粉碎\"四人幫\"后,教育界率先成為撥亂反正的戰(zhàn)場(chǎng)。從高考制度的恢復(fù)到\"兩個(gè)估計(jì)\"的推翻,演繹出一段不同尋常的歷史。多年后,從其中翻檢出某個(gè)細(xì)節(jié),比如說(shuō),1977年9月15日人民日?qǐng)?bào)社發(fā)出的一份特刊,仍讓人們懷想起那逝去的波瀾壯闊的一幕。
高考制度的起落
1977年6月29日至7月15日,教育部在太原召開(kāi)\"文化大革命\"結(jié)束后的第一次高等學(xué)校招生工作座談會(huì)。與會(huì)代表批判\(zhòng)"四人幫\"對(duì)教育事業(yè)的破壞和摧殘,批判\(zhòng)"白卷英雄\",并對(duì)招生工作提出了一些改進(jìn)意見(jiàn),但在是否在高校招生中恢復(fù)入學(xué)考試的問(wèn)題上,卻發(fā)生了爭(zhēng)論。
早在1952年6月12日,教育部發(fā)出《關(guān)于全國(guó)高等學(xué)校一九五二年暑期招收新生的規(guī)定》。文件規(guī)定,中央成立全國(guó)高等學(xué)校招生委員會(huì),全國(guó)高等學(xué)校除個(gè)別學(xué)校經(jīng)教育部批準(zhǔn)外,一律參加統(tǒng)一招生,招生名額應(yīng)報(bào)請(qǐng)審核批準(zhǔn),嚴(yán)格禁止亂招亂拉。招生日期、考試科目全國(guó)統(tǒng)一規(guī)定。1952年舉行了新中國(guó)成立后的第一次大學(xué)統(tǒng)一招生考試。到\"文化大革命\"前,高等學(xué)校招生一直沿用全國(guó)統(tǒng)一命題、一次考試、分批錄取的辦法。生源以應(yīng)屆生為主,并包括其他具有高中畢業(yè)程度的人。這種高考制度的確立,是對(duì)數(shù)百年來(lái)世界通行的選拔人才的公平競(jìng)爭(zhēng)原則的肯定。
1966年6月13日,中共中央、國(guó)務(wù)院發(fā)出《關(guān)于改革高等學(xué)校招生考試辦法的通知》。通知認(rèn)為\"高等學(xué)校招生考試辦法,解放以來(lái)雖然不斷地有所改進(jìn),但是基本上沒(méi)有跳出資產(chǎn)階級(jí)考試制度的框框,不利于貫徹執(zhí)行黨中央和毛主席提出的教育方針,不利于更多地吸收工農(nóng)兵革命青年進(jìn)入高等學(xué)校。這種考試制度,必須徹底改革\",并決定將\"一九六六年高等學(xué)校招收新生的工作推遲半年進(jìn)行\(zhòng)"。(《人民日?qǐng)?bào)》1966年6月18日)
7月24日,中共中央、國(guó)務(wù)院又發(fā)出《關(guān)于改革高等學(xué)校招生工作的通知》。通知提出:\"從本年起,高等學(xué)校招生工作下放到省、市、自治區(qū)辦理。高等學(xué)校招生,取消考試制度,采取推薦與選拔相結(jié)合的辦法。\"由于\"文化大革命\"的開(kāi)展,各省、市、自治區(qū)未能辦理招生工作。從1966年起,全國(guó)高等學(xué)校停止了按計(jì)劃招生的工作。
1968年7月21日,毛澤東在《人民日?qǐng)?bào)》關(guān)于《從上海機(jī)床廠看培養(yǎng)工程技術(shù)人員的道路》的編者按清樣中加寫(xiě)了一段話:\"大學(xué)還是要辦的,我這里主要說(shuō)的是理工科大學(xué)還要辦,但學(xué)制要縮短,教育要革命,要無(wú)產(chǎn)階級(jí)政治掛帥,走上海機(jī)床廠從工人中培養(yǎng)技術(shù)人員的道路。要從有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的工人農(nóng)民中間選拔學(xué)生,到學(xué)校學(xué)幾年以后,又回到生產(chǎn)實(shí)踐中去。\"根據(jù)毛澤東的\"七·二一\"指示,1970年6月,中央決定在部分高等學(xué)校進(jìn)行試點(diǎn),招收工農(nóng)兵學(xué)員,并明令廢除歷來(lái)實(shí)行的統(tǒng)一考試、擇優(yōu)錄取的招生辦法,改為實(shí)行群眾推薦、領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)和學(xué)校復(fù)審相結(jié)合的招生辦法。通過(guò)這種辦法招收的工農(nóng)兵學(xué)員,文化程度參差不齊,使高等教育難以正常進(jìn)行。
1971年4月15日至7月21日,全國(guó)教育工作會(huì)議在北京召開(kāi),通過(guò)了由張春橋、姚文元等人插手的《全國(guó)教育工作會(huì)議紀(jì)要》?!都o(jì)要》提出的\"兩個(gè)估計(jì)\"認(rèn)為:建國(guó)后十七年\"毛主席的無(wú)產(chǎn)階級(jí)教育路線基本上沒(méi)有得到貫徹執(zhí)行\(zhòng)",\"資產(chǎn)階級(jí)專(zhuān)了無(wú)產(chǎn)階級(jí)的政\";大多數(shù)教師的\"世界觀基本上是資產(chǎn)階級(jí)的\"?!都o(jì)要》還明文規(guī)定:\"大專(zhuān)院校招生的主要對(duì)象是具有二至三年以上實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀的工農(nóng)兵。年齡在二十歲左右,身體健康,一般是未婚的。一般應(yīng)有相應(yīng)于初中以上文化程度。有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的老工人、貧下中農(nóng)和革命干部入學(xué),可以根據(jù)情況放寬年齡和文化程度的限制。選拔工農(nóng)兵學(xué)員要嚴(yán)格堅(jiān)持自愿報(bào)名,群眾推薦,領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn),學(xué)校復(fù)審\"。由于《紀(jì)要》是毛澤東圈閱同意、并以中共中央文件下發(fā)全國(guó)的,\"十六字\"招生辦法因此成為金科玉律。
高考制度的否定以及\"兩個(gè)估計(jì)\"的提出,給科教界和整個(gè)國(guó)家?guī)?lái)災(zāi)難性的后果。一時(shí)間,不尊重知識(shí)、不尊重人才的惡劣風(fēng)氣盛行;教育質(zhì)量嚴(yán)重滑坡;大批青年被拒絕于高考之外,造成后繼人才匱乏,給國(guó)家現(xiàn)代化建設(shè)帶來(lái)長(zhǎng)遠(yuǎn)的困難。
\"四人幫\"被粉碎后,在教育界,\"文化大革命\"遺留下來(lái)的諸多問(wèn)題亟待解決。推翻\"兩個(gè)估計(jì)\"和恢復(fù)高考招生制度,更是教育界和廣大知識(shí)分子所企盼的兩件大事。但是,\"兩個(gè)凡是\"和\"兩個(gè)估計(jì)\"的禁錮,令教育戰(zhàn)線的撥亂反正舉步維艱。在1977年6月召開(kāi)的全國(guó)高等學(xué)校招生工作座談會(huì)上,要恢復(fù)中斷多年的高考招生制度,又談何容易。由于教育部負(fù)責(zé)人不敢否定\"兩個(gè)估計(jì)\",8月4日,在教育部向國(guó)務(wù)院報(bào)送的《關(guān)于全國(guó)高等學(xué)校招生工作座談會(huì)的情況報(bào)告》和《關(guān)于一九七七年高等學(xué)校招生工作的意見(jiàn)》中,仍維持了\"文化大革命\"期間的\"十六字\"招生辦法。這遭到教育界多數(shù)人的反對(duì)。
鄧小平主持科教座談會(huì)
1977年7月,鄧小平復(fù)出。他主動(dòng)請(qǐng)纓,承擔(dān)起領(lǐng)導(dǎo)科教界撥亂反正的重任。面對(duì)重重阻力,鄧小平說(shuō),\"我可是不客氣的\"。這表明了他不可動(dòng)搖的決心。
7月29日,鄧小平在同教育部幾位負(fù)責(zé)人談教育工作時(shí)指出:\"要進(jìn)口一批外國(guó)的自然科學(xué)教材,結(jié)合我們自己的實(shí)際編出新的教材,以后就拿新教材上課。要組織一個(gè)很強(qiáng)的班子編寫(xiě)大中小學(xué)教材。要抓一批重點(diǎn)大學(xué)。重點(diǎn)大學(xué)既是教育的中心,又是辦科研的中心。高等學(xué)校的科學(xué)研究工作,應(yīng)納入國(guó)家規(guī)劃。清華、北大要恢復(fù)起來(lái)。要逐步培養(yǎng)研究生。教育部也要抓一些中小學(xué)重點(diǎn)學(xué)校,在北京就可以抓四十所到五十所。不能降低教師的待遇。要加強(qiáng)外語(yǔ)教學(xué)。要搞電化教育。\"鄧小平還提出了幾個(gè)問(wèn)題讓大家考慮:\"第一,是否廢除高中畢業(yè)生一定要?jiǎng)趧?dòng)兩年才能上大學(xué)的做法?第二,要堅(jiān)持考試制度,重點(diǎn)學(xué)校一定要堅(jiān)持不合格的要留級(jí),對(duì)此要有鮮明的態(tài)度。第三,要搞個(gè)匯報(bào)提綱,提出方針、政策、措施。教育與科研兩者關(guān)系很密切,要狠抓,要從教育抓起,要有具體措施,否則就是放空炮。\"
8月1日上午,鄧小平在聽(tīng)取有關(guān)方面負(fù)責(zé)人關(guān)于教育工作的匯報(bào)后,指出:\"辦教育要兩條腿走路,學(xué)??梢愿愣喾N形式。總的目標(biāo)是盡快地培養(yǎng)一批人出來(lái)。根本大計(jì)是要從教育著手,從小學(xué)抓起,否則趕超就變成了一句空話。重點(diǎn)大中小學(xué)校,數(shù)量不能太少,現(xiàn)在要立即著手指定。兩條腿走路,但要有重點(diǎn),重點(diǎn)學(xué)校的重點(diǎn)就是直接從高中招生。\"針對(duì)知識(shí)分子問(wèn)題,鄧小平說(shuō):\"‘四人幫‘另搞一套,說(shuō)知識(shí)分子是‘臭老九‘。勞動(dòng)人民都要知識(shí)化嘛!如果照‘四人幫‘的說(shuō)法,到了共產(chǎn)主義,人們豈不都成了‘臭老九‘嗎?總之,要充分調(diào)動(dòng)知識(shí)分子的積極性,但任何時(shí)候都要注意他們世界觀的改造。要提倡尊師愛(ài)生,現(xiàn)在要特別提倡尊師。\"
8月4日,即教育部上報(bào)《關(guān)于一九七七年高等學(xué)校招生工作的意見(jiàn)》同一天,鄧小平在北京飯店主持召開(kāi)科學(xué)和教育工作座談會(huì),聽(tīng)取應(yīng)邀參加座談會(huì)的33位科教工作者的意見(jiàn)。
會(huì)議共開(kāi)了4天,集中座談科教工作中亟待解決的\"兩個(gè)估計(jì)\"的是非、高校招生以及如何落實(shí)知識(shí)分子政策等問(wèn)題。8月8日上午,鄧小平作了《關(guān)于科學(xué)和教育工作的幾點(diǎn)意見(jiàn)》的著名講話。而其中\(zhòng)"關(guān)于對(duì)十七年的估計(jì)問(wèn)題\"的一段講話,就是針對(duì)\"兩個(gè)估計(jì)\"的。
鄧小平明確提出,十七年教育戰(zhàn)線的主導(dǎo)方面是紅線。這實(shí)際上是對(duì)第一個(gè)估計(jì)即\"十七年黑線\"論的有力批駁。鄧小平說(shuō):\"毛澤東同志在文化大革命以前的大部分時(shí)間里,對(duì)科學(xué)研究工作、文化教育工作的一系列指示,基本精神是鼓勵(lì),是提倡,是估計(jì)到我們知識(shí)分子中的絕大多數(shù)是好的,是為社會(huì)主義服務(wù)或者愿意為社會(huì)主義服務(wù)的。\"\"我們要把毛澤東同志在教育方面的主導(dǎo)思想,在知識(shí)分子問(wèn)題上的主導(dǎo)思想講清楚。\"他還說(shuō):\"主導(dǎo)方面是紅線,十七年中,絕大多數(shù)知識(shí)分子,不管是科學(xué)工作者還是教育工作者,取得了很大成績(jī)?,F(xiàn)在各條戰(zhàn)線的骨干力量,大都是建國(guó)以后特別是前十幾年,我們自己培養(yǎng)的。\"
在知識(shí)分子世界觀問(wèn)題上,鄧小平批駁了\"兩個(gè)估計(jì)\"提出的知識(shí)分子的世界觀\"基本上是資產(chǎn)階級(jí)的\"結(jié)論。他說(shuō):\"世界觀的重要表現(xiàn)是為誰(shuí)服務(wù)。我國(guó)的知識(shí)分子絕大多數(shù)是自覺(jué)自愿地為社會(huì)主義服務(wù)的。反對(duì)社會(huì)主義的是極少數(shù),對(duì)社會(huì)主義不那么熱心的也只是一小部分。當(dāng)然,歷史不斷前進(jìn),人們的思想也要不斷改造。不僅從舊社會(huì)過(guò)來(lái)的知識(shí)分子要改造,就是建國(guó)以后培養(yǎng)出來(lái)的知識(shí)分子也要繼續(xù)改造。不僅是知識(shí)分子的思想要繼續(xù)改造,工人農(nóng)民和共產(chǎn)黨員的思想也要繼續(xù)改造。這是毛澤東同志早就說(shuō)過(guò)了的。\"
在\"準(zhǔn)確地完整地理解毛澤東思想\"的旗幟下,鄧小平的講話切中了\"兩個(gè)估計(jì)\"的要害,也是對(duì)\"兩個(gè)凡是\"的有力批判。盡管此時(shí)他還沒(méi)有明確提出要推翻\"兩個(gè)估計(jì)\",但為時(shí)不遠(yuǎn)了。
鄧小平在講話中說(shuō)道:我的想法是否可這樣說(shuō),前提是毛主席的思想體系,是紅線,我們一切領(lǐng)域的指導(dǎo)思想。毛主席的教育思想體系是教育領(lǐng)域的指導(dǎo)思想,應(yīng)該完整地準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)。這是很重要的。二十八年來(lái),我想不要分開(kāi)講十七年、十一年。鄧小平還說(shuō),從整個(gè)二十八年來(lái)講,絕大多數(shù)科學(xué)工作者、教育工作者,還是在毛主席的正確領(lǐng)導(dǎo)下,在毛主席思想的光輝照耀下,辛勤勞動(dòng),努力工作,并且取得很大成績(jī)。語(yǔ)言的表述以后也許可以寫(xiě)的更完備一些。這種看法是合乎實(shí)際的。
從這段話可以看出,鄧小平已經(jīng)在考慮如何解決\"兩個(gè)估計(jì)\"的問(wèn)題。在當(dāng)時(shí)還不具備完全否定\"文化大革命\"的情形下,鄧小平暫時(shí)避開(kāi)對(duì)\"文化大革命\"的評(píng)價(jià)問(wèn)題,策略地提出建國(guó)后二十八年的教育戰(zhàn)線都是毛主席的教育路線占主導(dǎo)地位。從邏輯上講,建國(guó)后十七年的教育路線自然也是毛主席的教育路線占主導(dǎo)地位,這實(shí)際上是對(duì)\"兩個(gè)估計(jì)\"的否定,體現(xiàn)了鄧小平高超的政治智慧。
在座談會(huì)上,恢復(fù)\"文化大革命\"前實(shí)行的統(tǒng)一考試、德智體全面衡量、擇優(yōu)錄取的高等學(xué)校招生辦法,得到了鄧小平明確的肯定。教育部剛上送的《關(guān)于全國(guó)高等學(xué)校招生工作座談會(huì)的情況報(bào)告》和《關(guān)于一九七七年高等學(xué)校招生工作的意見(jiàn)》被追了回來(lái)。當(dāng)教育部負(fù)責(zé)人提出,開(kāi)學(xué)臨近,只有推遲開(kāi)學(xué),還是可以恢復(fù)高考時(shí),鄧小平果斷地說(shuō):既然如此,那就立即恢復(fù)!他說(shuō):今年就要下決心恢復(fù)從高中畢業(yè)生中直接招考學(xué)生,不要再搞群眾推薦。從高中直接招生,我看可能是早出人才、早出成果的一個(gè)好辦法。
打破僵局之舉
根據(jù)鄧小平關(guān)于改革高等學(xué)校招生制度的指示精神,1977年8月13日至9月25日,教育部再次召開(kāi)高等學(xué)校招生工作會(huì)議。參加會(huì)議的代表89人(含工作人員),分為東北、華北、華東、中南、西北、西南6個(gè)組進(jìn)行討論。盡管鄧小平對(duì)招生工作已有明確指示,但不少人對(duì)\"兩個(gè)估計(jì)\"仍心有余悸。在是否正式恢復(fù)高考的問(wèn)題上,會(huì)議又陷入膠著狀態(tài)。\"招生會(huì)議兩度開(kāi),眾說(shuō)紛紜難編排。雖說(shuō)東風(fēng)強(qiáng)有力,玉(育)門(mén)緊閉終不開(kāi)。\"這首打油詩(shī)真實(shí)地反映了當(dāng)時(shí)教育界撥亂反正的艱難,以及人們對(duì)教育界撥亂反正的強(qiáng)烈愿望。終于,人民日?qǐng)?bào)社記者穆?lián)P打破了僵局。
據(jù)穆?lián)P回憶:\"當(dāng)時(shí)人民日?qǐng)?bào)社派我參加這次會(huì)議。很多代表私下里都認(rèn)為應(yīng)該恢復(fù)高考,但也有一些人總是不能從舊框框里跳出來(lái)。對(duì)1971年全教會(huì)《紀(jì)要》如何看,是代表們反映比較強(qiáng)烈的問(wèn)題之一。在這次招生會(huì)議上,除我之外,還有7位同志參加過(guò)1971年全教會(huì),其中6位同志的觀點(diǎn)比較一致,認(rèn)為應(yīng)該完全恢復(fù)高考。我和他們都比較熟悉,有什么想法,彼此間也不避諱。我感到這些問(wèn)題不解決,招生會(huì)議開(kāi)不下去,也開(kāi)不出結(jié)果來(lái),整個(gè)的教育也會(huì)受到很大的阻礙,不可能前進(jìn)。私下里我也和教育部的一些領(lǐng)導(dǎo)個(gè)別交換過(guò)意見(jiàn),當(dāng)時(shí)大家都住在友誼賓館的同一層樓上。其中的一個(gè)同志認(rèn)為根本不能談,一個(gè)同志是不敢談。后來(lái)我又找到了雍文濤同志,他是教育部副部長(zhǎng),思想比較開(kāi)放。我對(duì)他說(shuō):照這個(gè)樣子,會(huì)議開(kāi)不下去,我想寫(xiě)個(gè)內(nèi)參給中央。雍文濤同志說(shuō):你要想寫(xiě),可以寫(xiě)。
9月3號(hào)下午,我邀請(qǐng)參加過(guò)1971年全教會(huì)的6位同志進(jìn)行座談,希望能向中央反映另一方面的意見(jiàn)。自然,這個(gè)意見(jiàn)有別于當(dāng)時(shí)的‘官方意見(jiàn)‘。之后,我連夜將他們的意見(jiàn)進(jìn)行整理并寫(xiě)成內(nèi)參。因心里早有醞釀,很快成稿。但為了慎重起見(jiàn),我還是字斟句酌地修改。座談會(huì)記錄我還保存著,當(dāng)時(shí)想,萬(wàn)一以后出了什么事兒,還可以留著打官司用。\"(2002年11月1日采訪穆?lián)P)
參加座談會(huì)的6位同志分別是:石油化學(xué)工業(yè)部教育組負(fù)責(zé)人于文達(dá)、吉林省招生辦公室負(fù)責(zé)人王野平、陜西省教育局副局長(zhǎng)文鑒白、河北省文教辦公室高教組負(fù)責(zé)人劉龍祥、浙江省教育局負(fù)責(zé)人陳惠滋、福建省招生辦公室負(fù)責(zé)人張惠中。
材料寫(xiě)完后,穆?lián)P直接送往報(bào)社。參加座談會(huì)的7位同志,在忐忑不安的心情中,等待著未知的結(jié)局。
人民日?qǐng)?bào)社發(fā)出《情況匯編》(特刊)
9月15日,人民日?qǐng)?bào)社將座談會(huì)記錄《全教會(huì)紀(jì)要是怎么產(chǎn)生的?》,以《情況匯編》(特刊第六二六期)的方式報(bào)送中央。
有關(guān)這次座談會(huì)的詳情及特刊內(nèi)容,穆?lián)P回憶說(shuō):\"在座談會(huì)上,我們幾個(gè)人認(rèn)為,第一次全教會(huì)是在林彪反黨集團(tuán)垮臺(tái)前夕召開(kāi)的。林彪、‘四人幫‘對(duì)會(huì)議和《紀(jì)要》是插了手的。特別是《紀(jì)要》中對(duì)十七年的估計(jì)和對(duì)知識(shí)分子隊(duì)伍狀況的估計(jì),是由張春橋和姚文元親自修改定稿的?!畠蓚€(gè)估計(jì)‘嚴(yán)重地挫傷了廣大教育工作者的積極性,傷害了他們的感情,至今還是調(diào)動(dòng)廣大教育工作者積極性的極大障礙?!都o(jì)要》中存在的問(wèn)題成了教育戰(zhàn)線的癌癥。
我們幾個(gè)同志還說(shuō),第一次全國(guó)教育工作會(huì)議,是‘九大‘后召開(kāi)的第一個(gè)全國(guó)性的專(zhuān)業(yè)會(huì)議。嗣后召開(kāi)的其他全國(guó)性的專(zhuān)業(yè)會(huì)議,如科技會(huì)議、衛(wèi)生會(huì)議、公安會(huì)議等等,都沒(méi)有作這種估價(jià)。這樣,在解放后十七年中,全國(guó)各行各業(yè)各條戰(zhàn)線,都是毛主席革命路線占主導(dǎo)地位,唯獨(dú)教育戰(zhàn)線是‘黑線專(zhuān)政‘,是資產(chǎn)階級(jí)專(zhuān)了無(wú)產(chǎn)階級(jí)的政,是資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子的一統(tǒng)天下。這在邏輯上講不通,也不符合事實(shí)。這是林彪和‘四人幫‘反對(duì)毛澤東思想的一大罪證。\"
當(dāng)時(shí),石油化學(xué)工業(yè)部教育組負(fù)責(zé)人于文達(dá)、吉林省招生辦公室負(fù)責(zé)人王野平在座談會(huì)上談到,全教會(huì)前,張春橋、姚文元在上海開(kāi)了座談會(huì),定下了全教會(huì)的基調(diào)。全教會(huì)的第一階段是展開(kāi)\"大批判\(zhòng)",以徐景賢、徐海濤為代表的上海組,搜集了一些聳人聽(tīng)聞的材料,把教育戰(zhàn)線的十七年說(shuō)得一團(tuán)漆黑,使整個(gè)會(huì)議的氣氛形成了只能說(shuō)十七年壞,不能說(shuō)十七年半句好話的局面。比如,當(dāng)時(shí)說(shuō)的中山醫(yī)學(xué)院文化革命前的畢業(yè)生有百分之四十跑到了香港,實(shí)際上并非如此?!都o(jì)要》就是在這種所謂\"大批判\(zhòng)"的基礎(chǔ)上起草的。
參加過(guò)《紀(jì)要》起草工作的文鑒白談到,從《紀(jì)要》起草小組的人選上看,是有問(wèn)題的。起草小組共12人,由遲群親自掛帥。12個(gè)人中,除清華大學(xué)的何東昌外,沒(méi)有一個(gè)人搞過(guò)教育工作,大部分人是軍、工宣隊(duì)成員。參加這次全教會(huì)的800多名代表和工作人員中,只有3名非黨群眾,而在起草小組中就有兩人。這兩個(gè)人,后來(lái)都成了遲群的親信,成為\"雙突\"(即突擊入黨、突擊提干)干部。遲群親自掛帥起草《紀(jì)要》。他一開(kāi)始就堅(jiān)持把十七年來(lái)教育戰(zhàn)線是\"黑線\",是資產(chǎn)階級(jí)專(zhuān)了無(wú)產(chǎn)階級(jí)政的意思寫(xiě)進(jìn)《紀(jì)要》。清華大學(xué)的何東昌對(duì)此有不同看法,被說(shuō)成是\"資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子的代言人\",被迫退出了起草小組。\"黑線\"這個(gè)政治概念,是遲群從江青在部隊(duì)文藝座談會(huì)上的講話中販來(lái)的。
據(jù)穆?lián)P回憶:\"在這次座談會(huì)上,大家還談到,從全教會(huì)整個(gè)代表成員的情況看,《紀(jì)要》是在特殊條件下產(chǎn)生的。當(dāng)時(shí),教育戰(zhàn)線上的廣大革命領(lǐng)導(dǎo)干部尚未解放,代表中的多數(shù)人是軍、工宣隊(duì)隊(duì)員,或是年青的‘造反派‘,或是從其他戰(zhàn)線上新調(diào)來(lái)的‘純外行‘。而各省帶隊(duì)的,絕大多數(shù)都是軍、工宣隊(duì)成員。少數(shù)老干部,一般都是‘解放‘不久,沒(méi)有發(fā)言權(quán)。就是偶爾發(fā)言,別人也不當(dāng)一回事。周建人和王首道同志對(duì)于《紀(jì)要》在有關(guān)大學(xué)的段落中,專(zhuān)門(mén)寫(xiě)‘五·七‘大學(xué)和‘七·二一‘大學(xué)有不同看法,當(dāng)即就受到了攻擊。
《紀(jì)要》共寫(xiě)了十三稿,其間代表們爭(zhēng)論得最厲害的是第一和第四段,也就是關(guān)于‘兩個(gè)估計(jì)‘問(wèn)題。這說(shuō)明,盡管整個(gè)會(huì)議的氣氛不對(duì)頭,會(huì)議成員的大多數(shù)也不能代表教育戰(zhàn)線上的廣大干部和群眾,但是,許多人對(duì)于這樣一個(gè)調(diào)門(mén)的《紀(jì)要》也是接受不了的。
《紀(jì)要》寫(xiě)到第十二稿時(shí),向政治局作了匯報(bào),決定由姚文元參加修改,由張春橋負(fù)責(zé)定稿。這時(shí),代表們看到提意見(jiàn)沒(méi)有用了,意見(jiàn)才提得少了。但是,《紀(jì)要》以文件形式下達(dá)后,全國(guó)教育戰(zhàn)線的絕大多數(shù)同志,包括領(lǐng)導(dǎo)同志,從思想上從來(lái)是不通的。就連遼寧這個(gè)被毛遠(yuǎn)新控制得很?chē)?yán)密的地方,多數(shù)同志也是不通的。毛遠(yuǎn)新只好親自出馬,用‘四人幫‘的帽子壓人,要大家從‘立場(chǎng)上轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái),從思想上端正過(guò)來(lái),從感情上接受下來(lái)‘。\"
穆?lián)P還回憶說(shuō):\"當(dāng)時(shí)我們認(rèn)為,‘四人幫‘被粉碎后,有關(guān)方面有責(zé)任把全教會(huì)和《紀(jì)要》產(chǎn)生時(shí)的政治歷史背景搞清楚并報(bào)告中央,而不應(yīng)因《紀(jì)要》是毛主席圈閱同意的就死抱住不放。我在發(fā)言中還說(shuō)了些尖銳的話。我說(shuō),‘一成不變的事物是沒(méi)有的。一個(gè)會(huì)議所肯定下來(lái)的東西,只能管一段時(shí)間。過(guò)去制訂的憲法和黨章都是周總理參加制訂,毛主席批準(zhǔn)同意的,每次代表大會(huì)都修改嘛!怎么一個(gè)《紀(jì)要》就動(dòng)不得呢?‘后來(lái)我把這些話寫(xiě)到了內(nèi)參上。事實(shí)上,《紀(jì)要》也不是不可以改動(dòng)的。1971年下達(dá)的正式文件,有一處引用了林彪的話,‘九·一三‘事件以后,中央做了刪節(jié),并通知了下面。林彪垮臺(tái)后可以清除林彪的東西,‘四人幫‘垮臺(tái)后為什么就不能清除‘四人幫‘的影響呢?
大家在座談《紀(jì)要》時(shí),對(duì)鄧副主席在講話中不分十七年、十一年,而是統(tǒng)一地提二十八年,感到十分滿意。\"(2002年11月1日采訪穆?lián)P)
一錘定音
《情況匯編》發(fā)出5天后,9月20日,在京參加全國(guó)高等學(xué)校招生會(huì)議的代表得到通知,到教育部大會(huì)議室集中,聽(tīng)文件傳達(dá)。文件內(nèi)容,沒(méi)有提及。
穆?lián)P回憶說(shuō):\"那時(shí)我相當(dāng)緊張,心想:是不是我的那個(gè)材料闖了什么大禍?我已經(jīng)感到和這個(gè)事情有關(guān)。\"
在教育部會(huì)議室,主持人傳達(dá)了9月19日鄧小平同教育部負(fù)責(zé)人的談話。這個(gè)談話后來(lái)被收進(jìn)《鄧小平文選》第二卷,題為《教育戰(zhàn)線的撥亂反正問(wèn)題》。講話一開(kāi)始,鄧小平說(shuō):\"最近《人民日?qǐng)?bào)》記者找了六位參加過(guò)一九七一年全國(guó)教育工作會(huì)議的同志座談,寫(xiě)了一份材料,講了《全國(guó)教育工作會(huì)議紀(jì)要》產(chǎn)生的經(jīng)過(guò),很可以看看?!都o(jì)要》是姚文元修改、張春橋定稿的。當(dāng)時(shí)不少人對(duì)這個(gè)《紀(jì)要》有意見(jiàn)?!度嗣袢?qǐng)?bào)》記者寫(xiě)的這份材料說(shuō)明了問(wèn)題的真相。\"
鄧小平看到《情況匯編》(特刊)后,在9月19日同教育部負(fù)責(zé)人的談話中,明確表態(tài),要對(duì)\"兩個(gè)估計(jì)\"進(jìn)行批判。他說(shuō):1971年姚文元、張春橋定稿的《全國(guó)教育工作會(huì)議紀(jì)要》里,講了所謂\"兩個(gè)估計(jì)\"。\"‘兩個(gè)估計(jì)‘是不符合實(shí)際的。怎么能把幾百萬(wàn)、上千萬(wàn)知識(shí)分子一棍子打死呢?我們現(xiàn)在的人才,大部分還不是十七年培養(yǎng)出來(lái)的?對(duì)這個(gè)《紀(jì)要》要進(jìn)行批判,劃清是非界限?!都o(jì)要》是毛澤東同志畫(huà)了圈的。毛澤東同志畫(huà)了圈,不等于說(shuō)里面就沒(méi)有是非問(wèn)題了。我們要準(zhǔn)確地完整地理解毛澤東思想的體系。\"
在談話中,鄧小平還說(shuō):\"你們管教育的不為廣大知識(shí)分子說(shuō)話,還背著‘兩個(gè)估計(jì)‘的包袱,將來(lái)要摔筋斗的。\"\"要思想解放,爭(zhēng)取主動(dòng)。過(guò)去講錯(cuò)了的,再講一下,改過(guò)來(lái)。\"
鄧小平還提到要解決影響中國(guó)教育未來(lái)命運(yùn)的一系列重大問(wèn)題,如從應(yīng)屆高中畢業(yè)生中直接招收大學(xué)生的問(wèn)題,正確理解毛主席\"七·二一\"指示問(wèn)題,健全教育機(jī)構(gòu)問(wèn)題以及工宣隊(duì)等問(wèn)題。鄧小平說(shuō):\"撥亂反正,語(yǔ)言要明確,含糊其詞不行,解決不了問(wèn)題。辦事要快,不要拖。\"
據(jù)穆?lián)P回憶:\"9月20號(hào)這天,聽(tīng)到小平同志的談話后,我們幾個(gè)參加座談會(huì)的同志才放下心來(lái)。直到這個(gè)時(shí)候,我們才知道,對(duì)科教問(wèn)題,小平同志已有過(guò)幾次談話,但我們不知曉,所以大家對(duì)小平同志并不那么了解。小平同志的這番談話,我們都沒(méi)有想到,完全出乎意料之外。傳達(dá)完小平同志的談話后,教育部部長(zhǎng)劉西堯同志說(shuō):‘我再給你們傳達(dá)個(gè)東西。毛澤東同志也是同意招生考試的。‘當(dāng)時(shí)我心里就想,這個(gè)材料是從哪兒來(lái)的?劉西堯同志接著說(shuō):聽(tīng)到小平同志的談話后,昨天晚上一夜都沒(méi)怎么睡覺(jué)。我們發(fā)動(dòng)大家,查了遲群的
1977年11月,國(guó)務(wù)院批轉(zhuǎn)教育部關(guān)于恢復(fù)高等學(xué)校招生工作的文件。
1977年底,參加高考的考生正在認(rèn)真地答卷。筆記本。查了很久,快天亮了,找到這么一段話,毛主席是同意可以考慮恢復(fù)招生考試的。\"(2002年11月1日采訪穆?lián)P)
在這次會(huì)上,穆?lián)P起草的全教會(huì)材料被傳達(dá)到與會(huì)代表,并很快流傳開(kāi)來(lái)。
此后,招生工作會(huì)議繼續(xù)進(jìn)行,并加快了《關(guān)于一九七七年高等學(xué)校招生工作的意見(jiàn)》的修改工作。對(duì)這份文件,鄧小平非常關(guān)注。1977年9月6日,鄧小平就高等學(xué)校招生問(wèn)題,致信華國(guó)鋒、葉劍英、李先念、汪東興。指出:\"招生問(wèn)題很復(fù)雜。據(jù)查,現(xiàn)在北京最好中學(xué)的高中畢業(yè)生,只有過(guò)去初中一年級(jí)的水平(特別是數(shù)學(xué)),所以至少百分之八十的大學(xué)生,須在社會(huì)上招考,才能保證質(zhì)量。\"9月19日,鄧小平同教育部負(fù)責(zé)人談話時(shí)曾提到:\"你們起草的招生文件很難懂,太繁瑣。關(guān)于招生的條件,我改了一下。政審,主要看本人的政治表現(xiàn)。政治歷史清楚,熱愛(ài)社會(huì)主義,熱愛(ài)勞動(dòng),遵守紀(jì)律,決心為革命學(xué)習(xí),有這幾條,就可以了??傊猩饕蓷l:第一條是本人表現(xiàn)好,第二是擇優(yōu)錄取。\"
經(jīng)過(guò)多次修改,教育部擬定了《關(guān)于一九七七年高等學(xué)校招生工作的意見(jiàn)》。《意見(jiàn)》規(guī)定:\"凡是工人、農(nóng)民、上山下鄉(xiāng)和回鄉(xiāng)知識(shí)青年、復(fù)員軍人、干部(年齡可放寬到三十周歲)和應(yīng)屆畢業(yè)生,只要符合條件都可報(bào)考。從應(yīng)屆高中畢業(yè)生中招收的人數(shù)約占招生總數(shù)的百分之二十至三十。考生應(yīng)具有高中畢業(yè)或相當(dāng)于高中畢業(yè)的文化水平。招生辦法是:自愿報(bào)名,統(tǒng)一考試,地、市初選,學(xué)校錄取,省、市、自治區(qū)批準(zhǔn)??荚嚪治睦韮深?lèi),由省、市、自治區(qū)擬題,縣(區(qū))統(tǒng)一組織考試。錄取新生時(shí),優(yōu)先保證重點(diǎn)院校。政治審查主要看本人表現(xiàn)。\"根據(jù)文件規(guī)定,1977年高等學(xué)校招生工作于第四季度進(jìn)行,新生于1978年2月前入學(xué)。
10月3日,鄧小平在教育部《關(guān)于一九七七年高等教育招生工作的意見(jiàn)》的請(qǐng)示報(bào)告等文件上批示:\"此事較急\",\"建議近幾日內(nèi)開(kāi)一次政治局會(huì)議,連同《紅旗》雜志關(guān)于教育的評(píng)論員文章(前已送閱)一并討論\"。
10月5日,中央政治局常委會(huì)討論并通過(guò)了教育部《關(guān)于一九七七年高等學(xué)校招生工作的意見(jiàn)》。華國(guó)鋒在會(huì)上談了有關(guān)教育工作的問(wèn)題。他指出,高等學(xué)校招生這件事很重要,要認(rèn)真抓好。二十八年教育工作,毛主席的革命路線占主導(dǎo)地位,錯(cuò)誤路線是破壞干擾,教育工作者是有成績(jī)的,作出了貢獻(xiàn)的,\"十七年黑線統(tǒng)治\"這種說(shuō)法要好好批,狠批\"兩個(gè)估計(jì)\"。
10月12日,國(guó)務(wù)院批轉(zhuǎn)教育部《關(guān)于一九七七年高等學(xué)校招生工作的意見(jiàn)》。中斷多年的高考制度終于恢復(fù)了。這一年,全國(guó)共有570萬(wàn)青年參加高考,高等學(xué)校共招收新生27.3萬(wàn)人(包括1978年第一季度增招的新生6.2萬(wàn)多人)。
11月17日,《人民日?qǐng)?bào)》發(fā)表教育部大批判組的文章:《教育戰(zhàn)線的一場(chǎng)大論戰(zhàn)--批判\(zhòng)"四人幫\"炮制的\"兩個(gè)估計(jì)\"》。此后,教育系統(tǒng)掀起了批判\(zhòng)"兩個(gè)估計(jì)\"的熱潮。
高考制度的恢復(fù)和\"兩個(gè)估計(jì)\"的推翻,改變的不僅僅是個(gè)人的命運(yùn)。對(duì)整個(gè)國(guó)家和民族來(lái)說(shuō),它意味著更深遠(yuǎn)意義的復(fù)蘇和新生。以教育界為突破口,各行各業(yè)加快了撥亂反正的步伐。
1979年3月19日,中共中央批轉(zhuǎn)教育部黨組的報(bào)告,決定撤銷(xiāo)1971年中共中央批轉(zhuǎn)的《全國(guó)教育工作會(huì)議紀(jì)要》。
歷史終于恢復(fù)了它本來(lái)的面目。
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