一、教材分析

Lesson82選自人民教育出版社出版的九年義務教育四年制初級中學英語教科書第二冊(下)的第21單元，也是本單元的教學重點。

本課主要介紹貝多芬的《月光曲》的創(chuàng)作過程。本課要學習并列句(TheCompoundSentence)、反身代詞(ReflexivePronouns)和一些習慣用法。

二、學生分析

由于本地區(qū)地處偏遠，班級的班額大，學生英語水平參差不齊，掌握知識的能力不盡相同。但學生們好奇心強，樂于收集資料，積極動腦，勇于表演，會認真進行課前準備，對課中有趣的表演會產(chǎn)生極大的興趣，這就需要教師充分調(diào)動學生的積極性，真正激發(fā)學生的學習熱情。

三、設計理念

作為一名英語教師，如果僅僅傳授單詞和語法，那么他必定是一個失敗的教師。要成為一名合格的英語教師，就要在不斷提高自己的同時，將自己的情感投入到課堂中去，讓學生們領會學習英語的快樂，讓學生了解世界，讓學生學會在生活中學習，學會在新的學習中有所創(chuàng)造，并在學習中陶冶思想品德。

如何在教學中讓學生能夠主動參與、樂于探究、勤于動手呢?如何培養(yǎng)學習收集和處理信息的能力、分析和解決問題的能力呢?關(guān)鍵就是讓學生自己會學習。語言最基本的功能就是進行交際，本節(jié)課教師就要充分把學習的機會留給學生，不僅師生間要相互學習，生生之間也要動起來。把學生的求知欲與責任感聯(lián)系在一起，使學生明確學習目的，激發(fā)學生學習的積極性。

教師課前布置學生回家查找貝多芬的交響樂以及相關(guān)資料。在引導學習Lesson82的過程中，力求走進學生的心靈，巧妙創(chuàng)設教學情境，充分發(fā)揮學生的主體地位，通過對貝多芬作品的聆聽，使學生在與大師溝通的同時，學會應該掌握的知識；注意對學生的過程性評價，使評價成為促進學生發(fā)展的有效手段，在注意發(fā)揮學生主體性的同時，充分發(fā)揮教師的首席作用。

四、教學目標

1．學會使用并列句和反身代詞。

2．學會靈活應用新單詞和習慣用法。

3．培養(yǎng)學生品德，形成健全的人格。

五、教學時間

一課時。

六、教學流程

(一)貝多芬的《命運交響曲》片段

問問學生是否喜歡音樂，請他們說出樂曲的作者(貝多芬)，然后讓學生根據(jù)所查找的資料用英語簡述貝多芬的生平。這就是Lesson82中的pre-read，由于學生做了充分的預習，回答起來較為流暢。

(二)教師引導，學生自己分組閱讀課文，組間互問

1．教師引導如下：

Underline the Compound Sen-tence and Reflexive Pronouns．(明確本課要掌握的語法重點。)

What appened when Beethovenwaswalkinginastreet?(使學生通讀全文，明白事情經(jīng)過。)

Why did Beethoven say noth-lng?(使學生跨越時空界限，與音樂家產(chǎn)生情感共鳴。)

Why was Beethoven great?Arethe blind and his brother great?(引發(fā)學生思考。)

Help to solve the problems eachother．(合作學習，提高組間競爭意識。)

2．根據(jù)教師引導進行英語討論：

什么是并列句?文中共有幾處?什么是反身代詞?如何使用它們?它們經(jīng)常與什么詞連用?文中有多少處是由反身代詞構(gòu)成的用法?你怎樣看待貝多芬和這對兄妹?對于貝多芬你還知道多少?

3．得出結(jié)論：

并列句是由并列連詞(如but，and)把兩個或兩個以上的簡單句連在一起的句子。反身代詞即myself，yourseK，himself，herself，it—self以及它們的復數(shù)，常與enjoy，help，hurt，teach，wash，lookafter等詞連用。對貝多芬以及這對兄妹的看法，學生可各抒己見。

(三)改編課文

這個部分的學習也是以小組合作學習為主，教師可隨時參加到各個小組中去，對學生的活動加以必要的指導。

假設你是貝多芬，請你用第一人稱的形式來描述一下Themoonlight sonata是如何誕生的。(請學生注意并列句和反身代詞的使用。)大多數(shù)的學生能夠在合作學習中找到自己的不足，能夠及時向教師或同學請教，分別完成自己的文章。大部分的學生完成以后，各組推薦較好的同學朗誦自己改編的文章，教師在給予正確的評價時，也請其他組的學生提出自己的看法和不同的意見。(其他學生的文章可課下交給教師批改。)

(四)短劇表演

讓學生再次以小組的形式對課文進行分角色表演，教師注意糾正學生的錯誤，褒獎得當。

(五)放《月光曲》，讓學生聆聽，在樂曲中復習所學知識

(六)總結(jié)并布置作業(yè)

1．總結(jié)。(該部分主要由教師進行。)

2．布置作業(yè)。

根據(jù)所查找的資料，運用所學知識寫一篇關(guān)于貝多芬的小故事，開一個“貝多芬的故事”的英語故事會。錄一盤以貝多芬的交響樂為背景的英語朗誦帶。

課后反饋

本節(jié)課每一環(huán)節(jié)基本都以小組為單位，充分調(diào)動了學生的積極性；根據(jù)學生的特點，充分利用學生手中一些切實可行的設備條件，課前進行精心準備，課堂各個部分進行得有條不紊，一環(huán)扣一環(huán)，始終保持一種良好的課堂氣氛，啟發(fā)了學生的思維，激活了學生智力活動的積極性。課外作業(yè)的選擇較為新穎，它使學生消化和鞏固了課堂上所學知識，培養(yǎng)了學生合作學習和創(chuàng)新的精神。

《學記》中提出：“道而弗抑，強而弗抑，開而弗達?！痹诒竟?jié)課中，充分發(fā)揮學生的主體地位，教師的指導作用也得以充分體現(xiàn)。眾所周知，學習英語的目的就是實現(xiàn)它的交際功能。在本節(jié)課上，學生不僅說出來，而且他們也寫出來了，更重要的是學生們享受到學習英語的快樂。

教學不可能孤立存在，本節(jié)課融入了音樂和關(guān)于貝多芬生平的事跡，熏陶了學生的情操，這才是本課最成功之處。

(作者單位：伊春市第八中學)

責任編輯／張 燁

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