周　矩

本刊記者與高級(jí)心理咨詢師周矩對(duì)話。

大學(xué)生馬加爵殺害四名同窗的事件，在全國(guó)引起軒然大波，讓人們不得不對(duì)當(dāng)代大學(xué)生心理重新審視。為了更加深入透析悲劇發(fā)生的根本原因，本刊記者與重慶榮格心理咨詢所高級(jí)心理咨詢師周矩進(jìn)行了一番對(duì)話。

記者：據(jù)馬加爵的同學(xué)介紹，他平時(shí)性格孤僻，不愛(ài)與人打交道。他的這種性格與其釀成殺人血案的行為有何聯(lián)系呢？

周矩：馬加爵殘殺四名同學(xué)，實(shí)際是由“性格破產(chǎn)”導(dǎo)致的惡果。他平時(shí)不愿與人交流，沉默寡言，外在表現(xiàn)平靜，內(nèi)心深處實(shí)際潛藏很強(qiáng)的壓抑傾向。這種壓抑已久的內(nèi)心世界常常會(huì)因?yàn)橐患此坪苄〉氖虑椋ū煌瑢W(xué)懷疑打牌作弊）而爆發(fā)。其實(shí)，打牌被懷疑作弊并不是殺人的根本原因，僅起到導(dǎo)火索的作用，其根本原因還是“核心性格”能量積聚的爆發(fā)。

記者：您所說(shuō)的“性格破產(chǎn)”是怎樣產(chǎn)生的呢？

周矩：我們用地震現(xiàn)象來(lái)打個(gè)比方：如果把地球表面的活動(dòng)比喻為人的外在表現(xiàn)，而地核比喻為他潛在的“核心性格”，那么，當(dāng)“核心性格”積聚一定能量突破極限時(shí)就會(huì)爆發(fā)。以馬加爵為例，他就是“核心性格”積聚了一定的能量后爆發(fā)導(dǎo)致“地震”的發(fā)生。 如果一個(gè)人內(nèi)心有兩種截然不同的個(gè)性，外層是合乎社會(huì)要求的，內(nèi)層是真實(shí)的、本質(zhì)的、但不合乎社會(huì)要求的。當(dāng)內(nèi)層真實(shí)的自我長(zhǎng)期受到壓抑，如果內(nèi)層的個(gè)性一旦爆發(fā)出來(lái)，外層的個(gè)性就對(duì)行為沒(méi)有控制力，這就是“性格破產(chǎn)”。過(guò)分的自尊壓抑著自卑、挫折感，這些消極的情緒聚集了足夠的能量，就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的破壞性或攻擊性。

記者：馬加爵小學(xué)時(shí)成績(jī)相當(dāng)優(yōu)秀，但他總是把獎(jiǎng)狀藏起來(lái)，連父母也不知道，這種行為和他以后性格的形成有沒(méi)有關(guān)系？

周矩：在自我意識(shí)處于成長(zhǎng)之時(shí)，馬加爵就嚴(yán)格按照好學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)塑造自己。但他辛苦扮演出來(lái)的角色實(shí)質(zhì)上與內(nèi)心真實(shí)的自我并不一致，"藏獎(jiǎng)狀"的細(xì)節(jié)就清晰反映出他自己都不承認(rèn)真實(shí)的自我，所以要把它藏起來(lái)。在馬加爵的內(nèi)心深處，那種任性、自卑、多疑的本性已被壓抑。

從傳統(tǒng)精神分析角度講，人在進(jìn)化過(guò)程中保留的動(dòng)物本性，如攻擊性、死亡本性等在文明的發(fā)展過(guò)程中被逐漸約束并壓抑，但并沒(méi)有完全消除。如果這些能量只有聚集的過(guò)程而沒(méi)有釋放的途徑，那這個(gè)人身上就會(huì)積聚連他自己都沒(méi)有覺(jué)察到的危險(xiǎn)因素。當(dāng)這些因素在外界刺激的誘發(fā)下就會(huì)爆發(fā)，其行為往往帶有突發(fā)性、劇烈性、不合乎邏輯性，當(dāng)然也十分危險(xiǎn)。

所以，我們平時(shí)既要理解人們合乎邏輯的、理性的行為，又要理解那些不合乎邏輯的、非理性的行為。用一些健康的、無(wú)害的方式對(duì)人的心理能量予以宣泄和釋放顯得特別重要。

記者：馬加爵事件的發(fā)生是否說(shuō)明了當(dāng)前大學(xué)教育中的哪些缺陷？作為重慶師范大學(xué)客座教授，您認(rèn)為今后應(yīng)該怎樣避免類似事情在大學(xué)教園內(nèi)再度發(fā)生？

周矩：悲劇之所以發(fā)生，是由于馬加爵的“性格破產(chǎn)”所導(dǎo)致。當(dāng)今大學(xué)生面臨了許多壓力，學(xué)習(xí)、就業(yè)、感情等多方面的問(wèn)題為他們帶來(lái)了許多心理上的困擾，長(zhǎng)期壓抑的心理情緒如果得不到正確的疏導(dǎo)，就會(huì)以不同的形式爆發(fā)出來(lái)。所以，加強(qiáng)高校心理教育已經(jīng)成為迫不及待的任務(wù)。雖然目前許多高校已經(jīng)成立了心理咨詢室，但大多形同虛設(shè)，根本就沒(méi)有起到應(yīng)有的作用。高校必須加強(qiáng)對(duì)心理教育的重視，建立完善的心理咨詢中心，改善其硬件和軟件條件，讓心理咨詢中心能夠真正成為大學(xué)生心靈的港灣，能夠盡量減少“性格破產(chǎn)”帶來(lái)的悲?。?/p>

專家簡(jiǎn)介：

周矩，重慶榮格心理咨詢所所長(zhǎng)，高級(jí)心理咨詢師，重慶心理學(xué)會(huì)科普專業(yè)委員會(huì)副主任，重慶師范大學(xué)教育系心理學(xué)客座教授。他對(duì)壓力有深入的分析和理解，曾為近千人輔導(dǎo)過(guò)壓力心理的調(diào)適，作過(guò)數(shù)十場(chǎng)《壓力的危害與心理調(diào)適》的專題講座。