程鐳

按照課程要求，物理學(xué)科在初中開始開設(shè)，為了讓學(xué)生學(xué)好這門課程，也為了使這門課程成為鍛煉學(xué)生思維能力的一種手段，我努力地引入了一些創(chuàng)新學(xué)習(xí)的方法。

一、開放性學(xué)習(xí)法：融會各學(xué)科，融入生活。

白日依山盡，黃河入海流，欲窮千里目，更上一層樓。

這不是在上語文課，這是初中物理講運(yùn)動和靜止的一堂課。在這里，白日、黃河、樓的運(yùn)動，用盡、流、上寥寥幾字就描述得淋漓盡致，把機(jī)械運(yùn)動、運(yùn)動和靜止、參照物等物理知識點(diǎn)都點(diǎn)明了，這是教授物理知識的好材料，同時又有文學(xué)的魅力，學(xué)生都很喜歡。原本抽象、枯燥的物理學(xué)知識，變得生動、可感，而且學(xué)生樂于接受。

我常常把一些其他的文科知識與物理科結(jié)合，比如，哲學(xué)上的辯證法的原理，事物是辯證的，是普遍聯(lián)系的，這些觀點(diǎn)都可以在物理學(xué)的領(lǐng)域內(nèi)得以驗(yàn)證和應(yīng)用，不一定要講多深的哲學(xué)內(nèi)涵，而是讓物理學(xué)科變得睿智和充實(shí)，有利于學(xué)生科學(xué)思想的成長和發(fā)展。比如在講眼睛的構(gòu)造時，有學(xué)生說到眼睛為什么會是這個樣子，這是進(jìn)化論的問題，也是人類尚不能徹底解釋的，于是我就表揚(yáng)了他，同時讓學(xué)生們懂得現(xiàn)代科學(xué)在許多地方還有待于發(fā)展、完善和提高，應(yīng)該學(xué)會有根據(jù)的懷疑，學(xué)會提出問題?？茖W(xué)原本就是物質(zhì)世界的探路者，更是宇宙真理的追求者，沒有懷疑和問題，就沒有科學(xué)。

由于物理學(xué)與生活、社會有著極為緊密和廣泛的聯(lián)系，大量的信息不可能在有限的教學(xué)時間內(nèi)塞給學(xué)生，更多的內(nèi)容只有通過讓學(xué)生查閱資料、調(diào)查研究等方式來獲取。這就給教師提出了更高的要求。凡是報紙、電臺和音像資料中我認(rèn)為可以引起學(xué)生興趣，又與現(xiàn)實(shí)生活密切聯(lián)系的內(nèi)容，我都作為素材及時收集起來，同時，我也要求學(xué)生與我一起收集。

比如，我和學(xué)生一起寫假如重力突然消失小論文，在寫作前，我啟發(fā)學(xué)生用辯證的觀點(diǎn)展開聯(lián)想，放飛思維，然后把學(xué)生寫出的好文章在全班交流，以激發(fā)他們更高的寫作熱情。請看學(xué)生們寫的精彩片段：假如重力突然消失，我會像小鳥一樣在天空中飛翔，到南京、去北京甚至到國外都是輕而易舉的事，到浩瀚的宇宙太空去遨游就像走親戚一樣容……重力消失也會給我們的生活帶來許多不便，各種各樣的交通工具都在空中飄來飄去，交通事故將會頻繁發(fā)生，做飯也成了問題，只能喝西北風(fēng)了。對了，西北風(fēng)也喝不上了，因?yàn)榭諝鉀]有了重力，都會向上飄去，您說喝西北風(fēng)是不是也是奢望了？多么風(fēng)趣、幽默的語言，他們已經(jīng)學(xué)會了用辯證的觀點(diǎn)來分析問題和表達(dá)思想。理科的條理和邏輯與文學(xué)的舒暢和美麗走到了一起，結(jié)伴暢游在物理的殿堂。

二、運(yùn)用自主性學(xué)習(xí)法，重視探究性課程。

自主性學(xué)習(xí)法要求學(xué)生在教師的指導(dǎo)下自主地參與學(xué)習(xí)過程;探究性課程是新課程體系中的重要部分，其本質(zhì)也是一種以學(xué)生參與為主的學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動。兩者間有著相通的理念，因此，我運(yùn)用自主學(xué)習(xí)的一些規(guī)律，切實(shí)上好探究性課程。

首先，為了讓學(xué)生有明確的目標(biāo)意識，我設(shè)計了《學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)報告單》，其內(nèi)容有：問題的提出、實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)設(shè)計、收集的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、分析與結(jié)論。既要講明具體的方法和注意事項(xiàng)，又不可全盤包辦，要給學(xué)生留出發(fā)揮的空間，只有學(xué)生自行得出的結(jié)論，才是最大的真知。

平面鏡成像規(guī)律、摩擦力的大小與什么因素有關(guān)……短短的一學(xué)期中，學(xué)生們經(jīng)歷了近二十個探究性實(shí)驗(yàn)：有的課就是以探究性實(shí)驗(yàn)為主的，配以教師恰到好處的點(diǎn)撥，讓實(shí)驗(yàn)告訴學(xué)生一條物理原理;有的課則是讓學(xué)生發(fā)揮自己的想像，運(yùn)用已經(jīng)學(xué)到的知識，比如，彈簀秤的制作，學(xué)生們的作品各式各樣，材料什么都有，有的用圓珠筆帽，有的用橡皮。我要求他們，方法可不同，只要能用到物理學(xué)原理，且能夠測出重量就可以。

讓學(xué)生富于創(chuàng)新精神，另外一點(diǎn)是屬于教風(fēng)教態(tài)的，那就是要善于發(fā)現(xiàn)和鼓勵。我通過小制作、小論文和探究活動，努力發(fā)現(xiàn)每位學(xué)生的新思維和閃光點(diǎn)，并給予積極鼓勵，積極引導(dǎo)。用贊賞的眼光、純正的心態(tài)，平等地對待每一位學(xué)生，無形中也減輕了學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，幫助他們樹立起創(chuàng)新學(xué)習(xí)的自信和勇氣。教師還應(yīng)盡量去理解學(xué)生的思路，哪怕是非常荒唐可笑的，也要給予一定的理解，再給予糾正。總之，鼓勵為主，切莫打擊學(xué)生的積極性。這也是很重要的，否則，即使你設(shè)計的課程再新穎有趣，再富于創(chuàng)新精神，學(xué)生沒有勇氣參與也是枉費(fèi)心機(jī)。