別人的尊嚴(yán)，而且是誠摯的尊重?！弊饑?yán)是對人的價(jià)值和個(gè)體獨(dú)特性的尊重，是一個(gè)人生存最基本的內(nèi)涵。人要得到尊重，取決于對社會的貢獻(xiàn)和作用。貢獻(xiàn)越大，作用越大，受尊重的程度就越大。這種貢獻(xiàn)和作用的基礎(chǔ)是個(gè)人的能力，而能力的獲得必須通過教育。我們要活得有尊嚴(yán)，就必須接受教育。

有一個(gè)大家非常熟悉的老故事：一位老農(nóng)，積攢了一筆錢，在買急需的驢和供兒子讀書之間決定不下，去求教智者。智者告訴他：用來讀書，你可以有個(gè)有文化、有地位的兒子；用來買驢，你家也就只有兩頭驢。其實(shí)，智者的話道出了一個(gè)亙古未變的道理：教育，意味著幸福，意味著尊嚴(yán)，意味著人生價(jià)值。

我們稍微關(guān)注一下當(dāng)前社會各個(gè)階層的生存狀況，就會發(fā)現(xiàn)：受過良好教育的人，就業(yè)容易，收入也高，社會地位也高，受別人的擁戴；接受教育少的人，就業(yè)難，收入也低，社會地位相應(yīng)也較低。在農(nóng)村，接受教育多的人容易走上致富路；文盲或半文盲要想致富就會遇到諸多的困難。同樣是生活在一個(gè)社會中，因?yàn)榻邮芙逃煌渖尜|(zhì)量和社會認(rèn)可程度就不同，因而實(shí)現(xiàn)的人生價(jià)值也有差別。教育、知識與財(cái)富、幸福成正比。我們要提高生存質(zhì)量，最大限度地實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，就必須不斷地接受教育。

封建社會道德標(biāo)準(zhǔn)是“女子無才便是德”，廣大勞動?jì)D女沒有接受教育的權(quán)力。她們雖然也活著，但被蒙蔽、被侮辱、被壓迫，不能參與社會活動，做人的尊嚴(yán)被剝奪，生存狀況是悲慘的、低下的?，F(xiàn)代社會，婦女當(dāng)家做了主人。她們?nèi)鎱⑴c社會活動，充分享受到了人的尊嚴(yán)，其中非常重要的原因就是她們接受了教育，有了自己的思想，擺脫了愚昧和無知。

社會上形形色色的犯罪分子，大多都是教育的缺失者。他們不懂得尊重別人的尊嚴(yán)，最終自己的尊嚴(yán)被剝奪。因?yàn)闆]有接受良好的教育，他們?nèi)狈ι鐣?zé)任感，缺乏適應(yīng)社會快速變化的能力，缺乏通過正當(dāng)手段改變自己命運(yùn)的本事。所以，或因生活困頓鋌而走險(xiǎn)，或因仇視社會走向墮落，最終淪為社會渣滓。

隨著社會變革的加快，每個(gè)人都必須通過教育來提高自己適應(yīng)社會的能力，否則生存質(zhì)量就會下降。今天的就業(yè)，已經(jīng)不再是傳統(tǒng)意義的就業(yè)，社會各行各業(yè)的“鐵飯碗”都已打破。今天有工作，明天就有可能下崗。在崗的人只有不斷更新自己的知識結(jié)構(gòu)，提高自己的競爭能力，才能在復(fù)雜多變的社會變革中游刃有余、處變不驚；下崗的人通過接受教育迅速提高個(gè)人業(yè)務(wù)能力，重新上崗的機(jī)會就會大大超過不再參與繼續(xù)教育的人。不是有一句話叫“臨淵羨魚，不如退而結(jié)網(wǎng)”嗎？所有這些，都需要教育。孩子要接受更好的教育，在崗職工要接受崗位培訓(xùn)，下崗職工要接受再就業(yè)培訓(xùn)和創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)。只有接受教育，才能提升素質(zhì)；只有接受教育，才能改變?nèi)松?；只有接受教育，才能生活得更好?/p>

教育，不僅僅意味著個(gè)人的尊嚴(yán)，還是家庭尊嚴(yán)和國家尊嚴(yán)的基礎(chǔ)。一個(gè)人的成功往往意味著家庭的幸福，正是眾多幸福的家庭構(gòu)成了興旺發(fā)達(dá)、繁榮昌盛的國家民族。當(dāng)前，時(shí)代已經(jīng)進(jìn)入知本社會，知識化、智能化的人力資本，即眾多受過良好教育、掌握科學(xué)文化知識、具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的人才，已經(jīng)成為一個(gè)國家強(qiáng)弱和經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)與否的重要標(biāo)志。而教育是開發(fā)人力資本最基本的手段，必須也必然從社會邊緣走進(jìn)社會的中心。世界銀行一份年度世界發(fā)展報(bào)告指出：勞動者受教育平均每增加一年，可能會使GDP增長3%。另一份資料表明：1960年—1985年間，發(fā)展中國家產(chǎn)出與資本的彈性指數(shù)為0.4，即資本每增加1%，產(chǎn)出提高0.4%；而美國這一指數(shù)是0.6—0.75，其原因在于教育水平的差距。這組數(shù)據(jù)告訴我們，教育，發(fā)展教育，接受教育，接受良好的教育，接受終身教育，是我們每一個(gè)人的必需，是國家民族的必需。

教育，提高你的生存質(zhì)量！

教育，升華你的生命價(jià)值！

教育， 使你有尊嚴(yán)的活著！

(作者系東營市教育局局長)