王曉素　師書恩

當(dāng)前，信息技術(shù)與課程整合的實(shí)驗(yàn)在全國(guó)普遍開展，教師和學(xué)生在這個(gè)過程中體驗(yàn)到了信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)也產(chǎn)生了不少疑惑，發(fā)現(xiàn)了不少問題。本文將信息技術(shù)與課程整合定位在“信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合”上(即在各學(xué)段的課程中對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用沒有明確、統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)和要求，只是在學(xué)科的教學(xué)過程中以整合的方式應(yīng)用信息技術(shù))，并在此基礎(chǔ)上，以整合的理念為核心和線索、整合的目的為導(dǎo)向，對(duì)信息技術(shù)與課程整合的模式進(jìn)行了詳細(xì)論述，以期對(duì)整合的理論與實(shí)踐研究有一些參考價(jià)值。