師生關系，是社會關系體系中一個多因素的關系體系。它即可以是朋友、母子、教與學的關系，也有情感行為的心理關系等。在強調以人為本的今天，尊重學生比熱愛學生更重要。

[案 例]

在我的學生中，有位多方面素質都不錯的徐某，我對他的期望也非常高，一直把他當作其他學生的榜樣。一次默寫課文，有個同學揭發(fā)他有抄襲的行為。聽了之后，當時我就氣過了頭，急匆匆走進教室，大聲地責問徐某是否有此事，并當眾訓斥了他。他只是兩眼浸滿淚水，默默低下頭，一句話也沒有申辯。事后我對自己發(fā)那么大脾氣很懊悔，并主動找他談心，與他進行心與心的交流。徐某承認了自己的錯誤并說明了是因晚上媽媽生病，住在醫(yī)院。他是因照顧媽媽而沒有背好課文。我告訴他：沒有背好，可以不默寫，但不能因此而抄襲，這會影響個人在集體中的形象。學習上不該有半點的虛假，要做一個有誠信的好學生。

我班有位紀律特別不好的學生，上課總是隨便說話，大喊大笑。我批評他多次也沒有任何效果，課后找他談心，他告訴我說，他并不想違反紀律，可總是管不住自己?？此嬲\的目光和無奈的表情，像似一個淘氣的孩子在乞求媽媽寬恕自己。我一次又一次地寬容了他。我說：“老師幫助你慢慢改掉它好嗎?”他感激地點點頭，高興地笑了。從此，在課堂上，我再也沒有責備他，每當他又違反紀律時，我會給他一個只有我倆意會的眼神提醒他注意，或者是裝做無意地走到他跟前輕輕拍拍他的肩或頭。盡管他現在還沒有徹底改好毛病，但我的耐心卻感動了他。在送我賀卡上他這樣寫道：“送給我最好的老師——媽媽。以后我犯了錯，老師就應該像我媽媽一樣批評我?！睂τ谝粋€十四歲的孩子來說，這難能可貴。

[分析]

學生在這樣的師生關系中，體驗到了平等、自由、民主以及信任、友善、理解、寬容，同時受到了激勵、鞭策、感化、召喚、指導和建議，形成積極的人生態(tài)度與豐富的情感體驗。這種關系是朋友之間心與心的碰撞與交流。

綜上所述，沒有愛就沒有教育，愛是教育的靈魂。但是，我們也應當認識到在愛學生的同時我們更應給學生以尊重。尊重比熱愛更為重要。因為給學生以尊重，讓學生感受到師生的平等，感受到自尊的存在。失去自尊他們就會失去向上的動力，精神的支柱，因此導致消沉。反之，他們就會獲得向上的動力源泉，這就決定了學生的主體地位。讓學生學會自我教育、自我管理、自我成才，才能使學生的個性全面發(fā)展。

(作者單位：哈爾濱市第69中學)

責任編輯／倪軍倉