一、在生物學(xué)實(shí)踐中開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)

觀察、實(shí)驗(yàn)不但是研究生物學(xué)的基本方法，也是培養(yǎng)學(xué)生多種能力的重要途徑。教學(xué)中，應(yīng)盡量以探究性的引導(dǎo)活動(dòng)代替結(jié)論性的講解。課堂上應(yīng)創(chuàng)設(shè)探究情境，精心設(shè)計(jì)選用直觀教具，讓學(xué)生充分觀察；允許學(xué)生動(dòng)手拆卸組裝，使學(xué)生在愉快的情境中體會(huì)到生物學(xué)概念、生命活動(dòng)的基本規(guī)律和原理是通過(guò)反復(fù)的探究過(guò)程而形成的，進(jìn)而培養(yǎng)他們探究性學(xué)習(xí)的能力。

例如：在講“蛙的呼吸”時(shí)，可以把活蛙帶進(jìn)課堂，先讓學(xué)生觀察活蛙的體表結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及呼吸運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)，然后讓學(xué)生自己動(dòng)手，用學(xué)生自己認(rèn)為科學(xué)的方法蓋住皮膚，體會(huì)皮膚參與呼吸的作用。然后讓學(xué)生動(dòng)手解剖蛙的皮膚，觀察皮膚下部毛細(xì)血管的分布，進(jìn)一步確信蛙皮膚在呼吸中的地位。接下來(lái)讓學(xué)生解剖蛙，觀察呼吸中肺的變化情況，然后用各種實(shí)驗(yàn)手段對(duì)肺進(jìn)行實(shí)驗(yàn)處理，以驗(yàn)證它在呼吸中的作用。這樣在學(xué)生的親自探索過(guò)程中，不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)和積極思考的能力。

二、在實(shí)驗(yàn)中開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)

生物學(xué)是一門(mén)實(shí)驗(yàn)科學(xué)，研究它的主要方法是科學(xué)實(shí)驗(yàn)。通過(guò)驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)可以鞏固課堂知識(shí)，通過(guò)探索性實(shí)驗(yàn)可以使學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生掌握一定的技能，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生敏銳、細(xì)致的觀察力和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

1．凡是學(xué)生看到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，盡量讓他們探究原因。

例如，講光合作用的產(chǎn)物有氧氣時(shí)，我們經(jīng)常演示的是金魚(yú)藻的放氧實(shí)驗(yàn)。

2．邊實(shí)驗(yàn)邊探究，最后得出結(jié)論。

例如，學(xué)習(xí)骨的成分時(shí)，每個(gè)學(xué)生取兩條魚(yú)肋骨，分別放在火上燒和放進(jìn)稀鹽酸中浸泡。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，利用學(xué)生初一時(shí)學(xué)過(guò)的無(wú)機(jī)物和有機(jī)物的知識(shí)，引導(dǎo)他們觀察骨的變化，啟發(fā)他們自己總結(jié)骨的成分及無(wú)機(jī)物和有機(jī)物的特性，并且實(shí)驗(yàn)前后分別稱(chēng)重，計(jì)算出無(wú)機(jī)物和有機(jī)物的比例，進(jìn)而讓學(xué)生分析骨的成分與比例和骨特性的關(guān)系，歸納出骨的特性。

3．增加實(shí)驗(yàn)，給學(xué)生盡可能多的動(dòng)手機(jī)會(huì)。

生物課可增加的實(shí)驗(yàn)很多，例如，初一的植物課可增加以下一些實(shí)驗(yàn)：利用紫色洋蔥外表皮細(xì)胞的質(zhì)壁分離現(xiàn)象，直接觀察細(xì)胞膜的存在；把菠菜葉下表皮置于不同溫度的水滴中，觀察氣孔的開(kāi)閉等等。從而提供給學(xué)生更多發(fā)現(xiàn)和探究未知領(lǐng)域的機(jī)會(huì)。

三、在理論聯(lián)系實(shí)際中開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)

生物學(xué)是一門(mén)實(shí)踐性強(qiáng)的學(xué)科，與社會(huì)、生產(chǎn)實(shí)踐及日常生活等各方面有密切的聯(lián)系，它不僅可以解釋一些現(xiàn)象，還可以指導(dǎo)我們的實(shí)踐活動(dòng)。

例如：學(xué)完?duì)I養(yǎng)物質(zhì)后，我讓學(xué)生做出一頓午飯的營(yíng)養(yǎng)配餐。要求提供的熱量大約1100千卡，要有一定量的蛋白質(zhì)，且脂肪含量要低，在蛋白質(zhì)中植物蛋白和動(dòng)物蛋白各占一半，動(dòng)物蛋白中肉蛋白和魚(yú)蛋白各占一半，以達(dá)到各種氨基酸種類(lèi)互補(bǔ)，保證八種必需氨基酸的攝入。同時(shí)食物中要有一定量的蔬菜，保證維生素的供給和充分發(fā)揮纖維素清掃腸道的作用。同學(xué)們用所學(xué)的知識(shí)把各種食物進(jìn)行合理搭配并通過(guò)熱量?jī)r(jià)的計(jì)算設(shè)計(jì)出了五花八門(mén)的各種食譜，大家相互交流，群情振奮，真實(shí)感受到所學(xué)知識(shí)的實(shí)用性。

參與探究性活動(dòng)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣，在發(fā)展學(xué)生個(gè)性、培養(yǎng)探其究能力和開(kāi)發(fā)創(chuàng)造性思維等方面都顯示出極為重要的作用。

(作者單位：鐵力市第一中學(xué))

責(zé)任編輯／張 燁