教材分析：

本課選自人民教育出版社九年義務(wù)教育四年制初級(jí)中學(xué)《英語(yǔ)》第三冊(cè)7單元第26課的內(nèi)容。

學(xué)生分析：

初三學(xué)生已學(xué)了兩年多的英語(yǔ)，有了一定的基礎(chǔ)，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力也有了一定提高，因此課上的內(nèi)容分析相對(duì)來(lái)說(shuō)更容易，有足夠的時(shí)間擴(kuò)展內(nèi)容。有的學(xué)生由于基礎(chǔ)差，接受新知識(shí)慢，針對(duì)這種情況，就要因材施教。盡管學(xué)生水平參差不齊，但課上都表現(xiàn)出極大興趣，勇于回答問(wèn)題，積極參加活動(dòng)，充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。特別是表演活動(dòng)中，都積極踴躍，體現(xiàn)了學(xué)生的激情和學(xué)習(xí)熱情。教師創(chuàng)設(shè)難易程度不同的內(nèi)容，讓所有學(xué)生都能參與進(jìn)來(lái)。

設(shè)計(jì)理念：

英語(yǔ)教學(xué)不是簡(jiǎn)單地學(xué)習(xí)單詞和語(yǔ)法，也不是機(jī)械地背誦課文。現(xiàn)代英語(yǔ)教學(xué)中，要從學(xué)生全面發(fā)展的需要出發(fā)，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和情感體驗(yàn)，注重學(xué)生主體地位的發(fā)揮，注重學(xué)生個(gè)性差異。通過(guò)合作、探究的學(xué)習(xí)方式，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行思維的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，合作意識(shí)，實(shí)踐能力，實(shí)現(xiàn)“以學(xué)生的發(fā)展為本”的教學(xué)理論。

如何發(fā)揮學(xué)生的主體作用?如何提高學(xué)生的英語(yǔ)運(yùn)用能力?主要是讓學(xué)生積極地參與，主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。語(yǔ)言的最終目的是為了交際。在本課中，教師設(shè)疑、提問(wèn)、引導(dǎo)，讓學(xué)生思考，理解課文，共同答疑，相互鼓勵(lì)。在活動(dòng)中，互相配合，發(fā)揮才能，表現(xiàn)自我。對(duì)所學(xué)的知識(shí)，靈活運(yùn)用，表達(dá)自己的思想。

課前布置：

這是一篇人物介紹。課前讓學(xué)生查閱相關(guān)資料，了解愛(ài)迪生的生平。這樣把這位偉大的發(fā)明家和學(xué)生的距離拉近，更輕松地掌握課文，抓住實(shí)質(zhì)。

教學(xué)目標(biāo)：

掌握動(dòng)詞不定式作賓語(yǔ)和賓補(bǔ)，新學(xué)的習(xí)慣用法；培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持不懈、勇于探索的精神。

重難點(diǎn)的確定：

重點(diǎn)：動(dòng)詞不定式作賓語(yǔ)和賓補(bǔ)，習(xí)慣用語(yǔ)。

難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)的能力，用英語(yǔ)思考的能力。

教學(xué)方法：

合作探究法：引導(dǎo)學(xué)生分析探究，在合作過(guò)程中解決問(wèn)題。

情景交際法：在情景中運(yùn)用英語(yǔ)。

教學(xué)手段：

利用多媒體可以增大課堂容量，增強(qiáng)直觀性、生動(dòng)性，吸引學(xué)生的注意力，把抽象的文字形象化，印象深刻、持久，易于理解。

教學(xué)流程：

創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課：

利用課件，給出三個(gè)人物畫(huà)像(愛(ài)迪生、牛頓、愛(ài)因斯坦)。回答Who? Where? Whatinventions?三個(gè)問(wèn)題。接著問(wèn)：Whohadthemostinventions?播放關(guān)于愛(ài)迪生的短片來(lái)吸引學(xué)生注意力。

探究學(xué)習(xí)：

學(xué)生用英語(yǔ)介紹有關(guān)愛(ài)迪生的故事。采用主動(dòng)發(fā)言的形式。初步地了解愛(ài)迪生，回答課前問(wèn)題。

教師設(shè)問(wèn)，理解課文，互動(dòng)學(xué)習(xí)：

放第一遍錄音，初步地了解課文；放第二遍錄音，總體上理解課文；放第三遍錄音，真正地掌握課文?；卮鹣旅嬉恍﹩?wèn)題：

1．What did Edison like doing when he wasyoung?

Can you give an example?(鼓勵(lì)學(xué)生思考。)

2．Why was he away from school?(選擇多層次的學(xué)生的回答。)

3．Did he play at home? How do you know?(用自己的話組織。)

4．Whatdidhedooneday?

What will you do if you are in his shoes?(思考滲透，樂(lè)于助人。)

5．What did he do after that?(進(jìn)一步了解愛(ài)迪生。)

6．What kind of people was Edison from the lastparagraph?

(分組討論，總結(jié)性發(fā)言，總體理解，運(yùn)用語(yǔ)言。以上問(wèn)題都以課件的方式體現(xiàn)，后給答案。)

師生互問(wèn)，合作學(xué)習(xí)：

(依據(jù)上面問(wèn)題，同學(xué)分組進(jìn)行問(wèn)答，然后互問(wèn)。)

解釋要點(diǎn)，主動(dòng)學(xué)習(xí)：

采用學(xué)生問(wèn)答的方式，促進(jìn)他們思考，激發(fā)他們的創(chuàng)造性，培養(yǎng)運(yùn)用語(yǔ)言的能力。學(xué)生不能解決的，由教師解釋，闡明概念。要點(diǎn)如下：

1．try out．

2．have nothing to do with．

3．find sb to be…

4．too frightened to move．

5．So…that…

6．open up．

利用課文中的teach sb to do sth來(lái)講解動(dòng)詞不定式作賓補(bǔ)的用法，還可以這樣用的動(dòng)詞有：ask、tell、want、wish等?？梢越觿?dòng)詞不定式作賓語(yǔ)的動(dòng)詞有：hope、plan、want、wish、refuse、decide等。

課文練習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)：

利用課件，給出與課文要點(diǎn)有關(guān)的句子，讓學(xué)生理解句意，用新學(xué)的知識(shí)點(diǎn)填空。利用課件進(jìn)行動(dòng)詞不定式的練習(xí)。

分角色表演：

(學(xué)生分組，自選角色。選愛(ài)迪生一生中有意義的事件，到前面表演，利用課件給出范圍。)

1．孵小雞(兒子、父親)。

2．三個(gè)月上學(xué)，被迫回家(教師、母親、愛(ài)迪生)。

3．火車賣(mài)報(bào)(車長(zhǎng)、愛(ài)迪生、乘客)。

4．救孩子(站長(zhǎng)、孩子、愛(ài)迪生)。

5．愛(ài)迪生的晚年(想像)。

形式不定，可以用對(duì)話，也可以自述。學(xué)生選內(nèi)容，教師指導(dǎo)，提供建議。各小組表演，選出最好的一組，教師最后總結(jié)。這樣活動(dòng)不僅讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)，更重要的是了解愛(ài)迪生的趣事，起到升華作用，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際能力。

總結(jié)，作業(yè)：

1．總結(jié)本課要點(diǎn)。

2．作業(yè)：寫(xiě)一則愛(ài)迪生的故事；課后更多地了解愛(ài)迪生的發(fā)明。

(作者單位：慶安縣第四中學(xué))

責(zé)任編輯／張 燁