[摘 要] 為了對(duì)學(xué)生的課堂出勤情況進(jìn)行實(shí)時(shí)的監(jiān)測(cè)，討論了課堂三位一體實(shí)時(shí)指紋考勤系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，在課堂端的硬件平臺(tái)主要是以ARM9為核心處理器，能夠?qū)W(xué)生的指紋信息進(jìn)行采集，然后利用平臺(tái)上的藍(lán)牙接口將考勤的信息及時(shí)傳輸?shù)浇處煹氖謾C(jī)客戶端，后者再將這些信息發(fā)送到考勤服務(wù)器上，這樣管理學(xué)生工作的教師就能對(duì)學(xué)生的課堂出勤情況進(jìn)行準(zhǔn)確的掌握。

[關(guān) 鍵 詞] 課堂三位一體；實(shí)時(shí)指紋；考勤系統(tǒng)

[中圖分類號(hào)] TP39 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）33-0098-01

一、總體設(shè)計(jì)

在課堂三位一體實(shí)時(shí)指紋考勤系統(tǒng)中，其主要組成包括三個(gè)部分，即學(xué)生工作管理教師的手機(jī)APP或者學(xué)校的服務(wù)器、授課教師手機(jī)APP、以S3C2410為基礎(chǔ)的指紋采集器ARM9等，其中HC-06藍(lán)牙模塊、STM32輸入指紋模塊、TQ2440開發(fā)板等，共同組成了指紋采集器。通過藍(lán)牙模塊，能將授課教師的手機(jī)APP終端與指紋信息考勤裝置連接起來。而當(dāng)手機(jī)成功配對(duì)HC-06藍(lán)牙模塊之后，授課教師手機(jī)APP就能接收到學(xué)生指紋考勤信息，并將這些信息利用4G網(wǎng)絡(luò)發(fā)送到學(xué)生工作管理教師的手機(jī)APP或者學(xué)校的服務(wù)器上，這樣一來，學(xué)校的校領(lǐng)導(dǎo)以及各級(jí)主管部門的教師就能通過手機(jī)APP或者瀏覽器等，對(duì)學(xué)生的課堂出勤情況進(jìn)行實(shí)時(shí)的了解，從而制定出一系列科學(xué)、合理的考勤管理機(jī)制，從而有效提高學(xué)生管理工作的效率和質(zhì)量。

二、硬件設(shè)計(jì)

在對(duì)課堂三位一體實(shí)時(shí)指紋考勤系統(tǒng)進(jìn)行設(shè)計(jì)的過程中，ARM指紋考勤的硬件設(shè)計(jì)，主要是以ARM920T為核心的嵌入式32RISC S3C2440處理器。而選用HYNIX中的HY57V561620作為系統(tǒng)的SDRAM芯片，且選用Samsung中的SK9F1208作為芯片NAND FLASH的存儲(chǔ)器。

在指紋識(shí)別STM32模塊中，其核心處理器為STM32F205高速數(shù)字式，且在實(shí)時(shí)指紋考勤系統(tǒng)中，通過通信協(xié)議與UART接口，指紋識(shí)別模塊就能將采集到的指紋信息數(shù)據(jù)發(fā)送到微處理器S3C2440中。而在HC-06藍(lán)牙模塊中，其主要是利用微處理器S3C2440與UART來進(jìn)行配置和連接，同時(shí)利用HC-06模塊的廣播方式，微處理器S3C2440就能將藍(lán)牙信號(hào)對(duì)外發(fā)送出去。而手機(jī)終端利用Android藍(lán)牙就能接受這一藍(lán)牙信號(hào)，當(dāng)驗(yàn)證匹配成功之后，就能獲得指紋考勤信息數(shù)據(jù)。

三、軟件設(shè)計(jì)

（一）ARM指紋考勤嵌入式裝置

嵌入式的S3C2410軟件主要構(gòu)成步驟為：加載Bootloader；調(diào)用、移植、裁剪Kemel，以及創(chuàng)建編譯交叉環(huán)境；創(chuàng)建根盤系統(tǒng)文件；在環(huán)境ADS中對(duì)S3C2440系統(tǒng)的內(nèi)存配置以及硬件初始化進(jìn)行編譯，并對(duì)指紋模塊和藍(lán)牙模塊的C函數(shù)入口以及串口初始化進(jìn)行編譯；在環(huán)境ADS中，對(duì)指紋模塊創(chuàng)建改查增刪實(shí)現(xiàn)功能，并在文件系統(tǒng)中進(jìn)行加載。

（二）授課教師手機(jī)端設(shè)計(jì)APP

在授課教師的手機(jī)終端上，一般Android平臺(tái)尋用Eclipse IDE作為開發(fā)軟件，同時(shí)還必須安裝ADT插件（Android Development Tool插件）、Android的SDK包以及jdk1.7等。通常情況下，通過網(wǎng)絡(luò)連接模塊，就能在Web服務(wù)器端與安卓手機(jī)的數(shù)據(jù)交互之間，建立一座交換兩者的橋梁，且在這一網(wǎng)絡(luò)連接模塊的基礎(chǔ)上，手機(jī)終端還能通過URL將不同的請(qǐng)求發(fā)送出去。同時(shí)，Web服務(wù)器端將手機(jī)終端發(fā)送的請(qǐng)求信息接收之后，就能在后臺(tái)數(shù)據(jù)庫中對(duì)相應(yīng)的數(shù)據(jù)進(jìn)行獲取和查詢，并利用寫入的方式將數(shù)據(jù)響應(yīng)返還到手機(jī)終端。

（三）Web服務(wù)器端設(shè)計(jì)

在該實(shí)時(shí)指紋考勤系統(tǒng)中，一般利用B/S模式結(jié)構(gòu)對(duì)系統(tǒng)中的Web服務(wù)器端進(jìn)行開發(fā)，并通過java中的三個(gè)框架來對(duì)Web服務(wù)器端進(jìn)行架構(gòu)，這樣就能利用開發(fā)技術(shù)JSP+Spring+Struts+JavaScript+Hibernate來進(jìn)行開發(fā)。而編寫代碼的環(huán)境工具為MyEclipse，同時(shí)利用Tomcat對(duì)其進(jìn)行部署，這樣一來所需的數(shù)據(jù)就能通過后臺(tái)數(shù)據(jù)庫Oracle進(jìn)行存儲(chǔ)，且通過數(shù)據(jù)庫與網(wǎng)頁還能實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)交互。另外，在Web服務(wù)器端中，其包含的模塊主要有登陸、藍(lán)牙簽到、查詢考勤、個(gè)人管理、校方管理以及退出模塊等。

四、總結(jié)

綜上所述，通過對(duì)課堂三位一體實(shí)時(shí)指紋考勤系統(tǒng)的設(shè)計(jì)研究與分析，可以看出，利用該系統(tǒng)，不僅能夠?qū)W(xué)生的課堂出勤情況進(jìn)行實(shí)時(shí)的管理和考勤，同時(shí)還能有效地約束學(xué)生的出勤行為，從而達(dá)到提高學(xué)習(xí)效率的目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]武永華.高校課堂三位一體實(shí)時(shí)指紋考勤系統(tǒng)設(shè)計(jì)[J].信息通信，2015（12）：101-102.

[2]石冬易.對(duì)課堂三位一體實(shí)時(shí)指紋考勤系統(tǒng)的設(shè)計(jì)分析[J].質(zhì)量探索，2016（3）：98-99.

[3]陳銳，趙堃堃.創(chuàng)新云身份識(shí)別系統(tǒng) 攻克中職課改走班考勤難題[J].職業(yè)教育（中旬刊），2016（6）：9-11，32.

[4]何孟杰.基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的高校課堂教學(xué)大數(shù)據(jù)探究[J].現(xiàn)代教育管理，2016（10）：103-107.