毛曉紅

20世紀90年代中后期以來，“大眾文化”幾乎成了人們日常生活中最搶眼的詞匯。它以其傳播媒介和話語系統(tǒng)的優(yōu)勢，以商業(yè)炒作和市場法則為動力，，逐漸奪取了主流文化的地位，將精英文化和高雅文化排擠到邊緣，成為我國當今時代的文化主流，并對社會政治、經(jīng)濟乃至人們的生活方式、行為規(guī)范、思想觀念產(chǎn)生了深刻而廣泛的影響，尤其對大學生的文化價值觀念和審美認知的沖擊更為劇烈。因此，認真分析大眾文化對大學生閱讀傾向的影響，并研究其對策，具有積極的理論意義和現(xiàn)實意義。

一、大眾文化對大學生閱讀傾向的影響

1．大學生閱讀傾向娛樂化和消遣化

雖然大眾文化產(chǎn)生于人民大眾自發(fā)的文化活動，是為了滿足大眾對文化的需要、適合大眾的審美品位、為大眾所接受的文化，但就其本性而言仍是一種商業(yè)文化，它最終目標是將文化全面、徹底商業(yè)化、市場化和消費化，其根本目的在于利用文化最大限度地獲取利潤，因此，消遣性和娛樂性是其主要特征。應該說，在我國長期的封建社會中，閱讀的消遣功能和消遣閱讀一貫是受到排斥的，消遣閱讀只是當時少數(shù)衣食不愁的文人居士們才能享受的雅趣。新中國成立之后，隨著教育的普及，特別是現(xiàn)代科學技術的發(fā)展和對外開放的擴大，極大地拓展了精神文化傳播的渠道，使得消遣閱讀的讀者和讀物范圍有了空前的發(fā)展。消遣閱讀作為一種精神文化享受，已經(jīng)成為當今大學生精神文明生活中不可分割的重要組成部分。不可否認的是，消遣閱讀的首要目的是消遣，是為了得到精神上的愉悅和滿足；其次它還具有“寓教于樂”的特殊作用和效果，大學生在沒有壓力的精神狀態(tài)下閱讀，對讀物傳遞的知識信息易于接受，而以學習研究為目的的閱讀，往往帶有某種強制性或壓力，大學生在心理上容易產(chǎn)生逆反，對讀物傳遞的知識信息反而不易接受。正是由于消遣閱讀對大學生閱讀心理需求的影響，大學生對大眾文化的涉獵呈現(xiàn)出積極發(fā)展的態(tài)勢。大學生在閱讀這類文化作品時無需承擔過多的沉重與艱澀，也很少能體會到偉大與崇高，與整個閱讀過程相伴的是輕松、愉悅、解脫和滿足。在這種閱讀傾向的浸漬和籠罩下，大學生的個性、獨創(chuàng)精神、想像力、青春活力等，就會被突出消遣性、娛樂性的大眾文化所淹沒，也使原本在大學生中流行的高雅文化和精英文化逐漸被按照市場規(guī)律批量生產(chǎn)的大眾文化產(chǎn)品所取代。

2．大學生閱讀傾向模式化和復制化

大眾文化在當今社會中的生產(chǎn)完全是以產(chǎn)業(yè)化的形式進行的，并嚴格遵守工業(yè)生產(chǎn)和市場運行的規(guī)則。只要適合大眾消費需求和市場的需要，大眾文化的生產(chǎn)者都會嘔心瀝血地從事文化產(chǎn)品的制作或復制，根本不關心文化產(chǎn)品是否是人類本性的自然流露，根本不在乎文化產(chǎn)品是否具有人文價值。特別是現(xiàn)代科學技術的發(fā)展和進步給文化產(chǎn)品生產(chǎn)的“包裝”技術、大批量復制、超時空傳播提供了良好的科技手段，從傳統(tǒng)的印刷媒體，到電子媒介，再到多媒體，新技術的出現(xiàn)一方面開辟了新的生產(chǎn)領域，另一方面也極大地提高了原有生產(chǎn)領域的生產(chǎn)水平。也正是在這個意義上，大眾文化產(chǎn)品的批量化、復制化、標準化、格式化就得以產(chǎn)生和最終實現(xiàn)。雖然，文化工業(yè)的發(fā)展將導致文化的巨大進步，并為社會主義的文化事業(yè)提供了更加廣闊的天地。但是，人們又敏銳地發(fā)現(xiàn)，一旦文藝家加人為了大量“出賣”而制作商品的行列，使文學藝術作品由大量復制而被生產(chǎn)出來時，傳統(tǒng)文化藝術“韻味”的喪失將是不可避免的。大眾文化在這種技術性復制的背后，是一種原創(chuàng)精神的相對衰落和退化，也在很大程度上導致了文化的蛻變，那就是文化賴以安身立命的個性、風格、獨特性、獨創(chuàng)性和高雅的審美性。從這個意義上說，復制不僅復制著文化產(chǎn)品本身，同時還復制著思想；不僅復制思想，甚至還在復制著復制的生活方式和行為方式本身。這種采用技術性的、現(xiàn)代大工業(yè)生產(chǎn)方式生產(chǎn)出來的文化產(chǎn)品則是標準化的、模式化的東西，造成了固定化的消費模式，這不僅會把文化推向單調平庸，也會把大眾推向單調平庸。模式化的大眾文化產(chǎn)品使大學生在消耗中喪失了自己，并以不厭其煩和秀色可餐的誘惑使大學生難以抵御而不忍拒絕。在這種閱讀傾向的牽引作用下，大學生身穿同一款文化衫，調侃同一句流行語，傳看同一部時尚書，大家竟相模仿，竟相復制。這就使大學生原本豐富多彩的精神文化生活單向度化，造成人格、趣味、時尚和思想的驚人趨同。為了更好地滿足市場需求，贏得更廣泛的消費者和商業(yè)利益，大眾文化還往往采用為讀者和觀眾所熟知的敘事模式，以減少閱讀欣賞的阻抗性。如此一來，便使得敘事方法呈現(xiàn)出程式化的趨勢。目前，大學校園中流行的“跟著感覺走”、“瀟灑走一回”、“過把癮就死”、“玩的就是心跳”等文化意識表達出這樣一個消息：即使在素稱為知識圣殿的大學校園，在精英文化的自家院落里，快餐文化消費的一次性已成為當代大學生閱讀行為的一種時尚，它正逐步地侵蝕、消解著精英文化的傳統(tǒng)領地。大眾文化的生產(chǎn)者在模仿、沿襲傳統(tǒng)文化敘事模式的同時，大批量復制式生產(chǎn)的平庸的大眾文化產(chǎn)品和大眾印刷物充斥市場，使大學生很難接觸到高質量的文化藝術作品。結果，大學生的閱讀行為變得日益懶散和被動，對文化的認識和反應日益粗淺，其思維方式和思維水準也有走向狹窄和淺薄的趨勢。

3．大學生閱讀傾向世俗化和功利化

大眾文化以新奇、易變和新的文化內容再造、改變、誘導大眾和社會的文化趣味及追求，在流行中變成時尚，從而引起消費者特別是青年大學生的興趣。在肯定大眾文化的同時，也應看到大眾文化是市場經(jīng)濟、商業(yè)化的產(chǎn)物。因此，它具有過重的功利性、世俗性以及形式化傾向，這些妨礙了大眾文化保持較高的精神品位及人文關懷。在越來越多的商業(yè)味濃厚、務實性和趨俗傾向較強的大眾文化的大量覆蓋下，大學生閱讀傾向正在經(jīng)歷世俗化的洗禮，尤其是時尚與否，已成為大學生閱讀選擇的風向標，不時調整著大學生的閱讀傾向。從表面上看，大眾文化似乎是從以往的賣方市場轉向了買方市場，是從以往的生產(chǎn)本位轉向了消費本位，但實際情況卻常常是被市場之手牽著鼻子走的。大學生閱讀過程中所表現(xiàn)出的觀念、習慣、趣味、愛好等等常常是由“時尚工廠”、“流行公司”批量生產(chǎn)出來的，大眾評論經(jīng)常出自文化市場和商業(yè)的需要，借助于先進的手段，從娛樂到廣告造成大量輿論攻勢，對大眾文化中某些內容有針對性地加以渲染，頻頻制造所謂轟動效應，在文化消費等方面形成一種“潮流”，而且提供了“參照群體”和“角色認同”，從而迫使一些無意識模仿的大學生，也在情感上不由自主地順應這所謂的閱讀“潮流”。由于大眾文化是以當代文化工業(yè)為依托，并以批量生產(chǎn)、傾銷文化商品為目的的文化，因而商業(yè)化的邏輯自然就滲透到了文化領域，以至使用價值、交換價值成為大眾文化遵循的原則，必然造成大學生閱讀意識的物化。社會上時髦什么就讀什么，招聘單位要求什么就學什么，部分大學生這種務實的閱讀心態(tài)，從某種意義上說，是一種急功近利的“功利化”傾向。一些學生認為，在大學時期多讀些實用類的外語、電腦和經(jīng)濟類書籍以及傳授青年各種處世技巧的書籍，將來可在激烈的人才

競爭中立于不敗之地。而閱讀其它書籍則是在浪費時間，不務正業(yè)。大學生如此追求物欲滿足和強調感官快樂享受，最終要造成文化審美能力的下降乃至文化素質的退化，而缺乏深厚文化素質的大學生絕對難以對社會做出大的貢獻。

二、對策思路

在承認大眾文化產(chǎn)生的歷史必然性的同時，也必須正視它的負面效應，認真地權衡它對高校德育和文化素質教育可能帶來的得與失、利與弊，并在此基礎上制定出有效、合理的對策。相應地，對大學生閱讀傾向的指導亦可以從以下三個方面加以探討。

1．引導大學生把消遣性閱讀，重點轉向博覽群書、積累知識的閱讀上

從大學閱讀一族的心態(tài)上來看，除了偵察、選擇、尋找自己感興趣的材料以及截取必要的文化知識信息外，更多的大學生希望從大眾文化中獲得的是娛樂與休閑。由于消遣性閱讀對大學生個體影響具有兩面性——健康有益的消遣性閱讀可以增長知識、陶冶情操，無聊消極的消遣性閱讀往往給人以不良的影響，因此，我們應重視大學生的消遣性閱讀，引導大學生在消遣性閱讀的整個過程中注意圍繞計劃選擇好的、有意義的書刊，合理調節(jié)讀物，把閱讀與補充課堂學習、擴大視野結合起來，把獲取系統(tǒng)知識和培養(yǎng)多種智能、以便將來走向社會從事各種工作作好準備結合起來，把提高自身文化素質、使自己博學多長與重視掌握實用的多種特長結合起來，避免東抓一把、西抓一片，提高閱讀效果，從而最終真正達到“開卷有益”的目的。

2．引導大學生把趨同性閱讀，重點轉向追求個性化、多元化的閱讀上

趨同性閱讀帶來的是大學生的“文化趨同”，由于這種“文化趨同”帶有濃厚的“一邊倒”的色彩，泯滅了文化的多樣性，產(chǎn)生了社會性的模仿、從眾現(xiàn)象，是對大學生“文化智力圈”的一種深層解構，同時也對整個社會的審美環(huán)境帶來變化，因此，倡導大學生追求個性化、多元化的閱讀是教育工作者的一項重要職責。因為培養(yǎng)一千個風格迥異的大學生，比培養(yǎng)一萬個“罐頭”式的大學生要強得多。所以，要正確引導大學生多讀一些有說服力和吸引力、能解決青年大學生深層次思想問題的讀物，要加大導讀力度，給學生提出切實可行的閱讀“推薦書目”，舉辦讀書報告會，組織讀書社，利用校報或學生刊物開辟學生讀書專欄，進一步激發(fā)大學生閱讀興趣和參與意識?！八街?，可以攻玉。”取諸家之長，為我所用，以拓寬和延展大學生的思維和知識領域，也有利于大學生專業(yè)上的發(fā)揮和創(chuàng)新?？梢哉f，目前大學校園中流行的精英文化的通俗化、大眾文化的高雅化、主流文化的實效化，既是整個大學校園文化雅化、凈化、美化努力的結果，也是大學生文化價值取向多元化的一種反映。

3．引導大學生把功利性閱讀，重點轉向崇尚自然、廣博、深厚的閱讀上

目前，大眾文化越來越明顯的商業(yè)化和產(chǎn)業(yè)化傾向已經(jīng)是一種“全球化”現(xiàn)象，導致大學生閱讀質量下降，表現(xiàn)為閱讀時間不足、書籍種類選擇偏窄、部分學生擇書不良、閱讀方式不夠細致深入等等。有關專家指出，大學生對文化的涉獵除了追求應有的“實用性”之外，還應該包括對哲學沉思、科學真理、倫理規(guī)范與科學追求等精神因素在內的深厚文化底蘊的領悟和培育。專家同時也指出，我們的大學并不是職業(yè)培訓中心，大學生在提高專業(yè)技能的同時，更重要的是要學會如何做人，如何思維，而這些都要以本人的文化素質為基礎。大學生正處在成長的階段，有很大的發(fā)展余地，但如果沒有很好的把握讀書方向，則失去了為自己奠定理論基礎和文化基礎的機會，以后是不好彌補的。因此，在目前社會已進入信息社會，人們開始要求回歸自然的形勢下，高校就應特別注意通過一定的制度體系激勵和引導大學生對其他學科知識的閱讀也應抱有開放的胸襟，具有包容和吸納各種學問的胸懷和氣魄，崇尚創(chuàng)造性和個性風格，追求思想內涵的深廣、文化意蘊的豐富和審美情趣的典雅，只有這樣才能夠全面地完善和發(fā)展自己，為將來的人生道路奠定堅實的基礎。

作者系西南工學院院辦副教授(綿陽621002)

責任編輯：袁海軍