粉碎\"四人幫\"后,教育界率先成為撥亂反正的戰(zhàn)場。從高考制度的恢復(fù)到\"兩個估計\"的推翻,演繹出一段不同尋常的歷史。多年后,從其中翻檢出某個細(xì)節(jié),比如說,1977年9月15日人民日報社發(fā)出的一份特刊,仍讓人們懷想起那逝去的波瀾壯闊的一幕。
高考制度的起落
1977年6月29日至7月15日,教育部在太原召開\"文化大革命\"結(jié)束后的第一次高等學(xué)校招生工作座談會。與會代表批判\(zhòng)"四人幫\"對教育事業(yè)的破壞和摧殘,批判\(zhòng)"白卷英雄\",并對招生工作提出了一些改進(jìn)意見,但在是否在高校招生中恢復(fù)入學(xué)考試的問題上,卻發(fā)生了爭論。
早在1952年6月12日,教育部發(fā)出《關(guān)于全國高等學(xué)校一九五二年暑期招收新生的規(guī)定》。文件規(guī)定,中央成立全國高等學(xué)校招生委員會,全國高等學(xué)校除個別學(xué)校經(jīng)教育部批準(zhǔn)外,一律參加統(tǒng)一招生,招生名額應(yīng)報請審核批準(zhǔn),嚴(yán)格禁止亂招亂拉。招生日期、考試科目全國統(tǒng)一規(guī)定。1952年舉行了新中國成立后的第一次大學(xué)統(tǒng)一招生考試。到\"文化大革命\"前,高等學(xué)校招生一直沿用全國統(tǒng)一命題、一次考試、分批錄取的辦法。生源以應(yīng)屆生為主,并包括其他具有高中畢業(yè)程度的人。這種高考制度的確立,是對數(shù)百年來世界通行的選拔人才的公平競爭原則的肯定。
1966年6月13日,中共中央、國務(wù)院發(fā)出《關(guān)于改革高等學(xué)校招生考試辦法的通知》。通知認(rèn)為\"高等學(xué)校招生考試辦法,解放以來雖然不斷地有所改進(jìn),但是基本上沒有跳出資產(chǎn)階級考試制度的框框,不利于貫徹執(zhí)行黨中央和毛主席提出的教育方針,不利于更多地吸收工農(nóng)兵革命青年進(jìn)入高等學(xué)校。這種考試制度,必須徹底改革\",并決定將\"一九六六年高等學(xué)校招收新生的工作推遲半年進(jìn)行\(zhòng)"。(《人民日報》1966年6月18日)
7月24日,中共中央、國務(wù)院又發(fā)出《關(guān)于改革高等學(xué)校招生工作的通知》。通知提出:\"從本年起,高等學(xué)校招生工作下放到省、市、自治區(qū)辦理。高等學(xué)校招生,取消考試制度,采取推薦與選拔相結(jié)合的辦法。\"由于\"文化大革命\"的開展,各省、市、自治區(qū)未能辦理招生工作。從1966年起,全國高等學(xué)校停止了按計劃招生的工作。
1968年7月21日,毛澤東在《人民日報》關(guān)于《從上海機(jī)床廠看培養(yǎng)工程技術(shù)人員的道路》的編者按清樣中加寫了一段話:\"大學(xué)還是要辦的,我這里主要說的是理工科大學(xué)還要辦,但學(xué)制要縮短,教育要革命,要無產(chǎn)階級政治掛帥,走上海機(jī)床廠從工人中培養(yǎng)技術(shù)人員的道路。要從有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的工人農(nóng)民中間選拔學(xué)生,到學(xué)校學(xué)幾年以后,又回到生產(chǎn)實(shí)踐中去。\"根據(jù)毛澤東的\"七·二一\"指示,1970年6月,中央決定在部分高等學(xué)校進(jìn)行試點(diǎn),招收工農(nóng)兵學(xué)員,并明令廢除歷來實(shí)行的統(tǒng)一考試、擇優(yōu)錄取的招生辦法,改為實(shí)行群眾推薦、領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)和學(xué)校復(fù)審相結(jié)合的招生辦法。通過這種辦法招收的工農(nóng)兵學(xué)員,文化程度參差不齊,使高等教育難以正常進(jìn)行。
1971年4月15日至7月21日,全國教育工作會議在北京召開,通過了由張春橋、姚文元等人插手的《全國教育工作會議紀(jì)要》?!都o(jì)要》提出的\"兩個估計\"認(rèn)為:建國后十七年\"毛主席的無產(chǎn)階級教育路線基本上沒有得到貫徹執(zhí)行\(zhòng)",\"資產(chǎn)階級專了無產(chǎn)階級的政\";大多數(shù)教師的\"世界觀基本上是資產(chǎn)階級的\"?!都o(jì)要》還明文規(guī)定:\"大專院校招生的主要對象是具有二至三年以上實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀的工農(nóng)兵。年齡在二十歲左右,身體健康,一般是未婚的。一般應(yīng)有相應(yīng)于初中以上文化程度。有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的老工人、貧下中農(nóng)和革命干部入學(xué),可以根據(jù)情況放寬年齡和文化程度的限制。選拔工農(nóng)兵學(xué)員要嚴(yán)格堅(jiān)持自愿報名,群眾推薦,領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn),學(xué)校復(fù)審\"。由于《紀(jì)要》是毛澤東圈閱同意、并以中共中央文件下發(fā)全國的,\"十六字\"招生辦法因此成為金科玉律。
高考制度的否定以及\"兩個估計\"的提出,給科教界和整個國家?guī)頌?zāi)難性的后果。一時間,不尊重知識、不尊重人才的惡劣風(fēng)氣盛行;教育質(zhì)量嚴(yán)重滑坡;大批青年被拒絕于高考之外,造成后繼人才匱乏,給國家現(xiàn)代化建設(shè)帶來長遠(yuǎn)的困難。
\"四人幫\"被粉碎后,在教育界,\"文化大革命\"遺留下來的諸多問題亟待解決。推翻\"兩個估計\"和恢復(fù)高考招生制度,更是教育界和廣大知識分子所企盼的兩件大事。但是,\"兩個凡是\"和\"兩個估計\"的禁錮,令教育戰(zhàn)線的撥亂反正舉步維艱。在1977年6月召開的全國高等學(xué)校招生工作座談會上,要恢復(fù)中斷多年的高考招生制度,又談何容易。由于教育部負(fù)責(zé)人不敢否定\"兩個估計\",8月4日,在教育部向國務(wù)院報送的《關(guān)于全國高等學(xué)校招生工作座談會的情況報告》和《關(guān)于一九七七年高等學(xué)校招生工作的意見》中,仍維持了\"文化大革命\"期間的\"十六字\"招生辦法。這遭到教育界多數(shù)人的反對。
鄧小平主持科教座談會
1977年7月,鄧小平復(fù)出。他主動請纓,承擔(dān)起領(lǐng)導(dǎo)科教界撥亂反正的重任。面對重重阻力,鄧小平說,\"我可是不客氣的\"。這表明了他不可動搖的決心。
7月29日,鄧小平在同教育部幾位負(fù)責(zé)人談教育工作時指出:\"要進(jìn)口一批外國的自然科學(xué)教材,結(jié)合我們自己的實(shí)際編出新的教材,以后就拿新教材上課。要組織一個很強(qiáng)的班子編寫大中小學(xué)教材。要抓一批重點(diǎn)大學(xué)。重點(diǎn)大學(xué)既是教育的中心,又是辦科研的中心。高等學(xué)校的科學(xué)研究工作,應(yīng)納入國家規(guī)劃。清華、北大要恢復(fù)起來。要逐步培養(yǎng)研究生。教育部也要抓一些中小學(xué)重點(diǎn)學(xué)校,在北京就可以抓四十所到五十所。不能降低教師的待遇。要加強(qiáng)外語教學(xué)。要搞電化教育。\"鄧小平還提出了幾個問題讓大家考慮:\"第一,是否廢除高中畢業(yè)生一定要勞動兩年才能上大學(xué)的做法?第二,要堅(jiān)持考試制度,重點(diǎn)學(xué)校一定要堅(jiān)持不合格的要留級,對此要有鮮明的態(tài)度。第三,要搞個匯報提綱,提出方針、政策、措施。教育與科研兩者關(guān)系很密切,要狠抓,要從教育抓起,要有具體措施,否則就是放空炮。\"
8月1日上午,鄧小平在聽取有關(guān)方面負(fù)責(zé)人關(guān)于教育工作的匯報后,指出:\"辦教育要兩條腿走路,學(xué)??梢愿愣喾N形式。總的目標(biāo)是盡快地培養(yǎng)一批人出來。根本大計是要從教育著手,從小學(xué)抓起,否則趕超就變成了一句空話。重點(diǎn)大中小學(xué)校,數(shù)量不能太少,現(xiàn)在要立即著手指定。兩條腿走路,但要有重點(diǎn),重點(diǎn)學(xué)校的重點(diǎn)就是直接從高中招生。\"針對知識分子問題,鄧小平說:\"‘四人幫‘另搞一套,說知識分子是‘臭老九‘。勞動人民都要知識化嘛!如果照‘四人幫‘的說法,到了共產(chǎn)主義,人們豈不都成了‘臭老九‘嗎?總之,要充分調(diào)動知識分子的積極性,但任何時候都要注意他們世界觀的改造。要提倡尊師愛生,現(xiàn)在要特別提倡尊師。\"
8月4日,即教育部上報《關(guān)于一九七七年高等學(xué)校招生工作的意見》同一天,鄧小平在北京飯店主持召開科學(xué)和教育工作座談會,聽取應(yīng)邀參加座談會的33位科教工作者的意見。
會議共開了4天,集中座談科教工作中亟待解決的\"兩個估計\"的是非、高校招生以及如何落實(shí)知識分子政策等問題。8月8日上午,鄧小平作了《關(guān)于科學(xué)和教育工作的幾點(diǎn)意見》的著名講話。而其中\(zhòng)"關(guān)于對十七年的估計問題\"的一段講話,就是針對\"兩個估計\"的。
鄧小平明確提出,十七年教育戰(zhàn)線的主導(dǎo)方面是紅線。這實(shí)際上是對第一個估計即\"十七年黑線\"論的有力批駁。鄧小平說:\"毛澤東同志在文化大革命以前的大部分時間里,對科學(xué)研究工作、文化教育工作的一系列指示,基本精神是鼓勵,是提倡,是估計到我們知識分子中的絕大多數(shù)是好的,是為社會主義服務(wù)或者愿意為社會主義服務(wù)的。\"\"我們要把毛澤東同志在教育方面的主導(dǎo)思想,在知識分子問題上的主導(dǎo)思想講清楚。\"他還說:\"主導(dǎo)方面是紅線,十七年中,絕大多數(shù)知識分子,不管是科學(xué)工作者還是教育工作者,取得了很大成績。現(xiàn)在各條戰(zhàn)線的骨干力量,大都是建國以后特別是前十幾年,我們自己培養(yǎng)的。\"
在知識分子世界觀問題上,鄧小平批駁了\"兩個估計\"提出的知識分子的世界觀\"基本上是資產(chǎn)階級的\"結(jié)論。他說:\"世界觀的重要表現(xiàn)是為誰服務(wù)。我國的知識分子絕大多數(shù)是自覺自愿地為社會主義服務(wù)的。反對社會主義的是極少數(shù),對社會主義不那么熱心的也只是一小部分。當(dāng)然,歷史不斷前進(jìn),人們的思想也要不斷改造。不僅從舊社會過來的知識分子要改造,就是建國以后培養(yǎng)出來的知識分子也要繼續(xù)改造。不僅是知識分子的思想要繼續(xù)改造,工人農(nóng)民和共產(chǎn)黨員的思想也要繼續(xù)改造。這是毛澤東同志早就說過了的。\"
在\"準(zhǔn)確地完整地理解毛澤東思想\"的旗幟下,鄧小平的講話切中了\"兩個估計\"的要害,也是對\"兩個凡是\"的有力批判。盡管此時他還沒有明確提出要推翻\"兩個估計\",但為時不遠(yuǎn)了。
鄧小平在講話中說道:我的想法是否可這樣說,前提是毛主席的思想體系,是紅線,我們一切領(lǐng)域的指導(dǎo)思想。毛主席的教育思想體系是教育領(lǐng)域的指導(dǎo)思想,應(yīng)該完整地準(zhǔn)確地表達(dá)出來。這是很重要的。二十八年來,我想不要分開講十七年、十一年。鄧小平還說,從整個二十八年來講,絕大多數(shù)科學(xué)工作者、教育工作者,還是在毛主席的正確領(lǐng)導(dǎo)下,在毛主席思想的光輝照耀下,辛勤勞動,努力工作,并且取得很大成績。語言的表述以后也許可以寫的更完備一些。這種看法是合乎實(shí)際的。
從這段話可以看出,鄧小平已經(jīng)在考慮如何解決\"兩個估計\"的問題。在當(dāng)時還不具備完全否定\"文化大革命\"的情形下,鄧小平暫時避開對\"文化大革命\"的評價問題,策略地提出建國后二十八年的教育戰(zhàn)線都是毛主席的教育路線占主導(dǎo)地位。從邏輯上講,建國后十七年的教育路線自然也是毛主席的教育路線占主導(dǎo)地位,這實(shí)際上是對\"兩個估計\"的否定,體現(xiàn)了鄧小平高超的政治智慧。
在座談會上,恢復(fù)\"文化大革命\"前實(shí)行的統(tǒng)一考試、德智體全面衡量、擇優(yōu)錄取的高等學(xué)校招生辦法,得到了鄧小平明確的肯定。教育部剛上送的《關(guān)于全國高等學(xué)校招生工作座談會的情況報告》和《關(guān)于一九七七年高等學(xué)校招生工作的意見》被追了回來。當(dāng)教育部負(fù)責(zé)人提出,開學(xué)臨近,只有推遲開學(xué),還是可以恢復(fù)高考時,鄧小平果斷地說:既然如此,那就立即恢復(fù)!他說:今年就要下決心恢復(fù)從高中畢業(yè)生中直接招考學(xué)生,不要再搞群眾推薦。從高中直接招生,我看可能是早出人才、早出成果的一個好辦法。
打破僵局之舉
根據(jù)鄧小平關(guān)于改革高等學(xué)校招生制度的指示精神,1977年8月13日至9月25日,教育部再次召開高等學(xué)校招生工作會議。參加會議的代表89人(含工作人員),分為東北、華北、華東、中南、西北、西南6個組進(jìn)行討論。盡管鄧小平對招生工作已有明確指示,但不少人對\"兩個估計\"仍心有余悸。在是否正式恢復(fù)高考的問題上,會議又陷入膠著狀態(tài)。\"招生會議兩度開,眾說紛紜難編排。雖說東風(fēng)強(qiáng)有力,玉(育)門緊閉終不開。\"這首打油詩真實(shí)地反映了當(dāng)時教育界撥亂反正的艱難,以及人們對教育界撥亂反正的強(qiáng)烈愿望。終于,人民日報社記者穆?lián)P打破了僵局。
據(jù)穆?lián)P回憶:\"當(dāng)時人民日報社派我參加這次會議。很多代表私下里都認(rèn)為應(yīng)該恢復(fù)高考,但也有一些人總是不能從舊框框里跳出來。對1971年全教會《紀(jì)要》如何看,是代表們反映比較強(qiáng)烈的問題之一。在這次招生會議上,除我之外,還有7位同志參加過1971年全教會,其中6位同志的觀點(diǎn)比較一致,認(rèn)為應(yīng)該完全恢復(fù)高考。我和他們都比較熟悉,有什么想法,彼此間也不避諱。我感到這些問題不解決,招生會議開不下去,也開不出結(jié)果來,整個的教育也會受到很大的阻礙,不可能前進(jìn)。私下里我也和教育部的一些領(lǐng)導(dǎo)個別交換過意見,當(dāng)時大家都住在友誼賓館的同一層樓上。其中的一個同志認(rèn)為根本不能談,一個同志是不敢談。后來我又找到了雍文濤同志,他是教育部副部長,思想比較開放。我對他說:照這個樣子,會議開不下去,我想寫個內(nèi)參給中央。雍文濤同志說:你要想寫,可以寫。
9月3號下午,我邀請參加過1971年全教會的6位同志進(jìn)行座談,希望能向中央反映另一方面的意見。自然,這個意見有別于當(dāng)時的‘官方意見‘。之后,我連夜將他們的意見進(jìn)行整理并寫成內(nèi)參。因心里早有醞釀,很快成稿。但為了慎重起見,我還是字斟句酌地修改。座談會記錄我還保存著,當(dāng)時想,萬一以后出了什么事兒,還可以留著打官司用。\"(2002年11月1日采訪穆?lián)P)
參加座談會的6位同志分別是:石油化學(xué)工業(yè)部教育組負(fù)責(zé)人于文達(dá)、吉林省招生辦公室負(fù)責(zé)人王野平、陜西省教育局副局長文鑒白、河北省文教辦公室高教組負(fù)責(zé)人劉龍祥、浙江省教育局負(fù)責(zé)人陳惠滋、福建省招生辦公室負(fù)責(zé)人張惠中。
材料寫完后,穆?lián)P直接送往報社。參加座談會的7位同志,在忐忑不安的心情中,等待著未知的結(jié)局。
人民日報社發(fā)出《情況匯編》(特刊)
9月15日,人民日報社將座談會記錄《全教會紀(jì)要是怎么產(chǎn)生的?》,以《情況匯編》(特刊第六二六期)的方式報送中央。
有關(guān)這次座談會的詳情及特刊內(nèi)容,穆?lián)P回憶說:\"在座談會上,我們幾個人認(rèn)為,第一次全教會是在林彪反黨集團(tuán)垮臺前夕召開的。林彪、‘四人幫‘對會議和《紀(jì)要》是插了手的。特別是《紀(jì)要》中對十七年的估計和對知識分子隊(duì)伍狀況的估計,是由張春橋和姚文元親自修改定稿的?!畠蓚€估計‘嚴(yán)重地挫傷了廣大教育工作者的積極性,傷害了他們的感情,至今還是調(diào)動廣大教育工作者積極性的極大障礙?!都o(jì)要》中存在的問題成了教育戰(zhàn)線的癌癥。
我們幾個同志還說,第一次全國教育工作會議,是‘九大‘后召開的第一個全國性的專業(yè)會議。嗣后召開的其他全國性的專業(yè)會議,如科技會議、衛(wèi)生會議、公安會議等等,都沒有作這種估價。這樣,在解放后十七年中,全國各行各業(yè)各條戰(zhàn)線,都是毛主席革命路線占主導(dǎo)地位,唯獨(dú)教育戰(zhàn)線是‘黑線專政‘,是資產(chǎn)階級專了無產(chǎn)階級的政,是資產(chǎn)階級知識分子的一統(tǒng)天下。這在邏輯上講不通,也不符合事實(shí)。這是林彪和‘四人幫‘反對毛澤東思想的一大罪證。\"
當(dāng)時,石油化學(xué)工業(yè)部教育組負(fù)責(zé)人于文達(dá)、吉林省招生辦公室負(fù)責(zé)人王野平在座談會上談到,全教會前,張春橋、姚文元在上海開了座談會,定下了全教會的基調(diào)。全教會的第一階段是展開\"大批判\(zhòng)",以徐景賢、徐海濤為代表的上海組,搜集了一些聳人聽聞的材料,把教育戰(zhàn)線的十七年說得一團(tuán)漆黑,使整個會議的氣氛形成了只能說十七年壞,不能說十七年半句好話的局面。比如,當(dāng)時說的中山醫(yī)學(xué)院文化革命前的畢業(yè)生有百分之四十跑到了香港,實(shí)際上并非如此?!都o(jì)要》就是在這種所謂\"大批判\(zhòng)"的基礎(chǔ)上起草的。
參加過《紀(jì)要》起草工作的文鑒白談到,從《紀(jì)要》起草小組的人選上看,是有問題的。起草小組共12人,由遲群親自掛帥。12個人中,除清華大學(xué)的何東昌外,沒有一個人搞過教育工作,大部分人是軍、工宣隊(duì)成員。參加這次全教會的800多名代表和工作人員中,只有3名非黨群眾,而在起草小組中就有兩人。這兩個人,后來都成了遲群的親信,成為\"雙突\"(即突擊入黨、突擊提干)干部。遲群親自掛帥起草《紀(jì)要》。他一開始就堅(jiān)持把十七年來教育戰(zhàn)線是\"黑線\",是資產(chǎn)階級專了無產(chǎn)階級政的意思寫進(jìn)《紀(jì)要》。清華大學(xué)的何東昌對此有不同看法,被說成是\"資產(chǎn)階級知識分子的代言人\",被迫退出了起草小組。\"黑線\"這個政治概念,是遲群從江青在部隊(duì)文藝座談會上的講話中販來的。
據(jù)穆?lián)P回憶:\"在這次座談會上,大家還談到,從全教會整個代表成員的情況看,《紀(jì)要》是在特殊條件下產(chǎn)生的。當(dāng)時,教育戰(zhàn)線上的廣大革命領(lǐng)導(dǎo)干部尚未解放,代表中的多數(shù)人是軍、工宣隊(duì)隊(duì)員,或是年青的‘造反派‘,或是從其他戰(zhàn)線上新調(diào)來的‘純外行‘。而各省帶隊(duì)的,絕大多數(shù)都是軍、工宣隊(duì)成員。少數(shù)老干部,一般都是‘解放‘不久,沒有發(fā)言權(quán)。就是偶爾發(fā)言,別人也不當(dāng)一回事。周建人和王首道同志對于《紀(jì)要》在有關(guān)大學(xué)的段落中,專門寫‘五·七‘大學(xué)和‘七·二一‘大學(xué)有不同看法,當(dāng)即就受到了攻擊。
《紀(jì)要》共寫了十三稿,其間代表們爭論得最厲害的是第一和第四段,也就是關(guān)于‘兩個估計‘問題。這說明,盡管整個會議的氣氛不對頭,會議成員的大多數(shù)也不能代表教育戰(zhàn)線上的廣大干部和群眾,但是,許多人對于這樣一個調(diào)門的《紀(jì)要》也是接受不了的。
《紀(jì)要》寫到第十二稿時,向政治局作了匯報,決定由姚文元參加修改,由張春橋負(fù)責(zé)定稿。這時,代表們看到提意見沒有用了,意見才提得少了。但是,《紀(jì)要》以文件形式下達(dá)后,全國教育戰(zhàn)線的絕大多數(shù)同志,包括領(lǐng)導(dǎo)同志,從思想上從來是不通的。就連遼寧這個被毛遠(yuǎn)新控制得很嚴(yán)密的地方,多數(shù)同志也是不通的。毛遠(yuǎn)新只好親自出馬,用‘四人幫‘的帽子壓人,要大家從‘立場上轉(zhuǎn)變過來,從思想上端正過來,從感情上接受下來‘。\"
穆?lián)P還回憶說:\"當(dāng)時我們認(rèn)為,‘四人幫‘被粉碎后,有關(guān)方面有責(zé)任把全教會和《紀(jì)要》產(chǎn)生時的政治歷史背景搞清楚并報告中央,而不應(yīng)因《紀(jì)要》是毛主席圈閱同意的就死抱住不放。我在發(fā)言中還說了些尖銳的話。我說,‘一成不變的事物是沒有的。一個會議所肯定下來的東西,只能管一段時間。過去制訂的憲法和黨章都是周總理參加制訂,毛主席批準(zhǔn)同意的,每次代表大會都修改嘛!怎么一個《紀(jì)要》就動不得呢?‘后來我把這些話寫到了內(nèi)參上。事實(shí)上,《紀(jì)要》也不是不可以改動的。1971年下達(dá)的正式文件,有一處引用了林彪的話,‘九·一三‘事件以后,中央做了刪節(jié),并通知了下面。林彪垮臺后可以清除林彪的東西,‘四人幫‘垮臺后為什么就不能清除‘四人幫‘的影響呢?
大家在座談《紀(jì)要》時,對鄧副主席在講話中不分十七年、十一年,而是統(tǒng)一地提二十八年,感到十分滿意。\"(2002年11月1日采訪穆?lián)P)
一錘定音
《情況匯編》發(fā)出5天后,9月20日,在京參加全國高等學(xué)校招生會議的代表得到通知,到教育部大會議室集中,聽文件傳達(dá)。文件內(nèi)容,沒有提及。
穆?lián)P回憶說:\"那時我相當(dāng)緊張,心想:是不是我的那個材料闖了什么大禍?我已經(jīng)感到和這個事情有關(guān)。\"
在教育部會議室,主持人傳達(dá)了9月19日鄧小平同教育部負(fù)責(zé)人的談話。這個談話后來被收進(jìn)《鄧小平文選》第二卷,題為《教育戰(zhàn)線的撥亂反正問題》。講話一開始,鄧小平說:\"最近《人民日報》記者找了六位參加過一九七一年全國教育工作會議的同志座談,寫了一份材料,講了《全國教育工作會議紀(jì)要》產(chǎn)生的經(jīng)過,很可以看看?!都o(jì)要》是姚文元修改、張春橋定稿的。當(dāng)時不少人對這個《紀(jì)要》有意見?!度嗣袢請蟆酚浾邔懙倪@份材料說明了問題的真相。\"
鄧小平看到《情況匯編》(特刊)后,在9月19日同教育部負(fù)責(zé)人的談話中,明確表態(tài),要對\"兩個估計\"進(jìn)行批判。他說:1971年姚文元、張春橋定稿的《全國教育工作會議紀(jì)要》里,講了所謂\"兩個估計\"。\"‘兩個估計‘是不符合實(shí)際的。怎么能把幾百萬、上千萬知識分子一棍子打死呢?我們現(xiàn)在的人才,大部分還不是十七年培養(yǎng)出來的?對這個《紀(jì)要》要進(jìn)行批判,劃清是非界限?!都o(jì)要》是毛澤東同志畫了圈的。毛澤東同志畫了圈,不等于說里面就沒有是非問題了。我們要準(zhǔn)確地完整地理解毛澤東思想的體系。\"
在談話中,鄧小平還說:\"你們管教育的不為廣大知識分子說話,還背著‘兩個估計‘的包袱,將來要摔筋斗的。\"\"要思想解放,爭取主動。過去講錯了的,再講一下,改過來。\"
鄧小平還提到要解決影響中國教育未來命運(yùn)的一系列重大問題,如從應(yīng)屆高中畢業(yè)生中直接招收大學(xué)生的問題,正確理解毛主席\"七·二一\"指示問題,健全教育機(jī)構(gòu)問題以及工宣隊(duì)等問題。鄧小平說:\"撥亂反正,語言要明確,含糊其詞不行,解決不了問題。辦事要快,不要拖。\"
據(jù)穆?lián)P回憶:\"9月20號這天,聽到小平同志的談話后,我們幾個參加座談會的同志才放下心來。直到這個時候,我們才知道,對科教問題,小平同志已有過幾次談話,但我們不知曉,所以大家對小平同志并不那么了解。小平同志的這番談話,我們都沒有想到,完全出乎意料之外。傳達(dá)完小平同志的談話后,教育部部長劉西堯同志說:‘我再給你們傳達(dá)個東西。毛澤東同志也是同意招生考試的?!?dāng)時我心里就想,這個材料是從哪兒來的?劉西堯同志接著說:聽到小平同志的談話后,昨天晚上一夜都沒怎么睡覺。我們發(fā)動大家,查了遲群的
1977年11月,國務(wù)院批轉(zhuǎn)教育部關(guān)于恢復(fù)高等學(xué)校招生工作的文件。
1977年底,參加高考的考生正在認(rèn)真地答卷。筆記本。查了很久,快天亮了,找到這么一段話,毛主席是同意可以考慮恢復(fù)招生考試的。\"(2002年11月1日采訪穆?lián)P)
在這次會上,穆?lián)P起草的全教會材料被傳達(dá)到與會代表,并很快流傳開來。
此后,招生工作會議繼續(xù)進(jìn)行,并加快了《關(guān)于一九七七年高等學(xué)校招生工作的意見》的修改工作。對這份文件,鄧小平非常關(guān)注。1977年9月6日,鄧小平就高等學(xué)校招生問題,致信華國鋒、葉劍英、李先念、汪東興。指出:\"招生問題很復(fù)雜。據(jù)查,現(xiàn)在北京最好中學(xué)的高中畢業(yè)生,只有過去初中一年級的水平(特別是數(shù)學(xué)),所以至少百分之八十的大學(xué)生,須在社會上招考,才能保證質(zhì)量。\"9月19日,鄧小平同教育部負(fù)責(zé)人談話時曾提到:\"你們起草的招生文件很難懂,太繁瑣。關(guān)于招生的條件,我改了一下。政審,主要看本人的政治表現(xiàn)。政治歷史清楚,熱愛社會主義,熱愛勞動,遵守紀(jì)律,決心為革命學(xué)習(xí),有這幾條,就可以了??傊?,招生主要抓兩條:第一條是本人表現(xiàn)好,第二是擇優(yōu)錄取。\"
經(jīng)過多次修改,教育部擬定了《關(guān)于一九七七年高等學(xué)校招生工作的意見》?!兑庖姟芬?guī)定:\"凡是工人、農(nóng)民、上山下鄉(xiāng)和回鄉(xiāng)知識青年、復(fù)員軍人、干部(年齡可放寬到三十周歲)和應(yīng)屆畢業(yè)生,只要符合條件都可報考。從應(yīng)屆高中畢業(yè)生中招收的人數(shù)約占招生總數(shù)的百分之二十至三十??忌鷳?yīng)具有高中畢業(yè)或相當(dāng)于高中畢業(yè)的文化水平。招生辦法是:自愿報名,統(tǒng)一考試,地、市初選,學(xué)校錄取,省、市、自治區(qū)批準(zhǔn)??荚嚪治睦韮深?,由省、市、自治區(qū)擬題,縣(區(qū))統(tǒng)一組織考試。錄取新生時,優(yōu)先保證重點(diǎn)院校。政治審查主要看本人表現(xiàn)。\"根據(jù)文件規(guī)定,1977年高等學(xué)校招生工作于第四季度進(jìn)行,新生于1978年2月前入學(xué)。
10月3日,鄧小平在教育部《關(guān)于一九七七年高等教育招生工作的意見》的請示報告等文件上批示:\"此事較急\",\"建議近幾日內(nèi)開一次政治局會議,連同《紅旗》雜志關(guān)于教育的評論員文章(前已送閱)一并討論\"。
10月5日,中央政治局常委會討論并通過了教育部《關(guān)于一九七七年高等學(xué)校招生工作的意見》。華國鋒在會上談了有關(guān)教育工作的問題。他指出,高等學(xué)校招生這件事很重要,要認(rèn)真抓好。二十八年教育工作,毛主席的革命路線占主導(dǎo)地位,錯誤路線是破壞干擾,教育工作者是有成績的,作出了貢獻(xiàn)的,\"十七年黑線統(tǒng)治\"這種說法要好好批,狠批\"兩個估計\"。
10月12日,國務(wù)院批轉(zhuǎn)教育部《關(guān)于一九七七年高等學(xué)校招生工作的意見》。中斷多年的高考制度終于恢復(fù)了。這一年,全國共有570萬青年參加高考,高等學(xué)校共招收新生27.3萬人(包括1978年第一季度增招的新生6.2萬多人)。
11月17日,《人民日報》發(fā)表教育部大批判組的文章:《教育戰(zhàn)線的一場大論戰(zhàn)--批判\(zhòng)"四人幫\"炮制的\"兩個估計\"》。此后,教育系統(tǒng)掀起了批判\(zhòng)"兩個估計\"的熱潮。
高考制度的恢復(fù)和\"兩個估計\"的推翻,改變的不僅僅是個人的命運(yùn)。對整個國家和民族來說,它意味著更深遠(yuǎn)意義的復(fù)蘇和新生。以教育界為突破口,各行各業(yè)加快了撥亂反正的步伐。
1979年3月19日,中共中央批轉(zhuǎn)教育部黨組的報告,決定撤銷1971年中共中央批轉(zhuǎn)的《全國教育工作會議紀(jì)要》。
歷史終于恢復(fù)了它本來的面目。
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