劉小林

馬加爵殺人案發(fā)生后，幾乎所有人都不解地問：他為什么要?dú)⑷耍孔鳛橐幻邮芰怂哪旮叩冉逃拇髮W(xué)生，怎能僅僅因?yàn)橥瑢W(xué)懷疑他打牌時(shí)作弊，為這樣一點(diǎn)點(diǎn)爭(zhēng)執(zhí)和不滿，就做出了常人不可想象的極端行為？３月１９日昆明警方再次審訊,馬加爵供出了他殺人的真正動(dòng)機(jī)：“我做人太失敗了，這次吵架時(shí)我發(fā)現(xiàn)，在同學(xué)心中我竟是這樣的形象。我想了很多，覺得很絕望，然后就決定殺人了?！瘪R加爵的回答更令人震驚。

從目前媒體披露出來的馬加爵的殺人動(dòng)機(jī)和有悖常理的作案過程來看，馬加爵存在明顯的人格的扭曲，即人格障礙。

人格又稱個(gè)性，是一個(gè)人在社會(huì)與生活環(huán)境中一貫所表現(xiàn)出的行為模式。每個(gè)人都有各自的脾氣，對(duì)人對(duì)事有一套處理與表現(xiàn)的方式，長(zhǎng)期固定成型，稱為個(gè)人的“性格”，即“人格”。有的人可能沒有精神上的疾患，沒有心理上的癥狀，但是在人格上呈現(xiàn)顯著的違常特點(diǎn)，長(zhǎng)期地影響個(gè)人適應(yīng)環(huán)境時(shí)，心理學(xué)上稱此種人有“人格障礙”，或人格異常。馬加爵就是這種情況。

他在小學(xué)時(shí)就表現(xiàn)出異常性格，同學(xué)們向他請(qǐng)教問題時(shí)，他都很緊張，很少參加課外的游戲。在父母眼里，兒時(shí)的馬加爵是一個(gè)孝順、懂事的孩子，但內(nèi)心的逆反性格也讓人吃驚：他的日記本寫著１５歲時(shí)，聽見父母爭(zhēng)吵，就想把父親殺死；還有一次，馬加爵與奶奶一起看電視時(shí)，因與奶奶看哪個(gè)頻道的意見不同，便對(duì)老人產(chǎn)生了怨恨心理，并在日記本上寫了“恨！恨！恨！”

人格障礙者雖有情感和行為的異常，但其意識(shí)狀態(tài)，智力均無明顯缺陷，一般能應(yīng)付日常工作、學(xué)習(xí)。馬加爵讀初中時(shí)獲得全國(guó)物理競(jìng)賽二等獎(jiǎng)，高中時(shí)馬加爵對(duì)世界的看法開始發(fā)生變化，他不再像以前那樣拼命學(xué)習(xí)，并迷上武俠小說。當(dāng)意識(shí)到自己高考希望渺茫，在高三那年情緒出現(xiàn)了巨大波動(dòng)，有一次突然出走。后來經(jīng)拼命苦讀，他又如愿考上大學(xué)，他的成績(jī)掩蓋著他性格上某些缺陷。

人格障礙者缺乏自知力，以致不能從過去的生活經(jīng)驗(yàn)中吸取教訓(xùn)，有時(shí)雖然能察覺自己人格缺陷所造成的困難，能理解自己行為的后果，也能在一定程度上理解社會(huì)對(duì)其行為的評(píng)價(jià)，但自控力差，不能以正確的認(rèn)識(shí)來有效地改造自己。剛進(jìn)云南大學(xué)時(shí)，寡言少語(yǔ)的馬加爵試圖改變自己孤僻的個(gè)性，融入大學(xué)的文化氛圍?？雌渌瑢W(xué)幽默地開玩笑，他有時(shí)也想表現(xiàn)一番，結(jié)果往往弄巧成拙，反而讓大家覺得他很可笑，情況越來越糟糕。他開始懷疑一切，變得有些神經(jīng)兮兮，而且脾氣越發(fā)暴躁乖戾。

人格障礙者以自我為中心，把個(gè)人利益放在首位，不關(guān)心他人，不考慮別人的需要。因而導(dǎo)致環(huán)境適應(yīng)不良和人際關(guān)系緊張。在云南大學(xué)，有時(shí)其他同學(xué)在宿舍說笑，馬加爵就認(rèn)為笑聲中包含對(duì)他的嘲弄，為此少不了動(dòng)怒、吵架、摔門。逐漸，他說話越來越少，發(fā)脾氣的叫聲卻越來越大。伴隨時(shí)間的推移，他同寢室室友之間的積怨越來越深，嚴(yán)重時(shí)他甚至動(dòng)手打人。

在遇到困難和挫折時(shí)，人格障礙者不能檢討自己的行為，而總是歸因于外界因素。馬加爵每次同別人鬧不愉快，他從不反思自己，總認(rèn)為是別人找他麻煩。

人格障礙一旦形成后就比較恒定，不易改變。據(jù)馬加爵的大姐回憶，弟弟的性格一貫內(nèi)向、好勝和自卑。早在上初中的時(shí)候，就總是和她探討人生、交友等問題。從那時(shí)起，她已經(jīng)發(fā)現(xiàn)弟弟的心里有許多不平衡。馬加爵肇事后，他姐姐才意識(shí)到，弟弟曾經(jīng)咨詢過她的問題依然是他心里不解的心結(jié)。

追溯一下馬加爵整個(gè)成長(zhǎng)的心路歷程，人們看到，他畸形的性格，使他不能妥善處理生活、學(xué)業(yè)、人際交往等方面的諸多問題，導(dǎo)致他與同學(xué)之間的積怨一點(diǎn)點(diǎn)加深，以至由“打牌”沖突點(diǎn)燃了“導(dǎo)火線”，釀成了慘劇。