馬兆敬

學(xué)校召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，絕大部分家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的成績(jī)最感興趣。坐在教室最后邊的家長(zhǎng)頭也不抬，木訥地聽(tīng)著。顯然他們因子女的成績(jī)不好感到不好意思，至少在眾多家長(zhǎng)面前抬不起頭來(lái)。面對(duì)這種情況，如何轉(zhuǎn)化家長(zhǎng)的思想呢？

我首先精心設(shè)計(jì)了簡(jiǎn)短的開(kāi)場(chǎng)白，打消他們心理上的顧慮。我說(shuō)，學(xué)校本著為學(xué)生一生負(fù)責(zé)、本著人人成才的目的，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通和配合，我還真誠(chéng)地告訴他們學(xué)校對(duì)家長(zhǎng)寄予的期望。此時(shí)，教室內(nèi)所有的目光都望著講臺(tái)上的我。我意識(shí)到轉(zhuǎn)化家長(zhǎng)們“成績(jī)惟上”思想的時(shí)機(jī)已到。事實(shí)勝于雄辯，我何不講個(gè)故事來(lái)引導(dǎo)呢？

有這么一個(gè)家庭，兒子的成績(jī)很不好而且越來(lái)越差，有一次考了全班最后一名。父親接過(guò)兒子的試卷徽笑著說(shuō)：“太好了兒子，以后你沒(méi)有什么負(fù)擔(dān)了！”兒子大吃一驚，忙問(wèn)：“爸，你是不是病了？"父親說(shuō)：“沒(méi)病，你想想，一個(gè)跑在最后的人還有什么負(fù)擔(dān)呢？不用擔(dān)心再有別人會(huì)超過(guò)你，但你只要往前跑，肯定會(huì)進(jìn)步。”兒子受到啟發(fā)，心里就高興起來(lái)。第二次，考到了全班第29名，父親看到了兒子的試卷，興奮地說(shuō)：“太好了兒子，你比上回前進(jìn)了十幾名了！”兒子很高興。第三次，兒子考到了全班第10名，父親激動(dòng)地說(shuō)：“太好了兒子，你真了不起！離第一名只差9名了。”就這樣，不管孩子的成績(jī)是好是壞，父親總是堅(jiān)持正面激勵(lì)，從不訓(xùn)斥責(zé)罵，而孩子卻發(fā)生了意想不到的變化。

教室里非常地靜，證明所有的家長(zhǎng)都接受了這個(gè)故事。我何不再借題發(fā)揮呢？我接著說(shuō)：“過(guò)分強(qiáng)調(diào)成績(jī)會(huì)使孩子喪失自信、扭曲心靈，孩子會(huì)失去更多的成功機(jī)會(huì)。考試成績(jī)并非評(píng)價(jià)孩子綜合素質(zhì)的惟一標(biāo)準(zhǔn)，更不是孩子人生成功的決定因素。家長(zhǎng)們要以正確的心態(tài)對(duì)待正在成長(zhǎng)的孩子，多一點(diǎn)鼓勵(lì)，多一點(diǎn)寬容，將有助于孩子潛能的發(fā)揮。上述例子可以看出：用鼓勵(lì)代替責(zé)罵，反而會(huì)收到意想不到的效果。我們何不為這位理智的家長(zhǎng)喝彩呢？”頓時(shí)，教室里掌聲一片。