阿　貴

小明是個(gè)靦腆的孩子,平時(shí)很少和同學(xué)交往,最近一段時(shí)間,他迷上了街舞,經(jīng)常和一些穿著怪異、時(shí)尚的男孩子一起玩,一起討論怎樣學(xué)好街舞,小明變得比以前開朗多了?？墒切∶鞯膵寢尣桓吲d了,覺得這樣會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí),就整天教育他不要和那些孩子在一起:“你看他們整天穿得怪里怪氣,頭發(fā)染得五顏六色,聽的都是些毫無品位的音樂,又不愛學(xué)習(xí),你要少和這些人來往……”小明雖然終止了和他們的交往，但性格卻更加內(nèi)向了，也更加沉默寡言了，整天把自己關(guān)在家里。學(xué)習(xí)成績卻一直往下滑，小明媽這下著急了，趕緊找我這個(gè)當(dāng)心理醫(yī)生的同學(xué)訴苦。

我告訴她孩子在上小學(xué)之前，高興有人跟他們一起嬉耍，交換玩具等，這時(shí)的交友大體表現(xiàn)為“誰跟我玩，我跟誰好”的階段。學(xué)齡初期兒童，也常常是因?yàn)榧易〉媒鴣硗?，或者是因?yàn)檎n桌相靠而交往較多，才結(jié)識(shí)為朋友的。到了小學(xué)高年級(jí)，特別是上了初中以后，孩子們對(duì)友誼的要求更加豐富并且提高了，他們多以共同的興趣作為結(jié)交朋友的基礎(chǔ)。

隨著年齡的增長，孩子獨(dú)立活動(dòng)的能力逐漸增強(qiáng)，這時(shí)父母尤其需要更加關(guān)心他們的交友情況。有句古老的諺語說：“告訴我誰是你的朋友，我就可以知道你是個(gè)什么人?！迸笥阎g“同聲相應(yīng)，同氣相求”，其影響有時(shí)會(huì)大過家長與老師的教育。少年個(gè)性的形成，往往和他們同哪些人交朋友密切相關(guān)。家長在這方面不應(yīng)該圖“省心”。比如說，一向按時(shí)回家的女兒，連續(xù)幾天晚歸了；又比如說，夏日的晚上，兒子不知到什么地方去了……父母一定要及時(shí)地注意到這些哪怕是剛剛顯露出來的變化。

當(dāng)然，了解孩子交友的情況，不是對(duì)他們滿懷疑慮地搞什么“監(jiān)督”，因?yàn)楹⒆訉?duì)這種“不信任”的做法很反感，甚至?xí)辜议L失去了解真實(shí)情況的機(jī)會(huì)。家長可以要求孩子談?wù)勁笥阎g的交往，這應(yīng)該是作為“過來人”的父母與孩子推心置腹的談心。孩子的朋友來“串門”了，大人正好從旁觀察，得到直接的印象，并且還要很客氣地對(duì)待孩子的朋友，以免傷害孩子的面子。還可以到學(xué)校去聽聽老師對(duì)孩子們的介紹。有的父母愿意拜訪一下自己孩子好友的家庭，和對(duì)方的家長共商“教育大計(jì)”，是很有意義的。

對(duì)于孩子的朋友，你是關(guān)心他們的價(jià)值觀和行為，還是無端地討厭其中某個(gè)人，這是有天壤之別的。討厭孩子的朋友中的某幾個(gè)是正常的。但是，請(qǐng)記住下面幾點(diǎn)：

(1)對(duì)孩子的朋友切不可以貌取人，諸如發(fā)型、穿著打扮或是對(duì)音樂的選擇。你應(yīng)該盡量從孩子的角度來看他的朋友。

(2)如果你的孩子與朋友不能總是友好相處，不要大驚小怪。哈佛大學(xué)教育學(xué)院羅伯特·塞爾曼教授曾經(jīng)提醒說：“青少年時(shí)期，有時(shí)孩子們會(huì)利用他們的朋友來培養(yǎng)自己的辯論技巧。那是一種健康的標(biāo)志，但是父母可能會(huì)誤解?！?/p>

(3)注意你表達(dá)厭惡某位朋友的方式。

請(qǐng)記住：用籠統(tǒng)的語言批評(píng)孩子很少見效，也許會(huì)適得其反，如“他不是那種你應(yīng)該交往的孩子”。專家建議，最好將評(píng)論集中在孩子具體的行為以及家長本人的反應(yīng)上。

(4)為孩子創(chuàng)造結(jié)交新朋友的機(jī)會(huì)。

我告訴小明的媽媽：對(duì)于孩子的成長來說，具體的每一位朋友遠(yuǎn)沒有友誼這個(gè)概念來得重要。僅僅動(dòng)員孩子不要與某人交往很少會(huì)產(chǎn)生效果，特別是孩子朋友寥寥無幾的時(shí)候。你得幫助孩子與你的確喜歡的人交往。