來自單親家庭的學(xué)生在學(xué)校中逐漸增多，對(duì)這些學(xué)生的教育和教學(xué)要有別于一般的學(xué)生。我校初中德育處特別重視這項(xiàng)工作，進(jìn)行了專門的課題研究，目的是加強(qiáng)教師對(duì)來自單親家庭學(xué)生的重視，促進(jìn)單親家庭的孩子身心健康發(fā)展。

一、單親學(xué)生的現(xiàn)狀

1．單親家庭主要是離婚所致

我校對(duì)初中三個(gè)年級(jí)的單親家庭進(jìn)行統(tǒng)計(jì)：單親家庭95％是父母離異所致，5％是單親的死亡所致。家長婚姻的變故會(huì)給孩子幼小的心靈留下影響，父母離異，孩子不能生活在一個(gè)完整的家庭，失去原本健全的愛，加上社會(huì)上有意或無意對(duì)單親家庭孩子的傷害，致使他們的心靈遭受嚴(yán)重的創(chuàng)傷。

2．在單親家庭中，母親撫養(yǎng)孩子的比較多，家庭的生活條件較差

我校初中三個(gè)年級(jí)有單親學(xué)生幾十名，這些學(xué)生大多由母親撫養(yǎng)，經(jīng)濟(jì)來源單一，生活條件差，加上母親天性中對(duì)孩子溺愛和缺少父愛，影響了孩子身心的健康發(fā)展。

3．單親的孩子家庭觀念差，對(duì)家庭失去信心

家庭的變故，仿佛是“天降橫禍”，孩子缺乏心理準(zhǔn)備，一時(shí)難以面對(duì)，總會(huì)把自己的現(xiàn)在與過去相比較，與健全家庭的孩子相比較。因此，這些孩子會(huì)對(duì)家庭產(chǎn)生不滿的情緒，甚至表現(xiàn)出對(duì)家庭的憎恨，對(duì)家庭失去了信任。

4．來自單親家庭的學(xué)生，學(xué)習(xí)成績差，學(xué)習(xí)被動(dòng)，希望在學(xué)習(xí)上得到幫助

由于父母離異的影響，原本聰明好學(xué)的孩子上課精力不集中，在學(xué)習(xí)上得不到父母的及時(shí)幫助，導(dǎo)致這些學(xué)生的學(xué)習(xí)成績下降，逐漸失去了學(xué)習(xí)的興趣，處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。但是，他們?cè)谛睦砩蠀s想給單親父母一點(diǎn)安慰，不想讓別人瞧不起自己，希望在學(xué)習(xí)上得到幫助，有提高學(xué)習(xí)成績的欲望。

5．來自單親家庭的學(xué)生成為學(xué)校教育的一大難題

案例一：一個(gè)“問題學(xué)生”，為人冷漠、對(duì)任何事都滿不在乎、倔強(qiáng)。在他上小學(xué)三年級(jí)時(shí)，父母因離異而大打出手，他被判給了父親。很快，年輕的繼母進(jìn)了家門，父親不許他與生母見面……小小年紀(jì)的他，心靈受到極大的傷害，性格也漸漸變得孤僻，讓人難以接近。

案例二：小哲很小的時(shí)候，父母離異，他恨父母，也恨新的繼父母。他的日記里觸目驚心地寫著：爸爸的所作所為讓我煩，后媽當(dāng)面一套，背后一套，真是一條披著羊皮的狼。我恨……

案例三：一個(gè)軟硬都不吃的學(xué)生。他五歲時(shí)父母離婚，他跟父親一起生活，失去母愛的他性格孤僻，脾氣暴躁，逆反心理極強(qiáng)，他對(duì)周圍的一切都懷有敵意，他的家長深感痛心。一次偶發(fā)的事件，使父親對(duì)孩子大打出手，把他打出了家門。

從以上的案例中，我們可以明顯地看到，單親家庭對(duì)孩子的心理所造成的傷害，家庭的分化與組合的復(fù)雜性，給本已迫切需要改進(jìn)和加強(qiáng)的學(xué)校教育又提出了一項(xiàng)嚴(yán)峻的課題。

二、單親學(xué)生的性格特點(diǎn)

1．憂郁、自卑、多疑和缺乏自信心

由于孩子幼小的心理不能承受沉重的打擊，加上同學(xué)之間有意或無意的傷害，使來自單親家庭的孩子逐漸地封閉自己，不愿與人進(jìn)行交往。這樣的學(xué)生特別在意別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)，對(duì)他人的言行過于敏感，懷疑一切，做事膽怯，缺少自信心，總認(rèn)為自己不如別人，缺乏積極向上的進(jìn)取精神。

2．妒忌、憎恨和逆反心理強(qiáng)烈

單親的學(xué)生無論在精神上還是物質(zhì)上，所得到的均不如健全家庭的孩子。在家庭中，由于單身父母常常心情不好，孩子容易成為父母不良情緒的發(fā)泄對(duì)象；在學(xué)校里，單親的學(xué)生容易成為同學(xué)奚落和欺負(fù)的對(duì)象。這些會(huì)造成單親孩子的逆反心理、報(bào)復(fù)心理，使他們表現(xiàn)出妒忌、憎恨一切，甚至?xí)?dǎo)致犯罪行為的發(fā)生。

3．任性、放縱和缺少愛心

由于家庭的變故，離異的父母總覺得對(duì)不起孩子，想更多地補(bǔ)償孩子。這往往會(huì)導(dǎo)致溺愛和對(duì)孩子行為的無原則遷就，使孩子任性，放縱，以自我為中心，處處為自己著想，缺乏愛心。

4．意志堅(jiān)韌、獨(dú)立性強(qiáng)

多數(shù)來自單親家庭的學(xué)生，雖然父母的離異使他們的心靈受到創(chuàng)傷，但為了回報(bào)單身父母的愛，減輕父母的痛苦，少讓單親父母為自己操心，這些學(xué)生會(huì)努力學(xué)習(xí)，在挫折面前不退縮，不氣餒，自強(qiáng)不息地為實(shí)現(xiàn)自己的理想而奮斗。

三、單親學(xué)生的教育措施

1．學(xué)校對(duì)來自單親家庭的孩子給予適當(dāng)?shù)慕?jīng)濟(jì)補(bǔ)助。教師與單親的學(xué)生建立幫教關(guān)系

通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，單親學(xué)生需要得到經(jīng)濟(jì)幫助和學(xué)習(xí)幫助的人較多，為此，學(xué)校制定了相應(yīng)的政策，對(duì)經(jīng)濟(jì)有困難的一些學(xué)生實(shí)行減免學(xué)費(fèi)，學(xué)習(xí)成績突出的單親學(xué)生還可以獲得獎(jiǎng)學(xué)金。對(duì)于需要得到學(xué)習(xí)幫助的學(xué)生，教師與學(xué)生通過自愿選擇幫教對(duì)象，這樣，教師一方面可以幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績，另一方面通過較多的接觸可以了解學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，便于教育和引導(dǎo)學(xué)生健康成長。

2．班主任對(duì)單親家庭的學(xué)生定期家訪

學(xué)校規(guī)定每學(xué)期班主任要對(duì)單親家庭的學(xué)生進(jìn)行家訪。自從這項(xiàng)工作開展以來效果十分明顯，它一方面便于教師與學(xué)生家長的溝通，另一方可以使教師更加深入地了解學(xué)生的實(shí)際情況，拉近了學(xué)生與教師之間的距離，有利于教育和教學(xué)的順利進(jìn)行。

3．開展心理健康教育

心理健康教育課是不容忽視的課程。我校以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為目標(biāo)，通過授課使學(xué)生了解心理健康知識(shí)，掌握一些心理調(diào)適技能，保持良好的心態(tài)。

4．延長學(xué)生自由活動(dòng)時(shí)間，開展有益于學(xué)生身心健康的活動(dòng)

現(xiàn)在的學(xué)生大都是獨(dú)生子女，家長對(duì)孩子的要求比較嚴(yán)格，有的家長會(huì)限制孩子的交往。其實(shí)，良好的社會(huì)適應(yīng)能力和與人合作的能力是學(xué)生成長的關(guān)鍵，為此，我校延長了學(xué)生課外活動(dòng)時(shí)間，用于培養(yǎng)學(xué)生的交往能力。并且組織了一些集體活動(dòng)，特別是吸引單親家庭的學(xué)生參加。在集體活動(dòng)中，使學(xué)生們意識(shí)到聽取別人的意見及與人合作的重要性，形成良好的心理素質(zhì)。

5．對(duì)來自單親家庭的孩子進(jìn)行專題輔導(dǎo)。使他們走出誤區(qū)

學(xué)校專門組織單親家庭學(xué)生自助小組，讓這些學(xué)生們?cè)谝黄鹫勌煺f地，盡情地發(fā)泄心中的憂慮與不滿，把愿望無遮攔的傾吐出來。教師會(huì)適時(shí)的引導(dǎo)幫助這些學(xué)生，讓他們正確地認(rèn)識(shí)父母的離異和單親的家庭，不回避所面臨的問題，并用健康的心態(tài)和積極的行動(dòng)對(duì)待學(xué)習(xí)和生活；對(duì)待家庭、學(xué)校和社會(huì)；對(duì)待父母、教師和同學(xué)。

6．及時(shí)開展青春期教育

我們?cè)谡{(diào)查中發(fā)現(xiàn)，青春期的單親家庭孩子容易走兩個(gè)極端：一是盲目地追求與崇拜，如，跟隨母親的女孩子因缺失父愛，就希望找個(gè)男生作依靠，以滿足心理的需求；二是排斥與憎恨，孩子因不理解家庭的離異，從而對(duì)異性產(chǎn)生排斥和怨限。對(duì)單親家庭的學(xué)生開展青春期教育方法要得當(dāng)，針對(duì)性要強(qiáng)。通過青春期教育，要讓單親家庭的孩子能夠妥善處理同異性的關(guān)系，能夠與異性正常交往。

來自單親家庭學(xué)生的教育是一個(gè)不容忽視的問題，要引起學(xué)校、家庭和社會(huì)的高度重視。要加強(qiáng)對(duì)單親學(xué)生的心理變化、心理特點(diǎn)和教育對(duì)策研究，找出切實(shí)可行的教育方法，為單親家庭的學(xué)生身心健康發(fā)展提供有益的環(huán)境。