汪冬花 汪玉寶

利用計(jì)算機(jī)圖、文、聲、像、動(dòng)等特點(diǎn)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，達(dá)到突破教學(xué)難點(diǎn)，提高語文課堂教學(xué)的效果。

例如：《小小的船》中彎彎的月兒小小的船。小小的船兒兩頭尖。需要讓學(xué)生理解月兒和船的相似點(diǎn)是彎彎的、尖尖的。教師此時(shí)運(yùn)用課件展示：只見美麗的星空中是彎彎的月亮，天底下是小小的船。用鼠標(biāo)點(diǎn)擊地上的小船，通過動(dòng)畫效果看到小船慢慢與月亮重合，這分明表現(xiàn)出彎彎的月兒和小小的船是多么的相似。教師邊演示邊問：“彎彎的月兒像什么呀？”看著演示，讀著課文，學(xué)生頓悟：作者把彎彎的月兒比喻為小小的船，是多么恰當(dāng)啊！教師又進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生想象小女孩坐在月亮上的心情，讓他們體驗(yàn)課文所要表達(dá)的意境。

接著，教師讓學(xué)生利用計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)一份有一定創(chuàng)意的語文作業(yè)，要求學(xué)生在計(jì)算機(jī)上打出課文的全文，并配上相應(yīng)的圖畫。愛動(dòng)腦筋的學(xué)生畫了與課文插圖不一樣的圖案，令人耳目一新。教師再通過TP-2000（服務(wù)器），把有創(chuàng)意的作業(yè)展示給全體學(xué)生看。教室頓時(shí)像炸了鍋似的議論開了，師生一起交流，互相啟發(fā)，即評(píng)即改，使學(xué)生能在很短的時(shí)間內(nèi)反饋學(xué)習(xí)過程和結(jié)果，體驗(yàn)成功的喜悅，激發(fā)了學(xué)生的主體意識(shí)和創(chuàng)新思維。