粉碎\"四人幫\"后，教育界率先成為撥亂反正的戰(zhàn)場(chǎng)。從高考制度的恢復(fù)到\"兩個(gè)估計(jì)\"的推翻，演繹出一段不同尋常的歷史。多年后，從其中翻檢出某個(gè)細(xì)節(jié)，比如說(shuō)，1977年9月15日人民日?qǐng)?bào)社發(fā)出的一份特刊，仍讓人們懷想起那逝去的波瀾壯闊的一幕。

高考制度的起落

1977年6月29日至7月15日，教育部在太原召開(kāi)\"文化大革命\"結(jié)束后的第一次高等學(xué)校招生工作座談會(huì)。與會(huì)代表批判\(zhòng)"四人幫\"對(duì)教育事業(yè)的破壞和摧殘，批判\(zhòng)"白卷英雄\"，并對(duì)招生工作提出了一些改進(jìn)意見(jiàn)，但在是否在高校招生中恢復(fù)入學(xué)考試的問(wèn)題上，卻發(fā)生了爭(zhēng)論。

早在1952年6月12日，教育部發(fā)出《關(guān)于全國(guó)高等學(xué)校一九五二年暑期招收新生的規(guī)定》。文件規(guī)定，中央成立全國(guó)高等學(xué)校招生委員會(huì)，全國(guó)高等學(xué)校除個(gè)別學(xué)校經(jīng)教育部批準(zhǔn)外，一律參加統(tǒng)一招生，招生名額應(yīng)報(bào)請(qǐng)審核批準(zhǔn)，嚴(yán)格禁止亂招亂拉。招生日期、考試科目全國(guó)統(tǒng)一規(guī)定。1952年舉行了新中國(guó)成立后的第一次大學(xué)統(tǒng)一招生考試。到\"文化大革命\"前，高等學(xué)校招生一直沿用全國(guó)統(tǒng)一命題、一次考試、分批錄取的辦法。生源以應(yīng)屆生為主，并包括其他具有高中畢業(yè)程度的人。這種高考制度的確立，是對(duì)數(shù)百年來(lái)世界通行的選拔人才的公平競(jìng)爭(zhēng)原則的肯定。

1966年6月13日，中共中央、國(guó)務(wù)院發(fā)出《關(guān)于改革高等學(xué)校招生考試辦法的通知》。通知認(rèn)為\"高等學(xué)校招生考試辦法，解放以來(lái)雖然不斷地有所改進(jìn)，但是基本上沒(méi)有跳出資產(chǎn)階級(jí)考試制度的框框，不利于貫徹執(zhí)行黨中央和毛主席提出的教育方針，不利于更多地吸收工農(nóng)兵革命青年進(jìn)入高等學(xué)校。這種考試制度，必須徹底改革\"，并決定將\"一九六六年高等學(xué)校招收新生的工作推遲半年進(jìn)行\(zhòng)"。(《人民日?qǐng)?bào)》1966年6月18日)

7月24日，中共中央、國(guó)務(wù)院又發(fā)出《關(guān)于改革高等學(xué)校招生工作的通知》。通知提出：\"從本年起，高等學(xué)校招生工作下放到省、市、自治區(qū)辦理。高等學(xué)校招生，取消考試制度，采取推薦與選拔相結(jié)合的辦法。\"由于\"文化大革命\"的開(kāi)展，各省、市、自治區(qū)未能辦理招生工作。從1966年起，全國(guó)高等學(xué)校停止了按計(jì)劃招生的工作。

1968年7月21日，毛澤東在《人民日?qǐng)?bào)》關(guān)于《從上海機(jī)床廠看培養(yǎng)工程技術(shù)人員的道路》的編者按清樣中加寫(xiě)了一段話：\"大學(xué)還是要辦的，我這里主要說(shuō)的是理工科大學(xué)還要辦，但學(xué)制要縮短，教育要革命，要無(wú)產(chǎn)階級(jí)政治掛帥，走上海機(jī)床廠從工人中培養(yǎng)技術(shù)人員的道路。要從有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的工人農(nóng)民中間選拔學(xué)生，到學(xué)校學(xué)幾年以后，又回到生產(chǎn)實(shí)踐中去。\"根據(jù)毛澤東的\"七·二一\"指示，1970年6月，中央決定在部分高等學(xué)校進(jìn)行試點(diǎn)，招收工農(nóng)兵學(xué)員，并明令廢除歷來(lái)實(shí)行的統(tǒng)一考試、擇優(yōu)錄取的招生辦法，改為實(shí)行群眾推薦、領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)和學(xué)校復(fù)審相結(jié)合的招生辦法。通過(guò)這種辦法招收的工農(nóng)兵學(xué)員，文化程度參差不齊，使高等教育難以正常進(jìn)行。

1971年4月15日至7月21日，全國(guó)教育工作會(huì)議在北京召開(kāi)，通過(guò)了由張春橋、姚文元等人插手的《全國(guó)教育工作會(huì)議紀(jì)要》?！都o(jì)要》提出的\"兩個(gè)估計(jì)\"認(rèn)為：建國(guó)后十七年\"毛主席的無(wú)產(chǎn)階級(jí)教育路線基本上沒(méi)有得到貫徹執(zhí)行\(zhòng)"，\"資產(chǎn)階級(jí)專(zhuān)了無(wú)產(chǎn)階級(jí)的政\"；大多數(shù)教師的\"世界觀基本上是資產(chǎn)階級(jí)的\"?！都o(jì)要》還明文規(guī)定：\"大專(zhuān)院校招生的主要對(duì)象是具有二至三年以上實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀的工農(nóng)兵。年齡在二十歲左右，身體健康，一般是未婚的。一般應(yīng)有相應(yīng)于初中以上文化程度。有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的老工人、貧下中農(nóng)和革命干部入學(xué)，可以根據(jù)情況放寬年齡和文化程度的限制。選拔工農(nóng)兵學(xué)員要嚴(yán)格堅(jiān)持自愿報(bào)名，群眾推薦，領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)，學(xué)校復(fù)審\"。由于《紀(jì)要》是毛澤東圈閱同意、并以中共中央文件下發(fā)全國(guó)的，\"十六字\"招生辦法因此成為金科玉律。

高考制度的否定以及\"兩個(gè)估計(jì)\"的提出，給科教界和整個(gè)國(guó)家?guī)?lái)災(zāi)難性的后果。一時(shí)間，不尊重知識(shí)、不尊重人才的惡劣風(fēng)氣盛行；教育質(zhì)量嚴(yán)重滑坡；大批青年被拒絕于高考之外，造成后繼人才匱乏，給國(guó)家現(xiàn)代化建設(shè)帶來(lái)長(zhǎng)遠(yuǎn)的困難。

\"四人幫\"被粉碎后，在教育界，\"文化大革命\"遺留下來(lái)的諸多問(wèn)題亟待解決。推翻\"兩個(gè)估計(jì)\"和恢復(fù)高考招生制度，更是教育界和廣大知識(shí)分子所企盼的兩件大事。但是，\"兩個(gè)凡是\"和\"兩個(gè)估計(jì)\"的禁錮，令教育戰(zhàn)線的撥亂反正舉步維艱。在1977年6月召開(kāi)的全國(guó)高等學(xué)校招生工作座談會(huì)上，要恢復(fù)中斷多年的高考招生制度，又談何容易。由于教育部負(fù)責(zé)人不敢否定\"兩個(gè)估計(jì)\"，8月4日，在教育部向國(guó)務(wù)院報(bào)送的《關(guān)于全國(guó)高等學(xué)校招生工作座談會(huì)的情況報(bào)告》和《關(guān)于一九七七年高等學(xué)校招生工作的意見(jiàn)》中，仍維持了\"文化大革命\"期間的\"十六字\"招生辦法。這遭到教育界多數(shù)人的反對(duì)。

鄧小平主持科教座談會(huì)

1977年7月，鄧小平復(fù)出。他主動(dòng)請(qǐng)纓，承擔(dān)起領(lǐng)導(dǎo)科教界撥亂反正的重任。面對(duì)重重阻力，鄧小平說(shuō)，\"我可是不客氣的\"。這表明了他不可動(dòng)搖的決心。

7月29日，鄧小平在同教育部幾位負(fù)責(zé)人談教育工作時(shí)指出：\"要進(jìn)口一批外國(guó)的自然科學(xué)教材，結(jié)合我們自己的實(shí)際編出新的教材，以后就拿新教材上課。要組織一個(gè)很強(qiáng)的班子編寫(xiě)大中小學(xué)教材。要抓一批重點(diǎn)大學(xué)。重點(diǎn)大學(xué)既是教育的中心，又是辦科研的中心。高等學(xué)校的科學(xué)研究工作，應(yīng)納入國(guó)家規(guī)劃。清華、北大要恢復(fù)起來(lái)。要逐步培養(yǎng)研究生。教育部也要抓一些中小學(xué)重點(diǎn)學(xué)校，在北京就可以抓四十所到五十所。不能降低教師的待遇。要加強(qiáng)外語(yǔ)教學(xué)。要搞電化教育。\"鄧小平還提出了幾個(gè)問(wèn)題讓大家考慮：\"第一，是否廢除高中畢業(yè)生一定要?jiǎng)趧?dòng)兩年才能上大學(xué)的做法？第二，要堅(jiān)持考試制度，重點(diǎn)學(xué)校一定要堅(jiān)持不合格的要留級(jí)，對(duì)此要有鮮明的態(tài)度。第三，要搞個(gè)匯報(bào)提綱，提出方針、政策、措施。教育與科研兩者關(guān)系很密切，要狠抓，要從教育抓起，要有具體措施，否則就是放空炮。\"

8月1日上午，鄧小平在聽(tīng)取有關(guān)方面負(fù)責(zé)人關(guān)于教育工作的匯報(bào)后，指出：\"辦教育要兩條腿走路，學(xué)?？梢愿愣喾N形式。總的目標(biāo)是盡快地培養(yǎng)一批人出來(lái)。根本大計(jì)是要從教育著手，從小學(xué)抓起，否則趕超就變成了一句空話。重點(diǎn)大中小學(xué)校，數(shù)量不能太少，現(xiàn)在要立即著手指定。兩條腿走路，但要有重點(diǎn)，重點(diǎn)學(xué)校的重點(diǎn)就是直接從高中招生。\"針對(duì)知識(shí)分子問(wèn)題，鄧小平說(shuō)：\"‘四人幫‘另搞一套，說(shuō)知識(shí)分子是‘臭老九‘。勞動(dòng)人民都要知識(shí)化嘛！如果照‘四人幫‘的說(shuō)法，到了共產(chǎn)主義，人們豈不都成了‘臭老九‘嗎？總之，要充分調(diào)動(dòng)知識(shí)分子的積極性，但任何時(shí)候都要注意他們世界觀的改造。要提倡尊師愛(ài)生，現(xiàn)在要特別提倡尊師。\"

8月4日，即教育部上報(bào)《關(guān)于一九七七年高等學(xué)校招生工作的意見(jiàn)》同一天，鄧小平在北京飯店主持召開(kāi)科學(xué)和教育工作座談會(huì)，聽(tīng)取應(yīng)邀參加座談會(huì)的33位科教工作者的意見(jiàn)。

會(huì)議共開(kāi)了4天，集中座談科教工作中亟待解決的\"兩個(gè)估計(jì)\"的是非、高校招生以及如何落實(shí)知識(shí)分子政策等問(wèn)題。8月8日上午，鄧小平作了《關(guān)于科學(xué)和教育工作的幾點(diǎn)意見(jiàn)》的著名講話。而其中\(zhòng)"關(guān)于對(duì)十七年的估計(jì)問(wèn)題\"的一段講話，就是針對(duì)\"兩個(gè)估計(jì)\"的。

鄧小平明確提出，十七年教育戰(zhàn)線的主導(dǎo)方面是紅線。這實(shí)際上是對(duì)第一個(gè)估計(jì)即\"十七年黑線\"論的有力批駁。鄧小平說(shuō)：\"毛澤東同志在文化大革命以前的大部分時(shí)間里，對(duì)科學(xué)研究工作、文化教育工作的一系列指示，基本精神是鼓勵(lì)，是提倡，是估計(jì)到我們知識(shí)分子中的絕大多數(shù)是好的，是為社會(huì)主義服務(wù)或者愿意為社會(huì)主義服務(wù)的。\"\"我們要把毛澤東同志在教育方面的主導(dǎo)思想，在知識(shí)分子問(wèn)題上的主導(dǎo)思想講清楚。\"他還說(shuō)：\"主導(dǎo)方面是紅線，十七年中，絕大多數(shù)知識(shí)分子，不管是科學(xué)工作者還是教育工作者，取得了很大成績(jī)?，F(xiàn)在各條戰(zhàn)線的骨干力量，大都是建國(guó)以后特別是前十幾年，我們自己培養(yǎng)的。\"

在知識(shí)分子世界觀問(wèn)題上，鄧小平批駁了\"兩個(gè)估計(jì)\"提出的知識(shí)分子的世界觀\"基本上是資產(chǎn)階級(jí)的\"結(jié)論。他說(shuō)：\"世界觀的重要表現(xiàn)是為誰(shuí)服務(wù)。我國(guó)的知識(shí)分子絕大多數(shù)是自覺(jué)自愿地為社會(huì)主義服務(wù)的。反對(duì)社會(huì)主義的是極少數(shù)，對(duì)社會(huì)主義不那么熱心的也只是一小部分。當(dāng)然，歷史不斷前進(jìn)，人們的思想也要不斷改造。不僅從舊社會(huì)過(guò)來(lái)的知識(shí)分子要改造，就是建國(guó)以后培養(yǎng)出來(lái)的知識(shí)分子也要繼續(xù)改造。不僅是知識(shí)分子的思想要繼續(xù)改造，工人農(nóng)民和共產(chǎn)黨員的思想也要繼續(xù)改造。這是毛澤東同志早就說(shuō)過(guò)了的。\"

在\"準(zhǔn)確地完整地理解毛澤東思想\"的旗幟下，鄧小平的講話切中了\"兩個(gè)估計(jì)\"的要害，也是對(duì)\"兩個(gè)凡是\"的有力批判。盡管此時(shí)他還沒(méi)有明確提出要推翻\"兩個(gè)估計(jì)\"，但為時(shí)不遠(yuǎn)了。

鄧小平在講話中說(shuō)道：我的想法是否可這樣說(shuō)，前提是毛主席的思想體系，是紅線，我們一切領(lǐng)域的指導(dǎo)思想。毛主席的教育思想體系是教育領(lǐng)域的指導(dǎo)思想，應(yīng)該完整地準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)。這是很重要的。二十八年來(lái)，我想不要分開(kāi)講十七年、十一年。鄧小平還說(shuō)，從整個(gè)二十八年來(lái)講，絕大多數(shù)科學(xué)工作者、教育工作者，還是在毛主席的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在毛主席思想的光輝照耀下，辛勤勞動(dòng)，努力工作，并且取得很大成績(jī)。語(yǔ)言的表述以后也許可以寫(xiě)的更完備一些。這種看法是合乎實(shí)際的。

從這段話可以看出，鄧小平已經(jīng)在考慮如何解決\"兩個(gè)估計(jì)\"的問(wèn)題。在當(dāng)時(shí)還不具備完全否定\"文化大革命\"的情形下，鄧小平暫時(shí)避開(kāi)對(duì)\"文化大革命\"的評(píng)價(jià)問(wèn)題，策略地提出建國(guó)后二十八年的教育戰(zhàn)線都是毛主席的教育路線占主導(dǎo)地位。從邏輯上講，建國(guó)后十七年的教育路線自然也是毛主席的教育路線占主導(dǎo)地位，這實(shí)際上是對(duì)\"兩個(gè)估計(jì)\"的否定，體現(xiàn)了鄧小平高超的政治智慧。

在座談會(huì)上，恢復(fù)\"文化大革命\"前實(shí)行的統(tǒng)一考試、德智體全面衡量、擇優(yōu)錄取的高等學(xué)校招生辦法，得到了鄧小平明確的肯定。教育部剛上送的《關(guān)于全國(guó)高等學(xué)校招生工作座談會(huì)的情況報(bào)告》和《關(guān)于一九七七年高等學(xué)校招生工作的意見(jiàn)》被追了回來(lái)。當(dāng)教育部負(fù)責(zé)人提出，開(kāi)學(xué)臨近，只有推遲開(kāi)學(xué)，還是可以恢復(fù)高考時(shí)，鄧小平果斷地說(shuō)：既然如此，那就立即恢復(fù)！他說(shuō)：今年就要下決心恢復(fù)從高中畢業(yè)生中直接招考學(xué)生，不要再搞群眾推薦。從高中直接招生，我看可能是早出人才、早出成果的一個(gè)好辦法。

打破僵局之舉

根據(jù)鄧小平關(guān)于改革高等學(xué)校招生制度的指示精神，1977年8月13日至9月25日，教育部再次召開(kāi)高等學(xué)校招生工作會(huì)議。參加會(huì)議的代表89人（含工作人員），分為東北、華北、華東、中南、西北、西南6個(gè)組進(jìn)行討論。盡管鄧小平對(duì)招生工作已有明確指示，但不少人對(duì)\"兩個(gè)估計(jì)\"仍心有余悸。在是否正式恢復(fù)高考的問(wèn)題上，會(huì)議又陷入膠著狀態(tài)。\"招生會(huì)議兩度開(kāi)，眾說(shuō)紛紜難編排。雖說(shuō)東風(fēng)強(qiáng)有力，玉（育）門(mén)緊閉終不開(kāi)。\"這首打油詩(shī)真實(shí)地反映了當(dāng)時(shí)教育界撥亂反正的艱難，以及人們對(duì)教育界撥亂反正的強(qiáng)烈愿望。終于，人民日?qǐng)?bào)社記者穆?lián)P打破了僵局。

據(jù)穆?lián)P回憶：\"當(dāng)時(shí)人民日?qǐng)?bào)社派我參加這次會(huì)議。很多代表私下里都認(rèn)為應(yīng)該恢復(fù)高考，但也有一些人總是不能從舊框框里跳出來(lái)。對(duì)1971年全教會(huì)《紀(jì)要》如何看，是代表們反映比較強(qiáng)烈的問(wèn)題之一。在這次招生會(huì)議上，除我之外，還有7位同志參加過(guò)1971年全教會(huì)，其中6位同志的觀點(diǎn)比較一致，認(rèn)為應(yīng)該完全恢復(fù)高考。我和他們都比較熟悉，有什么想法，彼此間也不避諱。我感到這些問(wèn)題不解決，招生會(huì)議開(kāi)不下去，也開(kāi)不出結(jié)果來(lái)，整個(gè)的教育也會(huì)受到很大的阻礙，不可能前進(jìn)。私下里我也和教育部的一些領(lǐng)導(dǎo)個(gè)別交換過(guò)意見(jiàn)，當(dāng)時(shí)大家都住在友誼賓館的同一層樓上。其中的一個(gè)同志認(rèn)為根本不能談，一個(gè)同志是不敢談。后來(lái)我又找到了雍文濤同志，他是教育部副部長(zhǎng)，思想比較開(kāi)放。我對(duì)他說(shuō)：照這個(gè)樣子，會(huì)議開(kāi)不下去，我想寫(xiě)個(gè)內(nèi)參給中央。雍文濤同志說(shuō)：你要想寫(xiě)，可以寫(xiě)。

9月3號(hào)下午，我邀請(qǐng)參加過(guò)1971年全教會(huì)的6位同志進(jìn)行座談，希望能向中央反映另一方面的意見(jiàn)。自然，這個(gè)意見(jiàn)有別于當(dāng)時(shí)的‘官方意見(jiàn)‘。之后，我連夜將他們的意見(jiàn)進(jìn)行整理并寫(xiě)成內(nèi)參。因心里早有醞釀，很快成稿。但為了慎重起見(jiàn)，我還是字斟句酌地修改。座談會(huì)記錄我還保存著，當(dāng)時(shí)想，萬(wàn)一以后出了什么事兒，還可以留著打官司用。\"（2002年11月1日采訪穆?lián)P）

參加座談會(huì)的6位同志分別是：石油化學(xué)工業(yè)部教育組負(fù)責(zé)人于文達(dá)、吉林省招生辦公室負(fù)責(zé)人王野平、陜西省教育局副局長(zhǎng)文鑒白、河北省文教辦公室高教組負(fù)責(zé)人劉龍祥、浙江省教育局負(fù)責(zé)人陳惠滋、福建省招生辦公室負(fù)責(zé)人張惠中。

材料寫(xiě)完后，穆?lián)P直接送往報(bào)社。參加座談會(huì)的7位同志，在忐忑不安的心情中，等待著未知的結(jié)局。

人民日?qǐng)?bào)社發(fā)出《情況匯編》（特刊）

9月15日，人民日?qǐng)?bào)社將座談會(huì)記錄《全教會(huì)紀(jì)要是怎么產(chǎn)生的？》，以《情況匯編》（特刊第六二六期）的方式報(bào)送中央。

有關(guān)這次座談會(huì)的詳情及特刊內(nèi)容，穆?lián)P回憶說(shuō)：\"在座談會(huì)上，我們幾個(gè)人認(rèn)為，第一次全教會(huì)是在林彪反黨集團(tuán)垮臺(tái)前夕召開(kāi)的。林彪、‘四人幫‘對(duì)會(huì)議和《紀(jì)要》是插了手的。特別是《紀(jì)要》中對(duì)十七年的估計(jì)和對(duì)知識(shí)分子隊(duì)伍狀況的估計(jì)，是由張春橋和姚文元親自修改定稿的?！畠蓚€(gè)估計(jì)‘嚴(yán)重地挫傷了廣大教育工作者的積極性，傷害了他們的感情，至今還是調(diào)動(dòng)廣大教育工作者積極性的極大障礙?！都o(jì)要》中存在的問(wèn)題成了教育戰(zhàn)線的癌癥。

我們幾個(gè)同志還說(shuō)，第一次全國(guó)教育工作會(huì)議，是‘九大‘后召開(kāi)的第一個(gè)全國(guó)性的專(zhuān)業(yè)會(huì)議。嗣后召開(kāi)的其他全國(guó)性的專(zhuān)業(yè)會(huì)議，如科技會(huì)議、衛(wèi)生會(huì)議、公安會(huì)議等等，都沒(méi)有作這種估價(jià)。這樣，在解放后十七年中，全國(guó)各行各業(yè)各條戰(zhàn)線，都是毛主席革命路線占主導(dǎo)地位，唯獨(dú)教育戰(zhàn)線是‘黑線專(zhuān)政‘，是資產(chǎn)階級(jí)專(zhuān)了無(wú)產(chǎn)階級(jí)的政，是資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子的一統(tǒng)天下。這在邏輯上講不通，也不符合事實(shí)。這是林彪和‘四人幫‘反對(duì)毛澤東思想的一大罪證。\"

當(dāng)時(shí)，石油化學(xué)工業(yè)部教育組負(fù)責(zé)人于文達(dá)、吉林省招生辦公室負(fù)責(zé)人王野平在座談會(huì)上談到，全教會(huì)前，張春橋、姚文元在上海開(kāi)了座談會(huì)，定下了全教會(huì)的基調(diào)。全教會(huì)的第一階段是展開(kāi)\"大批判\(zhòng)"，以徐景賢、徐海濤為代表的上海組，搜集了一些聳人聽(tīng)聞的材料，把教育戰(zhàn)線的十七年說(shuō)得一團(tuán)漆黑，使整個(gè)會(huì)議的氣氛形成了只能說(shuō)十七年壞，不能說(shuō)十七年半句好話的局面。比如，當(dāng)時(shí)說(shuō)的中山醫(yī)學(xué)院文化革命前的畢業(yè)生有百分之四十跑到了香港，實(shí)際上并非如此?！都o(jì)要》就是在這種所謂\"大批判\(zhòng)"的基礎(chǔ)上起草的。

參加過(guò)《紀(jì)要》起草工作的文鑒白談到，從《紀(jì)要》起草小組的人選上看，是有問(wèn)題的。起草小組共12人，由遲群親自掛帥。12個(gè)人中，除清華大學(xué)的何東昌外，沒(méi)有一個(gè)人搞過(guò)教育工作，大部分人是軍、工宣隊(duì)成員。參加這次全教會(huì)的800多名代表和工作人員中，只有3名非黨群眾，而在起草小組中就有兩人。這兩個(gè)人，后來(lái)都成了遲群的親信，成為\"雙突\"（即突擊入黨、突擊提干）干部。遲群親自掛帥起草《紀(jì)要》。他一開(kāi)始就堅(jiān)持把十七年來(lái)教育戰(zhàn)線是\"黑線\"，是資產(chǎn)階級(jí)專(zhuān)了無(wú)產(chǎn)階級(jí)政的意思寫(xiě)進(jìn)《紀(jì)要》。清華大學(xué)的何東昌對(duì)此有不同看法，被說(shuō)成是\"資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子的代言人\"，被迫退出了起草小組。\"黑線\"這個(gè)政治概念，是遲群從江青在部隊(duì)文藝座談會(huì)上的講話中販來(lái)的。

據(jù)穆?lián)P回憶：\"在這次座談會(huì)上，大家還談到，從全教會(huì)整個(gè)代表成員的情況看，《紀(jì)要》是在特殊條件下產(chǎn)生的。當(dāng)時(shí)，教育戰(zhàn)線上的廣大革命領(lǐng)導(dǎo)干部尚未解放，代表中的多數(shù)人是軍、工宣隊(duì)隊(duì)員，或是年青的‘造反派‘，或是從其他戰(zhàn)線上新調(diào)來(lái)的‘純外行‘。而各省帶隊(duì)的，絕大多數(shù)都是軍、工宣隊(duì)成員。少數(shù)老干部，一般都是‘解放‘不久，沒(méi)有發(fā)言權(quán)。就是偶爾發(fā)言，別人也不當(dāng)一回事。周建人和王首道同志對(duì)于《紀(jì)要》在有關(guān)大學(xué)的段落中，專(zhuān)門(mén)寫(xiě)‘五·七‘大學(xué)和‘七·二一‘大學(xué)有不同看法，當(dāng)即就受到了攻擊。

《紀(jì)要》共寫(xiě)了十三稿，其間代表們爭(zhēng)論得最厲害的是第一和第四段，也就是關(guān)于‘兩個(gè)估計(jì)‘問(wèn)題。這說(shuō)明，盡管整個(gè)會(huì)議的氣氛不對(duì)頭，會(huì)議成員的大多數(shù)也不能代表教育戰(zhàn)線上的廣大干部和群眾，但是，許多人對(duì)于這樣一個(gè)調(diào)門(mén)的《紀(jì)要》也是接受不了的。

《紀(jì)要》寫(xiě)到第十二稿時(shí)，向政治局作了匯報(bào)，決定由姚文元參加修改，由張春橋負(fù)責(zé)定稿。這時(shí)，代表們看到提意見(jiàn)沒(méi)有用了，意見(jiàn)才提得少了。但是，《紀(jì)要》以文件形式下達(dá)后，全國(guó)教育戰(zhàn)線的絕大多數(shù)同志，包括領(lǐng)導(dǎo)同志，從思想上從來(lái)是不通的。就連遼寧這個(gè)被毛遠(yuǎn)新控制得很?chē)?yán)密的地方，多數(shù)同志也是不通的。毛遠(yuǎn)新只好親自出馬，用‘四人幫‘的帽子壓人，要大家從‘立場(chǎng)上轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)，從思想上端正過(guò)來(lái)，從感情上接受下來(lái)‘。\"

穆?lián)P還回憶說(shuō)：\"當(dāng)時(shí)我們認(rèn)為，‘四人幫‘被粉碎后，有關(guān)方面有責(zé)任把全教會(huì)和《紀(jì)要》產(chǎn)生時(shí)的政治歷史背景搞清楚并報(bào)告中央，而不應(yīng)因《紀(jì)要》是毛主席圈閱同意的就死抱住不放。我在發(fā)言中還說(shuō)了些尖銳的話。我說(shuō)，‘一成不變的事物是沒(méi)有的。一個(gè)會(huì)議所肯定下來(lái)的東西，只能管一段時(shí)間。過(guò)去制訂的憲法和黨章都是周總理參加制訂，毛主席批準(zhǔn)同意的，每次代表大會(huì)都修改嘛！怎么一個(gè)《紀(jì)要》就動(dòng)不得呢？‘后來(lái)我把這些話寫(xiě)到了內(nèi)參上。事實(shí)上，《紀(jì)要》也不是不可以改動(dòng)的。1971年下達(dá)的正式文件，有一處引用了林彪的話，‘九·一三‘事件以后，中央做了刪節(jié)，并通知了下面。林彪垮臺(tái)后可以清除林彪的東西，‘四人幫‘垮臺(tái)后為什么就不能清除‘四人幫‘的影響呢？

大家在座談《紀(jì)要》時(shí)，對(duì)鄧副主席在講話中不分十七年、十一年，而是統(tǒng)一地提二十八年，感到十分滿意。\"（2002年11月1日采訪穆?lián)P）

一錘定音

《情況匯編》發(fā)出5天后，9月20日，在京參加全國(guó)高等學(xué)校招生會(huì)議的代表得到通知，到教育部大會(huì)議室集中，聽(tīng)文件傳達(dá)。文件內(nèi)容，沒(méi)有提及。

穆?lián)P回憶說(shuō)：\"那時(shí)我相當(dāng)緊張，心想：是不是我的那個(gè)材料闖了什么大禍？我已經(jīng)感到和這個(gè)事情有關(guān)。\"

在教育部會(huì)議室，主持人傳達(dá)了9月19日鄧小平同教育部負(fù)責(zé)人的談話。這個(gè)談話后來(lái)被收進(jìn)《鄧小平文選》第二卷，題為《教育戰(zhàn)線的撥亂反正問(wèn)題》。講話一開(kāi)始，鄧小平說(shuō)：\"最近《人民日?qǐng)?bào)》記者找了六位參加過(guò)一九七一年全國(guó)教育工作會(huì)議的同志座談，寫(xiě)了一份材料，講了《全國(guó)教育工作會(huì)議紀(jì)要》產(chǎn)生的經(jīng)過(guò)，很可以看看?！都o(jì)要》是姚文元修改、張春橋定稿的。當(dāng)時(shí)不少人對(duì)這個(gè)《紀(jì)要》有意見(jiàn)?！度嗣袢?qǐng)?bào)》記者寫(xiě)的這份材料說(shuō)明了問(wèn)題的真相。\"

鄧小平看到《情況匯編》（特刊）后，在9月19日同教育部負(fù)責(zé)人的談話中，明確表態(tài)，要對(duì)\"兩個(gè)估計(jì)\"進(jìn)行批判。他說(shuō)：1971年姚文元、張春橋定稿的《全國(guó)教育工作會(huì)議紀(jì)要》里，講了所謂\"兩個(gè)估計(jì)\"。\"‘兩個(gè)估計(jì)‘是不符合實(shí)際的。怎么能把幾百萬(wàn)、上千萬(wàn)知識(shí)分子一棍子打死呢？我們現(xiàn)在的人才，大部分還不是十七年培養(yǎng)出來(lái)的？對(duì)這個(gè)《紀(jì)要》要進(jìn)行批判，劃清是非界限?！都o(jì)要》是毛澤東同志畫(huà)了圈的。毛澤東同志畫(huà)了圈，不等于說(shuō)里面就沒(méi)有是非問(wèn)題了。我們要準(zhǔn)確地完整地理解毛澤東思想的體系。\"

在談話中，鄧小平還說(shuō)：\"你們管教育的不為廣大知識(shí)分子說(shuō)話，還背著‘兩個(gè)估計(jì)‘的包袱，將來(lái)要摔筋斗的。\"\"要思想解放，爭(zhēng)取主動(dòng)。過(guò)去講錯(cuò)了的，再講一下，改過(guò)來(lái)。\"

鄧小平還提到要解決影響中國(guó)教育未來(lái)命運(yùn)的一系列重大問(wèn)題，如從應(yīng)屆高中畢業(yè)生中直接招收大學(xué)生的問(wèn)題，正確理解毛主席\"七·二一\"指示問(wèn)題，健全教育機(jī)構(gòu)問(wèn)題以及工宣隊(duì)等問(wèn)題。鄧小平說(shuō)：\"撥亂反正，語(yǔ)言要明確，含糊其詞不行，解決不了問(wèn)題。辦事要快，不要拖。\"

據(jù)穆?lián)P回憶：\"9月20號(hào)這天，聽(tīng)到小平同志的談話后，我們幾個(gè)參加座談會(huì)的同志才放下心來(lái)。直到這個(gè)時(shí)候，我們才知道，對(duì)科教問(wèn)題，小平同志已有過(guò)幾次談話，但我們不知曉，所以大家對(duì)小平同志并不那么了解。小平同志的這番談話，我們都沒(méi)有想到，完全出乎意料之外。傳達(dá)完小平同志的談話后，教育部部長(zhǎng)劉西堯同志說(shuō)：‘我再給你們傳達(dá)個(gè)東西。毛澤東同志也是同意招生考試的。‘當(dāng)時(shí)我心里就想，這個(gè)材料是從哪兒來(lái)的？劉西堯同志接著說(shuō)：聽(tīng)到小平同志的談話后，昨天晚上一夜都沒(méi)怎么睡覺(jué)。我們發(fā)動(dòng)大家，查了遲群的

1977年11月，國(guó)務(wù)院批轉(zhuǎn)教育部關(guān)于恢復(fù)高等學(xué)校招生工作的文件。

1977年底，參加高考的考生正在認(rèn)真地答卷。筆記本。查了很久，快天亮了，找到這么一段話，毛主席是同意可以考慮恢復(fù)招生考試的。\"（2002年11月1日采訪穆?lián)P）

在這次會(huì)上，穆?lián)P起草的全教會(huì)材料被傳達(dá)到與會(huì)代表，并很快流傳開(kāi)來(lái)。

此后，招生工作會(huì)議繼續(xù)進(jìn)行，并加快了《關(guān)于一九七七年高等學(xué)校招生工作的意見(jiàn)》的修改工作。對(duì)這份文件，鄧小平非常關(guān)注。1977年9月6日，鄧小平就高等學(xué)校招生問(wèn)題，致信華國(guó)鋒、葉劍英、李先念、汪東興。指出：\"招生問(wèn)題很復(fù)雜。據(jù)查，現(xiàn)在北京最好中學(xué)的高中畢業(yè)生，只有過(guò)去初中一年級(jí)的水平（特別是數(shù)學(xué)），所以至少百分之八十的大學(xué)生，須在社會(huì)上招考，才能保證質(zhì)量。\"9月19日，鄧小平同教育部負(fù)責(zé)人談話時(shí)曾提到：\"你們起草的招生文件很難懂，太繁瑣。關(guān)于招生的條件，我改了一下。政審，主要看本人的政治表現(xiàn)。政治歷史清楚，熱愛(ài)社會(huì)主義，熱愛(ài)勞動(dòng)，遵守紀(jì)律，決心為革命學(xué)習(xí)，有這幾條，就可以了?？傊猩饕蓷l：第一條是本人表現(xiàn)好，第二是擇優(yōu)錄取。\"

經(jīng)過(guò)多次修改，教育部擬定了《關(guān)于一九七七年高等學(xué)校招生工作的意見(jiàn)》。《意見(jiàn)》規(guī)定：\"凡是工人、農(nóng)民、上山下鄉(xiāng)和回鄉(xiāng)知識(shí)青年、復(fù)員軍人、干部（年齡可放寬到三十周歲）和應(yīng)屆畢業(yè)生，只要符合條件都可報(bào)考。從應(yīng)屆高中畢業(yè)生中招收的人數(shù)約占招生總數(shù)的百分之二十至三十。考生應(yīng)具有高中畢業(yè)或相當(dāng)于高中畢業(yè)的文化水平。招生辦法是：自愿報(bào)名，統(tǒng)一考試，地、市初選，學(xué)校錄取，省、市、自治區(qū)批準(zhǔn)?？荚嚪治睦韮深?lèi)，由省、市、自治區(qū)擬題，縣（區(qū)）統(tǒng)一組織考試。錄取新生時(shí)，優(yōu)先保證重點(diǎn)院校。政治審查主要看本人表現(xiàn)。\"根據(jù)文件規(guī)定，1977年高等學(xué)校招生工作于第四季度進(jìn)行，新生于1978年2月前入學(xué)。

10月3日，鄧小平在教育部《關(guān)于一九七七年高等教育招生工作的意見(jiàn)》的請(qǐng)示報(bào)告等文件上批示：\"此事較急\"，\"建議近幾日內(nèi)開(kāi)一次政治局會(huì)議，連同《紅旗》雜志關(guān)于教育的評(píng)論員文章（前已送閱）一并討論\"。

10月5日，中央政治局常委會(huì)討論并通過(guò)了教育部《關(guān)于一九七七年高等學(xué)校招生工作的意見(jiàn)》。華國(guó)鋒在會(huì)上談了有關(guān)教育工作的問(wèn)題。他指出，高等學(xué)校招生這件事很重要，要認(rèn)真抓好。二十八年教育工作，毛主席的革命路線占主導(dǎo)地位，錯(cuò)誤路線是破壞干擾，教育工作者是有成績(jī)的，作出了貢獻(xiàn)的，\"十七年黑線統(tǒng)治\"這種說(shuō)法要好好批，狠批\"兩個(gè)估計(jì)\"。

10月12日，國(guó)務(wù)院批轉(zhuǎn)教育部《關(guān)于一九七七年高等學(xué)校招生工作的意見(jiàn)》。中斷多年的高考制度終于恢復(fù)了。這一年，全國(guó)共有570萬(wàn)青年參加高考，高等學(xué)校共招收新生27.3萬(wàn)人（包括1978年第一季度增招的新生6.2萬(wàn)多人）。

11月17日，《人民日?qǐng)?bào)》發(fā)表教育部大批判組的文章：《教育戰(zhàn)線的一場(chǎng)大論戰(zhàn)--批判\(zhòng)"四人幫\"炮制的\"兩個(gè)估計(jì)\"》。此后，教育系統(tǒng)掀起了批判\(zhòng)"兩個(gè)估計(jì)\"的熱潮。

高考制度的恢復(fù)和\"兩個(gè)估計(jì)\"的推翻，改變的不僅僅是個(gè)人的命運(yùn)。對(duì)整個(gè)國(guó)家和民族來(lái)說(shuō)，它意味著更深遠(yuǎn)意義的復(fù)蘇和新生。以教育界為突破口，各行各業(yè)加快了撥亂反正的步伐。

1979年3月19日，中共中央批轉(zhuǎn)教育部黨組的報(bào)告，決定撤銷(xiāo)1971年中共中央批轉(zhuǎn)的《全國(guó)教育工作會(huì)議紀(jì)要》。

歷史終于恢復(fù)了它本來(lái)的面目。

(責(zé)任編輯：瑤池)